Долгосрочный проект «Осень, осень в гости просим» в 1 младшей группе

Автор: Киселева Любовь Ивановна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 47»

Населенный пункт: Свердловская область, го Верхняя Пышма

Актуальность:

В соответствии с ФГОС педагогическим основанием изменения дошкольного образования на современном этапе является активное вовлечение родителей в работу ДОУ.

Часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Именно ранний возраст – это самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире.

Тип проекта

Познавательно - творческий.

Сроки реализации

Долгосрочный проект (14 сентября – 30 ноября 2026 года).

Участники проекта

Дети, педагоги, родители.

Возраст детей: Вторая младшая группа

Цель проекта: знакомство детей с характерными признаками золотой осени (тепло, желтые листья, дождь) через практическую и игровую деятельность.

Расширение и обогащение знаний детей по лексическим темам:«Осень», «Овощи», «Фрукты», «Домашние животные»,»Дикие животные»

Задачи проекта:

дать детям элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе: стало прохладнее, листья меняют цвет и опада ют, в конце осени деревья стоят без листьев; об одежде людей осенью);

  

расширять представления о сборе урожая: об овощах, фруктах;

дать представления детей о жизни животных осенью: домашние животные живут рядом с человеком, а дикие живут в лесу: еж и медвед ь ложатся спать; заяц , белка меняют цвет шубки;

развивать сенсорные навыки (цвет: желтый, красный; погода: мокро, холодно);



 

обогащать словарный запас (осень, лист, дождь, капелька, листопад);

воспитывать эмоциональную отзывчивость и интерес к природе.

Коммуникация: Создать благоприятную атмосферу в группе, развивать потребность в эмоциональном общении, вовлекать детей в беседу во время рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать простые вопросы, отвечать на них словом или выбранной табличкой, учитывая индивидуальные возможности каждого ребенка.

Социализация: развивать навыки организованного поведения в детском саду; формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Художественное творчество: передавать в рисунке красоту окружающей природы через нетрадиционные техники; обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету; развивать умение ритмично наносить пятна, мазки (осенние листья на деревьях); раскатывать пластилин круговыми движениями; развивать эстетическое восприятие.

Музыка: развивать положительные эмоции в процессе игр, плясок, восприятии сказки.

Ресурсное обеспечение

Краски гуашь, бумага формат А – 3, А - 4, клей, салфетки, пластилин, шаблоны листочков, печатки из картофеля, цветные иллюстрации с изображением осени и листопада, муляжи овощей и фруктов, книжка-раскладушка «Репка», настольный театр «Репка», информационный материал, ноутбук, магнитофон.

Шаблоны листочков с заданиями для оформления «Осеннего марафона»

Предполагаемый результат

 

Обогатить и расширить знания детей об осени, её признаках и дарах;

пополнится запас как активного, так и пассивного словаря.  Родители получат новые знания о некоторых методиках проведения целевых прогулок и применят их на практике.

 Повысится профессиональная компетентность педагогов в организации проектной деятельности.

План реализации проекта Организационно – подготовительный этап (14- 18 сентября) Основной этап (21 сентября – 20 ноября) Заключительный (23 ноября – 30 ноября) Формы и методы реализации:

 дидактические, коммуникативные, контактные, адаптационные, пальчиковые, малоподвижные игры;  беседы, наблюдения на прогулке, сказка «Репка»;  рассматривание цветных иллюстраций, картинок;  использование ИКТ: прослушивание песен об осени, просмотр мультфильмов «Репка», «Огород»  работа с родителями: памятка «Идеи для осеннего уик -энда», консультация «Как одеть ребенка в детский сад осенью», «Здоровье группы: памятка для родителей».

 привлечение к драматизации сказки «Репка» в группе. Этапы работы над проектом:



Подготовительный этап:

Сентябрь: Блок «Что нам осень принесла?»

      

Составление плана проекта Сбор природного материала (листья, шишки) для рассматривания Подготовка дидактических игр и иллюстраций об осени ширма передвижка «Осень золотая ».

Участие родителей в выставке рисунков в ДОУ «Осень золотая». Оформление уголка природы в группе Подбор художественной литературы — Оформление интерактива для совместного участия родителей и детей «Осенний переполох» 

Театрализованное представление сказки «Репка» при участии родителей.

