Использование камушков Марблс в преодолении речевых нарушений у детей с ТНР

Автор: Шпотова Вера Викторовна,

Организация: МАДОУ д/с «Юбилейный» г.Балашова

Населенный пункт: Саратовская область, город Балашов

Автор: Колесникова Майя Сергеевна

Организация: МАДОУ д/с «Юбилейный» г.Балашова

Населенный пункт: Саратовская область, город Балашов

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев», — говорил В. А. Сухомлинский. Этот принцип лежит в основе использования камешков Марблс в образовательном процессе.

Ещё в середине прошлого века было установлено, что уровень развития речи детей тесно связан с развитием мелкой моторики. Существует множество игр, упражнений и пособий, направленных на развитие этих навыков.

Изучая возможности нетрадиционных методов и технологий, мы обратили внимание на камешки Марблс. Этот материал не только способствует развитию мелкой моторики, но и активизирует познавательную деятельность, развивает речь и стимулирует интерес у детей.

Камешки Марблс — это разноцветные шарики или плоские камешки, созданные человеком. Они могут быть изготовлены из пластика, глины, дерева или стекла. Название «Марблс» происходит от английского слова «marble», что означает «мрамор».

Красота и разнообразие камешков привлекают внимание как детей, так и взрослых. Эстетическая привлекательность этого материала вызывает интерес у современных детей, несмотря на обилие высокотехнологичных игрушек.

Игра с камешками Марблс признана детскими психологами одной из самых полезных для развития детей. Она вызывает у дошкольников радость, счастье и стремление к активным действиям.

Игра с камешками способствует развитию ловкости рук и пальцев, точной координации движений, внимания и наблюдательности. Позитивные эмоции, которые сопровождают эти действия, повышают работоспособность и снижают утомляемость, что благоприятно сказывается на общем состоянии здоровья детей.

Игры с камешками Марблс могут варьироваться в зависимости от возраста ребёнка, его индивидуальных особенностей и поставленных педагогом целей. Они используются как на занятиях, так и в индивидуальной работе, а также в самостоятельной деятельности детей.

На занятиях педагог может включать одно или несколько видов упражнений. Каждое упражнение повторяется несколько раз, постепенно усложняясь. Занятия с камешками лучше проводить в малых группах (не более 3–5 человек для детей от 5 до 7 лет) или индивидуально.

При знакомстве с камешками дети обращают внимание на их цвет, размер и текстуру. Им предлагают опустить руки в вазу и набрать полный кулак камешков, а затем сразу двумя ладонями. Можно выкладывать камешки на внутренней стороне рук до локтя или на тыльной стороне ладони. Также дети упражняются в захвате «кулачковым», «щепотью» или «пинцетным».

Камешки Марблс широко используются в коррекционно-развивающих занятиях с дошкольниками, имеющими нарушения речи. Они помогают в следующих аспектах:

• Артикуляционная гимнастика: дети выполняют упражнения, используя картинки или схемы, и закрывают картинку с изображением выполненного упражнения камешком. Также можно задействовать руки, например, в упражнении «Трубочка» (вытягивание губ вперёд и удержание камешка двумя ладонями) или «Лопаточка» (удержание широкого, расслабленного языка на нижней губе и камешков на открытой ладошке).
• Дыхательная гимнастика: дети выкладывают на столе дорожку и выполняют упражнения, например, в игре «Загони мяч в ворота» или «Поиск сокровищ» (поиск спрятанного в песке предмета с помощью выдуваемого воздуха через трубочку).
• Автоматизация звуков: в игре «Волшебный мешочек» ребёнок произносит звук или слог столько раз, сколько камешков он нащупал в мешочке. В упражнении «Звуковая дорожка» ребёнок выкладывает дорожку, повторяя поставленный звук. В игре «Спрятанные картинки» ребёнок убирает по одному камешку с картинки и называет предметы.
• Формирование слоговой структуры слова: дети по слогам произносят слова из одного, двух, трёх или четырёх слогов, выкладывая камешки по очереди. Картинки меняются по мере усложнения. Можно также выкладывать камешки без зрительной опоры, полагаясь на память.
• Обогащение словаря: в игре «Четвёртый лишний» дети учатся находить четвёртый лишний предмет и объяснять, почему он лишний, а также классифицировать предметы по существенному признаку.
• Грамматический строй речи: в упражнении «Где находится?» дети составляют предложения по картинкам, выкладывая камешек на схему предлога. В упражнении «Эти маленькие слова» ребёнок кладёт камешек справа, слева, над, под, на или около предмета и проговаривает, куда он положил камешек. В игре «Чудесный мешочек» ребёнок достаёт камешек из мешочка и соотносит его цвет с предметом, согласуя слово-предмет и слово-признак.
• Подготовка к обучению грамоте: в упражнении «Выложи букву», «Выложи слог», «Выложи слово» дети выкладывают букву, слог или слово из камешков по образцу или методом наложения. В упражнении «Слова – камешки» дети выкладывают заданное слово из камешков и читают его. В упражнении «Твёрдый-мягкий» дети дифференцируют твёрдые и мягкие согласные звуки, кладя зелёный камешек в зелёный вагон при мягком звуке и синий камешек в синий вагон при твёрдом звуке.
• Изучение лексических тем: в упражнениях «Выложи по контуру», «Собери по образцу» и «Заполни картинку камешками» дети закрепляют знания по изучаемой теме и классифицируют их.
• Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений: в игре «Найди предмет» дети развивают тактильные ощущения, выбирая предметы, отличающиеся от камешков «Марблс». В игре «Весёлая змейка» дети учатся складывать камешки, прикладывая один к другому, что развивает мелкую моторику рук. В игре «Весёлые пальчики» дети развивают мелкую моторику рук и закрепляют названия цветов, беря камешки разными пальцами. В упражнении «Переложи кристаллы» дети развивают мелкую моторику, автоматизируют звуки и развивают фонематические представления, перекладывая камешки пинцетом и называя звуки или слоги.
• Игры с песком и камешками Марблс: песок акцентирует внимание на развитии тактильных ощущений и мелкой моторики, а камешки «Марблс» стимулируют познавательную деятельность, развивают память, мышление, речь и воображение.
• Развитие ориентировки в пространстве: в упражнении «Выложи по контуру» дети закрепляют знания о геометрических фигурах, выкладывая их камешками по контуру. В упражнении «Найди картинку» дети развивают внимание и зрительную память, закрывая круги, облака и квадраты на рисунке соответствующими камешками.

Важно помнить, что применение камешков Марблс не является самостоятельным методом коррекции. Они выступают в качестве вспомогательного средства, стимулирующего интерес и желание ребёнка. Упражнения с камешками выполняются только под присмотром взрослого, а их подбор осуществляется с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Литература:

1. Акименко В.М. Новые логопедические технологии: учебно-метод. пособие / В.М. Акименко. – Ростов на Дону: Феникс, 2008. – 105 с.

2. http://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-dlja-pedagogov- ispolzovanie-kameshkov-marbls-v-korekcionoi-rabote-po- razvitiyu-rechi.html

3. http://doshkolnik.ru/logopedia/17677-ispolzovanie- kameshkov-marbls-s-celyu-povysheniya-motivacii- doshkolnikov-s-rechevymi-narusheniyami-pri-avtomatizacii- zvukov.html