Информация о практике «Игра на ложках в работе с одарёнными детьми ДОУ»

Муниципальное образование

Ужурский район

Полное наименование образовательной организации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Ужурский детский сад №3 «Журавлёнок»

Краткое наименование образовательной организации

МБДОУ Ужурский детский сад №3 «Журавлёнок»

Фамилия, имя, должность, контактный телефон руководителя образовательной организации

Давлетова Наталья Викторовна, заведующий, 89232761835, uzhursad3@mail.ru

Ф.И.О., должность, контактный телефон авторов

Гончарова Мария Владимировна, музыкальный руководитель, 89232714744, mariyagoncharova.83@mail.ru

Адрес официального сайта ДОУ

https://ds-zhuravlyonok-uzhur-r04.gosweb.gosuslugi.ru/

E-mail организации, телефон

uzhursad3@mail.ru, 83915628601

Тема практики, проблема, актуальность

Тема: «Игра на ложках, как средство развития музыкально-ритмического слуха одарённых детей дошкольного возраста».

Проблема: Проблемы сегодняшнего дня зачастую соприкасаются с проблемами нравственного воспитания детей, поэтому мы – педагоги ищем свои пути решения. Обращаемся к истокам народной педагогики, и строим модели образовательного процесса на основе многовековых традиций русского народа, его богатейшего культурного наследия, в частности народной инструментальной музыки. Именно музыка помогает детям изображать волшебный музыкальный мир с помощью своих мышечно-двигательных ощущений.

Актуальность: Эта тема является в настоящее время особенно актуальной на мой взгляд, потому что утраченные традиции мы сегодня пытаемся сохранить, возвращаясь к народной культуре.

Обучение одарённых детей дошкольного возраста игре на деревянных ложках развивает их музыкальные способности. Исследуя деревянные ложки, дети учатся играть знакомые попевки, импровизировать несложные ритмы или отдельные интонации, подыгрывать себе, исполняя несложные песенки. Задача нас, взрослых - научить детей пользоваться ложками, научить способам звукоизвлечения,

В процессе занятий у детей развиваются виды музыкального слуха: звуковысотный, метроритмический, тембровый, динамический. У детей активизируется музыкальная память , творческое воображение, формируется эмоциональный отклик на музыку разных жанров - классическую , эстрадную, современную, развивается творчество, импровизационные навыки.

Кроме того, исполнительская деятельность сплачивает детский коллектив, повышает ответственность каждого ребенка за правильное исполнение своей партии, помогает преодолеть неуверенность, робость, а с другой стороны - исполнительская деятельность воспитывает интерес к выступлениям на сцене, желание продемонстрировать свое мастерство.

Описание практики и описание дидактических материалов, специально разработанных для развития музыкально-ритмического слуха одарённых детей дошкольного возраста.

Начнём с истории. Ложки – это простейший русский народный инструмент, относящийся к группе ударных шумовых инструментов.

Ложки были и остаются одним из наиболее популярных у русского народа ударных инструментов. Деревянные ложки — это отражение самобытности нашей русской культуры и ее культурных традиций. Деревянные ложки пришли к нам из глубины веков, очаровывая всех своей неповторимостью и колоритом.

Ложка изначально использовалась, как предмет домашнего быта. О музыкальных свойствах ложек люди догадались во время еды, услышав характерный стук о дно тарелки. При изготовлении деревянных ложек не требовалось выдающихся умений. Материала (древесины) было достаточно, поэтому они получили повсеместное распространение.

В настоящее время этот музыкальный инструмент – обязательный атрибут фольклорных инструментальных ансамблей. Исполнительство на ложках рассматривается как зарождающаяся модель проявления и становления музыкальных задатков детей дошкольного возраста, развития их личностных и коллективных качеств.

Игра на ложках привлекательна для детей любого возраста, так как освоение простейших приемов не требует длительного времени и специальной подготовки. Достаточно взять ложки за черенки в руки, и ударяя ими друг о друга, получить яркий звук.

При изучении разных приемов происходит выработка игровых навыков, развитие мышц рук, координации движений, дети получают богатый слуховой опыт, так как, можно получить различное звучание, как по высоте, так по тембру и динамике.