(Приложение № 4) Сотрудничество с родителями:

 Обсуждение темы проекта, творческого домашнего задания для обогащения развивающей среды группы.

 Участие в выставке работ на тему «Дары осени», подбор рецептов овощных блюд для детей.

 Домашнее задание – провести целевую прогулку с ребенком на природе для расширения представлений об окружающем и оформления фотовыставки «Осенняя страничка»  Музыкальный руководитель совместно с воспитателями: Обсуждение развлечения: «Осенью на бабушкином дворе».



Основной этап:

Октябрь: Блок «Листопад, листопад, листья по ветру летят»

Мероприятия по работе с детьми:

 Беседы и ООД: «ДАРЫ ОСЕНИ».(Приложение № 1)  Наблюдения: Проводились ежедневно на прогулках согласно картотеке.  Рисование: «Осенний урожай в корзине», «Листопад, листопад, листья жёлтые летят», «Дождик».

 Аппликация: «На яблоне созрели яблоки», «Собираем урожай».  Лепка: «Огурец, помидор», «Листопад», «Морковка для зайчика».  Дидактические игры: «Что в корзине?», «Огород», «Собери урожай».  Динамические паузы и пальчиковые игры: «Зайчики», «Карусели»,«Вышел дождик на прогулку», «Мы капусту рубим».

 Подвижные игры: «Собери листочки», «Идем гулять», «Солнышко и дождик», «Птички летают».

 Адаптационные игры: «Раздувайся пузырь»,«За грибами в лес идем»

Социально-коммуникативная деятельность

1. Сюжетно-ролевая игра: «Оденем кукол на прогулку». Цель: Поощрять желание детей самостоятельно одевать и раздевать куклу. Формировать начальные культурно – гигиенические навыки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

2. Адаптационные игры: «Раздувайся пузырь», «Осенняя

полянка».Динамические паузы и пальчиковые игры: «Зайчики», «Карусели», «Вышел дождик на прогулку», «Мы капусту рубим».

Цель: Формировать желание играть сообща. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

3. Трудовые поручения: «Собери букет из листьев».

Цель: Развивать умение совместно со взрослым и под присмотром взрослых на прогулке собирать листочки. Формировать умения соблюдать правила безопасного обращения с предметами.

4. Наблюдения

Цель: Привлекать внимание детей к тому, что и как делает взрослый, зачем он выполняет то или иное действие. Поощрять желание помогать взрослым. Учить наблюдать, видеть и понимать происходящие изменения в природе, соотносить с картинкой или с (т, проговаривать сопряженно и отраженно.

5. Режимные моменты

Цель: развивать детей самостоятельно одеваться в правильной последовательности, вытирать руки и лицо индивидуальным полотенцем. Формировать привычку ежедневно делать зарядку (ЗОЖ).

6. Совместная деятельность взрослого и детей в свободной деятельнос ти:

- Рассматривание картины «Катя на прогулке».

Цель: Уточнить и обогатить представления детей. Активизировать словарь по теме «осенние признаки». Учить детей внимательно слушать и наблюдать. Формировать способность детей к диалогической речи.

- Театрализованный просмотр сказки «Репка».

Цель: Помочь детям запомнить сказку. Вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать словарь. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Познавательно-конструктивная деятельность

1. Дидактические игры: «Собери листочки», «Что нам осень подарила? (Что в корзине)», «Чудесный мешочек», «Собери урожай». Цель: развивать умение собирать листочки только по одному признаку (по цвету), выбирать овощи среди фруктов. Развивать внимание, память, слуховую дифференциацию и тактильные ощущения. Расширять представления о выращивании овощных культур.

2. Рассматривание дерева.

Цель: развивать умение рассматривать деревья и наблюдать, видеть и понимать происходящие изменения в природе.

3. Рассматривание картины «Осень».

Цель: уточнить и обогатить представления детей об осени.

4. Конструирование: «Дорога в осенний лес», «Машина».

Цель: упражнять детей в элементарных способах конструирования.

Изобразительная деятельность

1. Рисование на темы:

«Осенний урожай в корзине», Цель; продолжать знакомить детей с круглой и овальной формой, развивать умение передавать особенности этих форм в рисунке.

«Листопад, листопад, листья жёлтые летят».

