Нетрадиционная техника рисования с детьми дошкольного возраста, как способ самовыражения личности ребенка

Автор: Карпцова Оксана Викторовна

Организация: МБОУ Школа «КвантУм» дошкольное отделение ДС №61

Населенный пункт: село Ершово

Как писал немецкий физик и теоретик Альберт Эйнштейн:
«Высшее искусство учителя-
пробуждать радость
в творческом самовыражении и знаниях»

Сегодня я хочу поделиться с вами своим опытом работы «Нетрадиционная техника рисования с детьми дошкольного возраста, как способ самовыражения личности ребенка».

Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир
Одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является, изобразительная, деятельность, создающая условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что - то красивое, необычное.
И эта миссия возложена на педагога - воспитателя, имеющего жизненный опыт и специальные знания.

Цель моей работы: развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста и самовыражение личности ребенка через использование нетрадиционных техник в изобразительной деятельности.

Успех обучения нетрадиционным техникам во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание, сформировать у них знания, умения, навыки. Познакомившись с методической литературой различных авторов, таких как пособие Аллы Викторовны Никитиной «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Ирины Александровны Лыковой - «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений», Татьяны Николаевны Дроновой - «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» Р.Г. Казаковой «Изобразительная деятельность в детском саду» я нашла очень много интересных идей и поставила перед собой следующие задачи:

• Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования.
• Сформировать у детей технические навыки рисования.
• Научить создавать свой неповторимый образ, в рисунках по нетрадиционному рисованию используя различные техники рисования.

Свою работу строю на следующих принципах:

• От простого к сложному, где предусмотрен переход от простых занятий к сложным.
• Принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.
• Принцип индивидуализации обеспечивает вовлечение каждого ребенка в воспитательный процесс.

Связь обучения с жизнью: изображение должно опираться на впечатление, полученное ребенком от окружающей действительности.

В своей работе использую такие формы организации и проведения занятий, как беседы, путешествия по сказкам, наблюдения, экскурсии, выставки рисунков, конкурсы, развлечения. Знания, которые приобретают дети, складываются в систему. Они учатся замечать изменения, возникающие в изобразительном искусстве от применения в процессе работы нестандартных материалов.
Приобретя соответствующий опыт рисования в нетрадиционных техниках, и, таким образом, преодолев страх перед неудачей, ребенок в дальнейшем будет получать удовольствие от работы, беспрепятственно переходить к овладению новых техник рисования

Существует много техник нетрадиционного рисования ( они перед вами на экране), их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата.
Я в работе с дошкольниками использую разные техники беспредметного рисования:-“Печатание листьями». Получаются красивые пейзажи.
-“Рисование с помощью соли”. Это не только интересно, но и увлекательно

 

-Использовали в своей технике Конструктор ЛЕГО.
-Использовали воздушные краски (изготовленными из пеной для бритья),
-«воздушные фломастеры» рисуя по трафаретам

 

 

-Рисование нитью. Никто даже не мог подумать, что нить создает чудеса на бумаге.
-Рисование ладонями
-Рисование ножками

•  

-Делали украшение в технике «Декупаж» - шарики на елку и пасхальные яйца.
При помощи техники «Тай-дай» ребята сделали своими руками футболку-дружбы, которая используется для примирения ребят.

 

А вот о более интересных техниках нетрадиционного рисования, на мой взгляд, я хотела бы рассказать подробнее:
Познакомились мы в этом году с ребятами с такой техникой, как «спирография»- ее еще называют «нейрография».
В этой технике используется специальный прибор - спирограф с шестеренками различных размеров, цветные ручки, деревянные палочки, и специальная бумага (та же самая, которую используем для техники граттаж)
Эта техника понравилась моим ребятам тем, что количество узоров, получаемых при помощи спирографа, просто впечатляет. А еще можно составлять с помощью их различные рисунки. Также это развивает мышление, усидчивость, воображение и моторику рук. Это замечательный антистресс!
Совет ую не только детям, но и вам, педагогам.