Хочу отметить, что применяя только ложки, можно достаточно быстро создать ансамбль ложкарей, являющийся активной формой музыкального воспитания в процессе коллективной музыкально-прикладной деятельности. На первоначальном этапе обучения игре на ложках я придумываю простейшие ритмы, создаю элементарную ритмическую сетку для исполняемого музыкального произведения, импровизирую на заданный ритм или мелодическую тему.

Процесс обучения игре на ложках следует начинать с разминки рук без инструмента. Это позволит подготовить к игре исполнительский аппарат, сформировать и отрефлексировать необходимые для игры мышечные ощущения, развивать координацию рук.

Например начнём с простого, упражнение «Шлёп» - левая рука внизу, правая ровно отбивает ритм по ногам, начиная с левой ноги, потом по правой ноге, проговаривая «Шлёп, шлёп…»

Следующее упражнение «Трамплин» - левая рука поднята ладонью вверх на уровне груди, выполняем те же движения правой рукой, только вместо левой ноги мы выполнить упражнение «шлёп» по левой руке (ладони), а затем по правой ноге.

Усложняем новым упражнением «Колобок». Сначала рассказываю детям или вспоминаем фрагмент сказки «Колобок», а следовательно показываю, как колобок убежал от бабушки и дедушки. Руки находятся также как в упражнении «Трамплин», а правая рука играет:

- колобок сначала прыгнул на окошко (правой рукой выполняем хлопок по левой руке)

- на скамейку (правой рукой выполняем хлопок по левой ноге)

- на дорожку (правой рукой выполняем хлопок по правой ноге)

- в лес (правой рукой выполняем хлопок по правой ноге сбоку) и повторяем заново, с окошка.

Изучили упражнение «Маша», по другому оно называется «Тремоло», но так детям понятнее и больше нравится. Выполняется оно так – левая рука находится над левой или правой ногой, ладонью вниз на расстоянии примерно 15 см. Правая рука находится между рукой и ногой, в промежутке и шлёпает сначала об ногу, подпрыгивает и стукается в ладошку, нога – это кровать в доме мишки, а рука –это потолок, так получается, что Маша прыгает на кровати до самого потолка, от сюда и название «Маша».

И как показала практика, самое любимое упражнение у детей «Трям» - правая рука, скользящим движением пролетает , начиная с ладошки и следовательно по коленям, с лева на право.

Эти игры мотивируют детей к более быстрому получению навыков и формируют заинтересованность в осуществляемой деятельности. Хочу отметить, что движения при исполнительстве физически развивают ребёнка. Осознанные действия при музицировании координируют работу мозга и мышц, полученные навыки и ощущения закрепляются в памяти, стимулируют творческую инициативу. Кроме того, игра на ложках требует от ребёнка решительности, трудолюбия, систематичности в работе, что способствует формированию волевых черт характера, таких как целеустремлённость, ответственности, а также повышению самооценки.

В своей работе я использую разные формы организации практической деятельности:

- включение упражнений с ложками в структуру занятий;

- ансамбль ложкарей, подгрупповая работа с детьми, выстыпление на праздниках;

- взаимодействие с педагогами (выступление на мероприятиях);

- взаимодействие с родителями (совместные праздники).

Социальные партнёры реализации практики.

- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Ужурский детский сад №3 «Журавлёнок» - воспитанники и их родители, а также педагоги.

Ожидаемые результаты практики.

Опыт работы с дошкольниками показал, что на сегодняшний день необходимо осуществлять связь поколений, воспитывать любовь к родине, к её традициям.

— дети эмоционально рассказывали о том, что нового узнали о русском народном промысле, о мастерстве создания музыкального инструмента и об игре на ложках;

— появилось желание у детей играть на музыкальных инструментах не только на занятиях музыки, индивидуальной работе, но и в часы досуга и дома;

— дети стали осознаннее воспринимать русскую народную музыку и передавать ритмический рисунок в игре на ложках;

— научились владению элементарными приёмами игры на деревянных ложках;

— освоили ритмичную игру в ансамбле, играют с желанием, радостью, с удовольствием принимают участие на мероприятиях ДОУ.

А так же дети заинтересовали своих родителей и они выступили вместе с детьми на празднике в ДОУ.