Цель; развивать умение рисовать осенние листья в нетрадиционной технике. «Дождик».

Цель: Развивать умение рисовать кистью и красками, знание основных цветов красного, зеленого, желтого. Развивать умение рисовать цветными карандашами короткие линии. Вызывать эмоциональный отклик.

2. Лепка на темы:

«Огурец и помидор».

Цель: Развивать умение лепить шар круговыми движениями ладоней(помидор), лепка прямыми движениями (огурец); помочь запомнить цвета: красный, зеленый «Листопад».

Цель; развивать умение самостоятельно приклеплять заранее скатанные педагогом маленькие шарики пластилина (листочки, располагать их по всей поверхности дерева, на расстояние друг от друга. «Морковка для зайчика» Цель: развивать мелкую моторику рук.

3. Аппликация на темы: «На яблоне созрели яблоки» Цель: развивать умение детей составлять аппликативный образ из готовых форм (яблоки).

«Собираем урожай».

Цель; продолжать развивать умение наклеивать готовые формы на заданную плоскость.

Двигательная деятельность

Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные игры и физические упражнения.

 Подвижные игры: «Собери листочки», «Идем гулять», «Солнышко и дождик», «Птички летают», «Осенняя полянка», «Раздувайся пузырь».

Цель: Совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. Развивать умение действовать по сигналу. Развивать желание играть вместе с воспитателем.

 Дыхательная гимнастика: «Сдуй листочек», «Ветер дует». «Приметы осени» Цель: Сохранять и укреплять дыхательную систему.

Музыкально – художественная деятельность.

 Слушание хоровода «Урожай собирай»  Развлечение: «Осень на бабушкином дворе». (Приложение № 2)  Игра - драматизация по сказке «Репка» Цель: Развивать положительные эмоции в процессе игр, плясок, восприятия сказки.

Мероприятия по работе с родителями:

участие в выставке поделок из овощей и природного материала «Осе нние фантазии»;  Марафон «Осенний переполох» - совместная деятельность детей и родителей: читаем произведение, выполняем задание к нему

 индивидуальные беседы о необходимом участии в воспитательно образовательном процессе в ДОУ;  чтение дома детям сказки «Репка».  рассматривание иллюстраций, посвященных осени;  привлечение к драматизации сказки «Репка» в группе;  организация просмотра с детьми спектакля по сказке «Репка»;  фотографирование детей в процессе проектной деятельности для создания альбома группы;  консультации «Способы взаимодействия с ребенком 3 -х лет»,



«Здоровье группы: памятка для родителей». «Как одеть ребенка в детский сад осенью»  фотовыставка «Осенняя страничка»



Заключительный этап:

Ноябрь: Блок «Животные осенью»





 



оформление выставки детских работ «Необычные художники» «Осень»; Занятие: «Как звери осенью к зиме готовятся» (Приложение № 3)

Фотовыставка - осенняя страничка: «Я в осеннем лесу»; оформление первых страниц альбома группы; Развлечение: «Осень на бабушкином дворе».

(Приложение № 2)  Награждение семей в участии марафона «Осенний переполох» (Самая читающая семья)

Итог проекта: ожидаемые результаты

Дети

- появилось умение соотносить натуральные объекты с их изображениями, обозначать приметы осени самостоятельно выбранными табличками;

- возникло желание отображать увиденное в продуктивной деятельности; - охотнее вступают во взаимоотношения друг с другом, разрешают находиться в своем игровом пространстве.

- знают где живут домашние и дикие животные, имеют первоначальное

представление об изменениях в жизни животных осенью(ёж и медведь ложатся спать, заяц и белка меняют цвет шубки. Домашние животные живут возле человека и он за ними ухаживает) Родители

- повысили компетентность в области детско-родительских отношений

(получили новые знания о некоторых способах взаимодействиях с ребенком, методиках проведения целевых прогулок).

Педагоги

- повысилась профессиональная компетентность педагогов в организации проектной деятельности.

Продукт проекта

1. Фотовыставка - осенняя страничка: «Я в осеннем лесу»

2. Выставка детских работ «Необычные художники»«Осень».

3. Выставка поделок, выполненных родителями с детьми дома «Краски Осени».

4. Развлечение «Осенью на бабушкином дворе».