 

Использовала я в своей работе технику, которая называется ЦИАНОТИПИЯ.
Цианотипия — это фотографический процесс, дающий изображение синего оттенка.Процесс основан на взаимодействии специального химического раствора с солнечными лучами. Конечно-же, ребята к растворам не допускались, но в остальном процессе принимали участие (это: собирали травы, делали гербарий, выкладывали растения на промоченную раствором ткань, все это накрывали, затем выдерживали время и промывали под водой). В результате были получены картины- фотографии, которые мы используем в центре по экологическому воспитанию дошкольников

.

Картин у нас за все время накопилось много, и я предложила ребятам придумать решение к их применению.
И они предложили сделать картинную галерею в нашей летней веранде. Теперь мы с периодичностью обновляем рисунки наших ребят и к нам приходят в гости на экскурсию ребята с других групп. Так же нашу летнюю веранду полюбили многие родители. Ведь здесь можно не только полюбоваться работами детей, но и взять для себя какие-то идеи.
Мы проводим с родителями мастер-классы и привлекаем их к пополнению нашей коллекции в летней веранде

Но самое большое наше увлечение — это техника «ЭБРУ»! Мы ей пользуемся часто. И вот именно на ней хотелось бы заострить ваше внимание.

Это, на мой взгляд, самая волшебная техника!!!Если в предыдущих техниках ещё у кого-то что-то ещё не получалась, то в этой получается всё и у всех!
Я думаю многие с ней знакомы уже, но вот применяют ее все по-разному.

Сначала мы учились рисовать ею на бумаге…

 

 

Потом, как говорили на Руси: «Готовь сани летом».
А почему бы и нет?!
Мы стали летом заготавливать к новогоднему украшению группы снежинки и раскрашивать их в технике Эбру. Получились на снежинках вот такие морозные узоры.
Затем нам захотелось придумать что-то новенькое.

 

Заинтересовала нас техника «папье-маше».
Мы с ней внимательно ознакомились и ребята сами сделали заготовки: шкатулку и неваляшку. Выбор того, что мы будем делать они делали сами, а моя задача была в том, чтобы им помочь.

 

После окраски все это в технике Эбру. Процесс производства таких вещей занимает долгое время. Так как требуется неоднократная просушка наших заготовок. Но мои ребята справились. И создали своими руками уникальные вещи.

 

Дерево — это задумка детей.
Ствол делала я,а вот остальное — это работа дошколят. У нас были заготовки деревянных кленовых листочков. И ребята окрашивали каждый свой листик в двух тонах: одна сторона зеленая (это лето), а вторая желто-оранжевая (говорящая о том, что скоро придёт красавица пора ОСЕНЬ)

 

 

Флажки у нас на веранде это тоже фантазия детей. Первоначальный их облик — это белое полотно. В зависимости от времени года с помощью техники окрашивания ЭБРУ ребята создают на них соответствующие картинки. Летом мы рисуем: божьих коровок, цветы, осьминожек. Осенью — это осенние картины. Зимой – морозные голубые узоры.

 

Я шью. Это рисунки детей, а это мои работы по эскизам детей.

 

Окрашиваем одежду в технике Эбру. Целую неделю куклы носят наряды наших юных дизайнеров. А затем все идет по кругу: стираем под проточной водой и снова получается белое полотно. И каждый ребенок в порядке очереди уча девочек бегут мальчики!

.

Каждый из этих методов – это маленькая игра, которая доставляет детям радость, положительные эмоции.

 

В процессе творчества дети научились создавать вещи своими руками, Творческий процесс научил детей исследовать, открывать и умело обращаться со своим миром, о чем давно забыло большая часть взрослых.

Нетрадиционная техника рисования дает ребенку возможность выразить в рисунке свои чувства и эмоции, почувствовать свободу и вселить уверенность в своих силах., ребенок получает возможность выбора, что делает для него занятия творческими.
Не бойтесь пробовать с детьми что-то новое! Творите вместе с детьми и для детей! И поверьте, они вас могут тоже многому научить.

 

Спасибо за внимание!

 

Полный текст статьи см. в приложении.