5. Огород с овощами, сшитый из фетра

6. Макет «Ферма» для домашних животных.

7. Оформление в раздевалке «Осенний переполох»

8.Дидактическая игры: «Накорми животное»; «Времена года», «Варим суп»

Литература:

1. Заклички и потешки об осени и дождике:

 «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи...»  «Дождик-дождик, кап-кап-кап! Мокрые дорожки...»

2. Стихи для детей 2–3 лет

 Алексей Плещеев — «Осень наступила, высохли цветы...»  Агния Барто — циклы стихотворений об игрушках и природе, а также короткие стихи про погоду (например, «Дождь, дождь надоел...»).

 Иван Токов — короткие стихотворения про листопад.

 Зинаида Александрова — «Дождик» («Капля раз, капля два...»).

3. Сказки и рассказы для чтения и рассматривания картинок  Владимир Сутеев — «Под грибом» (сказка о том, как грибок укрыл от дождя лесных зверей — отлично учит понятиям «мокрый/сухой», «прятаться от дождя»).

 К. Ушинский — «Утренние лучи» (адаптированные короткие отрывки про пробуждение осеннего дня) или рассказы про птичек и листочки.

 М. Пришвин — короткие миниатюры об осенней природе (в адаптации для малышей).

 Русские народные сказки — «Колобок».«Репка», «Теремок», «Рукавичка».

Приложение 1:

Конспект занятия «Дары Осени» (1-я младшая группа)

Образовательные области: Познавательное развитие (речевое, социальнокоммуникативное), физическое развитие, художественно-эстетическое.

Цель: Формирование у детей первичных представлений об осени и её дарах (овощах и фруктах) через игровые ситуации.

Задачи:

Обучающие:









учить различать и называть овощи (морковка, репка, картошка) и фрукты (яблоко); закреплять знание основных цветов (красный, желтый, зеленый) и понятий «один — много».

Развивающие:

развивать мелкую моторику, зрительное и тактильное восприятие, координацию движений и речь.

Воспитательные :

Воспитывать дружелюбие, желание помог ать игровым персонажам. Материалы и оборудование:

 Игрушка — Зайчик.  Красивая корзинка.  Муляжи или натуральные овощи и фрукты: большая репка, морковки (по

количеству детей), яблоки (красные и желтые).

 Две корзинки (поменьше): красная и желтая.  Заготовки для творчества: контуры яблок из картона с заранее наклеенным

двухсторонним скотчем (или пластилиновая основа) и красные/желтые

салфетки, смятые в комочки (или пластилин).

Ход занятия 1. Организационный момент «Кто к нам пришел?» (2 минуты)

(Воспитатель обращает внимание детей на стук за дверью. Появляется игрушка — Зайчик с большой нарядной корзинкой).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости!

Это Зайчишка-трусишка! Давайте поздороваемся с зайчиком.

(Дети здороваются).

Воспитатель: Зайка пришел к нам из осеннего леса и принес целую корзину подарков. Осень во дворе — собирать урожай пора! Давайте посмотрим, что прячется в корзинке?

2. Основная часть. Рассматривание «Что в корзинке лежит?» (4 минуты)

(Воспитатель поочередно достает предметы из корзины).







Морковка: «Что это, ребята? Правильно, морковка. Какого она цвета? (Оранжевая). А какая она? (Длинная, сладкая). Зайчик очень любит морковку». Репка: «Ой, а это что за круглый бок? Это репка!

Какого она цвета? (Желтая). Посмотрите, какая она б ольшая».

Яблоко: «А вот и сладкое яблочко. Какое оно круглое!

Потрогайте, какое оно гладкое».

Воспитатель: Как много подарков принесла нам Осень! Морковка и репка это овощи, они растут на грядке. А яблоко — это фрукт, оно растет на дереве.

3. Дидактическая игра «Разложи яблоки по цвету» (3 минуты)

(Воспитатель случайно «рассыпает» разноцветные яблоки из корзины на ковер). Воспитатель: Ой, рассыпались наши яблочки! Посмотрите, они разные. Вот это яблоко — красное, а вот это — желтое. Ребята, давайте поможем Зайчику разложить их по домикам -корзинкам.

 

В красную корзинку несем красные яблочки. В желтую корзинку несем желтые яблочки.

(Дети под музыку собирают яблоки. Воспитатель индивидуально спрашивает каждого ребенка: «Какое яблочко ты нашел? В какую корзинку положишь?»).

4. Физкультминутка «Зайка серенький сидит» (2 минуты)

Воспитатель: Молодцы, помогли Зайке! А теперь Зайчик хочет с нами потанцевать.

Зайка серенький сидит (Дети приседают) И ушами шевелит. (Прикладывают ладошки к голове, шевелят «ушками») Вот так, вот так Он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть, (Встают, трут ручки) Надо лапочки согреть.

Вот так, вот так Надо лапочки согреть!

Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. (Прыгают на двух ногах на месте) Вот так, вот так Надо зайке поскакать!

5. Продуктивная деятельность. Аппликация «Наполним корзину яблочками»

Воспитатель: Наш Зайка уходит обратно в лес к своим друзьям -зайчатам. Давайте сделаем для них угощение — много-много спелых яблок!

( Воспитатель предлагает готовые шаблоны крупных яблок. Дети наклеивают яблочки к клейкой основе на шаблоне корзинки).

Воспитатель: Какие красивые, сочные яблочки!

Сколько яблок стало в корзинке? Много!

Теперь точно всем зверятам в лесу хватит.

6. Рефлексия (1 минута) Воспитатель: Зайка говорит вам «Спасибо!». Кому мы сегодня помогали? (Зайчику). Что Зайка принес в корзинке? (Морковку, яблочки).

Зайчик берет ваши угощения и говорит «До свидания!».

Скажем Зайке: «Приходи к нам еще!».

Приложение 2:

Конспект развлечения - Осень на бабушкином дворе

(для детей 1-й младшей группы)

Цель: Создать у детей радостное настроение, вызвать положительный эмоциональный отклик через игровую и музыкальную деятельность.

Задачи:







Образовательные: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе (листопад, дождь) и домашних животных (кошка, собака, петушок), узнавать их по звукоподражанию.

Развивающие: Развивать координацию движений, мелкую моторику, внимание и певческие навыки.

Воспитательные: Воспитывать дружелюбие, бережное отношение к природе и животным.

Оборудование и материалы:

 Декорации деревенского двора (домик, заборчик, искусственные подсолнухи).  Игрушки: Петушок, Кошка, Собачка, Мышка.  Осенние искусственные листья (по 2 шт. на каждого ребенка) в корзинке.  Большой яркий зонт для игры.  Муляжи овощей (морковка, картошка, лук) и две корзинки.  Бутафорская большая репка с угощением внутри .  Костюмы для взрослых: Бабушка Арина, Осень

ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ 1. Вводная часть (Организационный момент)

Дети вместе с Воспитателем под веселую народную музыку входят в групповую комнату. Их встречает Бабушка Арина в русском народном костюме около своего домика. Бабушка Арина:

Здравствуйте, мои дорогие! Здравствуйте, лапушки! Как я рада, что вы пришли ко мне в гости на деревенский двор. Посмотрите, как красиво вокруг! Ли стики на деревьях стали желтыми и красными — это к нам в гости Осень пришла.

А вы знаете, кто живет у меня во дворе? Отгадайте -ка загадку:

Кто встает спозаранку, Кукарекает он рано!

Громко песню поет, Спать деткам не дает? (Дети отвечают: Петушок!)

Бабушка Арина: Правильно, Петушок! (Достает игрушечного петушка).Давайте споем для него песенку, похвалим его!

🎵 Песня «Петушок, петушок, золотой гребешок» (дети подпевают, показывают руками «гребешок» и крылышки).

2. Основная часть (Игры и встречи на дворе)

Бабушка Арина: Ой, ребята, слышите, кто -то тихонько плачет? Мяу-мяу... Кто это прячется под кустиком? (Показывает кошку). Это моя кошка Мурка. Она промокла, потому что на улице часто капает осенний дождик. Давайте позовем к нам в гости саму Золотую Осень! Громко похлопаем в ладоши!

Под плавную музыку в зал входит Золотая Осень с корзинкой листьев.

Осень:

Здравствуйте, малыши!

Я — Осень Золотая, в гости к вам пришла, Много ярких листиков в подарок принесла. Вы листики берите, со мною попляшите!

🎵 «Танец с осенними листочками» (муз. и слова А. Филиппенко).

(Дети берут по два листочка, кружатся, приседают — «прячутся» за листики, в конце танца делают «листопад» — бросают их на пол).

Осень: Ой, какой красивый листопад получился! Давайте поможем Бабушке собрать все листики обратно в корзину.

(Дети собирают листья).

Бабушка Арина: Спасибо, помощники! Ой, посмотрите, пока мы танцевали, тучка набежала. Сейчас дождик закапает! 🎵 Подвижная игра «Солнышко и дождик»





Когда играет веселая музыка, дети «гуляют» по залу, прыгают.

Как только Бабушка говорит: «Дождик пошел! Скорее под зонтик!», Осень открывает большой зонт, и все дети прячутся под него. Бабушка и Осень приговаривают: «Дождик, дождик, веселей, капай, капай, не жалей!».

 Игра повторяется 2 раза.

Осень: Дождик прошел, и на моем огороде выросло много овощей. Поможете мне собрать урожай?

🎵 Игра-аттракцион «Собери урожай» На пол высыпаются муляжи овощей (морковка и картошка). Малыши под музыку собирают их в две разные корзинки: девочки собирают морковку, мальчики — картошку.

3. Заключительная часть (Сюрпризный момент)

Бабушка Арина: Какие вы молодцы, ребята! И танцевали, и овощи помогли собрать. А у меня на огороде выросла еще и чудо -репка! Да вот беда, сидит она в земле крепко. Помогите мне ее вытянуть!

Бабушка, Осень и дети подходят к бутафорской большой Репке. Берутся друг за друга (паровозиком).

Все вместе:Тянем-потянем, вытянуть не можем! Ох!

Бабушка Арина: Давайте позовем собачку Жучку: «Жучка, иди репку тянуть!» (Дети зовут, лают: «Ав-ав!»).

Все вместе: тянем-потянем... Вытянули репку! (Бабушка приподнимает верхнюю часть репки, а внутри — угощение).

Осень: Посмотрите, ребята, репка-то непростая, в ней для вас угощение припрятано за ваше старание и улыбки!

Осень и Бабушка раздают детям угощения.

Бабушка Арина: Ну вот и пора нам прощаться. Спасибо, что заглянули ко мне на двор! До свидания!

Дети машут руками, под музыку возвращаются в группу. Приложение 3:

Конспект занятия: «Как звери осенью к зиме готовятся» (1-я младшая группа)

Образовательные области: Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром), речевое развитие, физическое развитие.

Цель:Дать детям первичные представления об изменениях в жизни животных осенью (в лесу и дома).

Задачи:









 

Обучающие: Учить различать и называть животных: мишка, зайчик, коровка, кошечка; формировать представление о том, что в лесу звери сами ищут домики и еду, а домашним помогает человек.

Развивающие: Развивать речь, звукоподражание («му-у», «мяу»), мелкую моторику и координацию движений.

Воспитательные: Воспитывать доброе и заботливое отношение к животным.

Материалы и оборудование:

Декорации: «Осенний лес» (деревья с желтыми листьями, бутафорская берлога/куча листьев, шишки) и «Двор» (игрушечный домик -сарай). Игрушки:Мишка, Зайчик, Коровка, Кошка.

Материал для игры: Корзинка, шишки, мисочки для «угощения».

Ход занятия

1. Организационный момент «Отправляемся в путешествие»

(Воспитатель собирает детей вокруг себя).

Воспитатель: Ребята, посмотрите в окошко. На улице стал о холодно, дует ветер, листики опадают. Это пришла осень. И сегодня мы с вами отправимся в гости к животным и узнаем, как они готовятся к зиме. Садимся в наш волшебный поезд!

Застучали колеса: тук-тук, тук-тук! (Дети идут друг за другом, согнув руки в локтях) Едет поезд наш в лесок, Мимо поля и дорог.

Ш-ш-ш… Приехали! 2. Часть первая: «Кто живет в лесу?» (Дикие животные)

(Подходят к декорации «Осенний лес»).

Воспитатель: Ой, как тихо в лесу! Смотрите, под деревом лежит большая куча листьев. Кто же здесь прячется? Давайте угадаем:

Косолапый и большой, Кто в берлоге спит зимой? (Мишка!)

(Воспитатель достает из-под листьев медвежонка).

Воспитатель: Правильно, это Мишка. Осенью мишка много кушает, а потом готовит себе теплую постельку из листьев и веточек — берлогу. Зимой он будет там сладко спать. Давайте поможем мишке собрать шишки на зиму!



Подвижная игра «Собери шишки»:

Воспитатель рассыпает шишки по ковру, дети собирают их в корзинку Мишке.

Воспитатель: Ой, а под кустиком кто-то дрожит?

Длинные ушки, быстрые ножки, Прыгает ловко по лесной дорожке.(Зайчик!(Достает зайчика).

Воспитатель: Посмотрите, зайчик осенью меняет свою шубку. Летом он был серый, а к зиме становится белым, чтобы на снегу его волк и лиса не заметили. Зайка домик не делает, он прячетс я под кустиками. Помашем лесным зверятам ручкой: «До свидания, Мишка и Зайка!». Нам пора ехать дальше.

3. Часть вторая: «Кто живет во дворе?» (Домашние животные) (Дети идут под музыку к декорации «Домик-сарай»).

Воспитатель: Приехали мы на теплый двор к бабушке. Слышите, кто это нас встречает? «Му-у-у!» Кто это? (Коровка).

(Появляется игрушечная корова).

Воспитатель: Правильно, Коровка. Осенью на улице становится холодно, зеленая травка засыхает. Чтобы коровка не мерзла, хозяин забирает её в теплый хлев (сарай) и кормит вкусным сухим сеном (сухой травкой). Коровка за это дает нам молочко. Как коровка мычит? (Дети хором: «Му-у-у!»).

Воспитатель: А на крылечке сидит, греется и умывается лапкой... Кто это? «Мяу-мяу!» (Кошечка).(Появляется кошка).

Воспитатель: Кошка тоже мерзнет осенью на улице, поэтому чаще бежит в теплый дом, поближе к печке или коврику. Хозяин наливает ей в мисочку теплое молочко. Давайте погладим кошечку, какая она мягкая. 4. Заключительная игра - сортер «Угости животных»

Воспитатель: Ребята, животные очень рады, что мы пришли. Давайте оставим им осенние угощения. У меня есть корзинка.

  

 

Кому мы дадим зеленую травку/сено? (Коровке) Кому нальем молочко в мисочку? (Кошечке) Кому отдадим шишки? (Мишке в лес)

(Дети берут предметы и раскладывают их к нужным игрушкам).

5. Рефлексия

Воспитатель: Какие вы молодцы! Помогли всем зверятам. Где мы сегодня были? (В лесу и в гостях на дворе). Кого мы встретили в лесу? (Мишку и зайку). А дома? (Коровку и кошку).

А теперь нашему поезду пора возвращаться в детс кий сад!

(Дети садятся в поезд и под музыку «Вот поезд наш едет, колеса стучат..» уезжают)

Приложение 4:

Сценарий осенней сказки «Репка» (совместно с родителями)

Действующие лица:

Сказочница: Воспитатель.

Взрослые (Родители):Дед, Бабка, Репка (взрослый в ярком костюме/шапочке репки).

 Дети + Родители (парами):  Внучка (девочка) + Мама-помощница.  Жучка (мальчик) + Мама  Кошка (девочка) + Мама  Мышка (самый маленький ребенок) + Мама

Оборудование и декорации:

 Бутафорский заборчик, домик.  Костюмы: ободки с ушками для Жучки, Кошки, Мышки; платочек для Бабки;

кепка и борода для Деда.

 Большой красивый обруч или желтая ткань (для «посадки» Репки). 

Веселая русская народная музыка для выходов. Ход представления

1. Вступление (Звучит спокойная народная музыка. Выходит Сказочница).

Воспитатель:

Осень в гости нас всех пригласила Никому не опаздывать! - Осень просила Вот мы все здесь!

Всех сияют лица!

Будем Осенины праздновать!

Петь и веселится!

Сказочница:

Осень щедрая пора- сказку дарит нам она Отгадайте ка загадку чтобы сказка к нам пришла Загадка Показался желтый бок Только я не колобок Не из мягкого я теста Покати не тронусь с места Приросла к земле я крепко Назови меня я (репка) А кто репку посадил?

Дети -Дед Воспитатель:

Приготовили мы ушки, приготовили мы глазки.

Посидите тихо, дети, к нам в окошко стучится сказка!

Посадил Дед репку...

(Выходит Дед-родитель, важно шагает, в руках у него бутафорская лейка. Садится на стульчик посреди зала, «копает», «сеет»). Сказочница: Посадил и говорит:

Дед: Расти, репка, сладкая! Расти, репка, большая -пребольшая!

(Дед «поливает» из лейки).

Сказочница: Дождик репку поливал, тёплый ветер обдувал. Выросла репка большая-пребольшая, круглая да желтая!

(Звучит веселая музыка, выходит Репка-взрослый, садится на стульчик в центре обруча, качает головой, хвастается костюмом).

Воспитатель:

Как у дедушки Василия Репка выросла красивая Ее в землю сажали Да водой поливали И теперь она такая большая пребольшая Репкой дедушка гордится В хозяйстве пригодится Дед:

И пожарить и сварить И в суп и в салат И запечь и потушить Репке каждый будет рад Сказочница: Стал Дед репку из земли тащить. Тянет -потянет, вытянуть не может!

Дед: Охо хо тянуть одному нелегко Сказочница: Позвал Дед Бабку.

Дед: Бабка, иди репку тянуть!

(Выходит Бабка-родитель, держится за поясницу, охает. Подходит к Деду, берется за него).

Сказочница: Бабка за Дедку Дедка за Репку. Тянут -потянет, вытянуть не могут! Позвала Бабка Внучку.

Бабка: Внучка, помогай! (Выбегает девочка-Внучка со своей мамой. Мама помогает ребенку встать правильно, держит её за плечи).

Сказочница: Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за Репку. Тянут-потянут, вытянуть не могут! Решила Внучка позвать Жучку.

Внучка (или её мама): Жучка, ко мне!

(Выбегает ребенок - Жучка с родителем. Ребенок лает: «Гав-гав!», родитель помогает ему встать в цепочку).

Сказочница: Жучка за Внучку, Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за Репку. Тянут-потянут... Никак! Позвала Жучка Кошку.

Жучка (или родитель): Кошка, иди к нам!

(Выбегает ребенок - Кошка с родителем. Ребенок мяукает: «Мяу-мяу» и потягивается как кошечка).

Сказочница: Кошка за Жучку, Жучка за Внучку... Тянут-потянут, не выходит! Позвала Кошка маленькую Мышку.

Кошка (или родитель):Мышка, беги скорее!

(Выбегает самый маленький ребенок - Мышка вместе с мамой. Пищит: «Пи-пи-пи!»).

Сказочница: Вот теперь все собрались! Ну-ка, дружно, ну-ка, вместе!

Мышка за Кошку, Кошка за Жучку, Жучка за Внучку, Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за Репку!

(Все участники цепочкой имитируют раскачивание и сильное натяжение. Родители аккуратно придерживают малышей).

Но без вас мы ребята не справимся!

Сказочница:

Но без вас мы ребята не справимся!

Давайте вместе поможем вытянуть нашу репку Фонопедическое упражнение Тянем потянем ух! ух ах! ух!

Крепко сидит репка ах! ах! ух!

Еще раз еще раз и-и-и-и-и раз!

Вместе вытянем сейчас!

ВЫТЯНУЛИ РЕПКУ УРА! (Звучит победный марш/веселая музыка. Репка встает со стульчика, все участники поднимают руки вверх, радуются, хлопают в ладоши.).

Репка:

Ай да репка, красота!

И кругла я, и вкусна!

Вместе дружно мы трудились, Вот какая репка выросла!

Сказочница:

Сказка — вымысел, да в ней намек, Всем ребятам и родителям урок!

Если вместе взяться за дело — любое чудо свершится!

(Все артисты — и дети, и взрослые — берутся за руки, кланяются зрителям).

Сказочница:

А теперь честной народ Становитесь в Хоровод Будем Осень прославлять Осенины отмечать!

Общий финальный танец (чтобы задействовать всех зрителей)

Воспитатель включает веселую плясовую («Мы ногами топ-топ-топ»), и все участники вместе со зрителями - родителями танцуют в общем хороводе вокруг репки.

Угощение детей и родителей из репки.