Опыт работы воспитателя средней группы Бурлак Оксаны Викторовны «Развитие речи детей через знакомство с природой родного края»

Автор: Бурлак Оксана Викторовна

Организация: МУУНО МДОБУ №30 «Сказка»

Населенный пункт: Приморский край, г.Дальнегорск

К.Д.Ушинский считал логику природы самой доступной, наглядной и полезной для ребенка. Именно непосредственное наблюдение окружающей природы «…составит те первоначальные логические упражнения мысли, от которых зависит логичность, т.е. истина самого слова, и из которых потом вытекут само собой логическая речь и понимание грамматических законов».

Опыт работы в детском саду показывает, что ни один дидактический материал не сравнится с естественной природой, поэтому с самых ранних этапов развития ребенка, нужно вводить малышей во все многообразие окружающего мира. Ведь непосредственное наблюдение окружающего, способствует развитию логической речи, пониманию грамматических законов.

Метод проектов

•     Проектная деятельность оказывает комплексное положительное влияние на развитие речи дошкольников, стимулирует связную речь, обогащая словарь и развивая коммуникативные навыки через активное исследование и творчество.
•     Дети учатся формулировать мысли, вести диалог, презентовать результаты, что способствует развитию диалогической и монологической речи.

Наши проекты

•     При реализации технологии проектирования мною была отмечена ее универсальность, что позволяет использовать ее при организации различных видов детской деятельности, совместной деятельности взрослых и детей. 
•     Ярким примером интеграционного взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса нашей группы явились проекты: «Морские обитатели», , «Домашние животные», «Птицы», «Наша реченька-река», «Насекомые», «Комнатные растения», «Экологическая неделя здоровья»  (в ходе недели здоровья дети познакомились с правилами поведения в природе, различными играми и упражнениями на свежем воздухе, и самое главное осознали, что наше здоровье, зависит от здоровья природы)

Осенью  в средней группе детского сада был реализован проект

 «Лес- наш друг», участниками которого стали дети, родители и педагоги .

     Цели проекта:

• Формирование у детей осознанного отношения к лесу как к экосистеме.
• Развитие творческой познавательной активности детей, устойчивости внимания.
• Развитие связной речи.

Задачи  проекта 

Образовательные задачи:

1.Уточнить и расширить знания детей о деревьях, их строении, особенностях роста и использовании человеком.

2.Познакомить с деревьями, растущими на территории детского сада,

их названиями и особенностями.

Развивающие задачи:

1.Развивать познавательные умения через наблюдения, эксперименты, творческую деятельность.

2.Развивать общую и мелкую моторику рук.

3.Совершенствовать интонационную выразительность.

4.Развивать связную речь, фонематическое восприятие, мышление, память.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать эстетическое восприятие природы и желание её беречь.

2.Формировать у детей элементарные экологические знания о лесе.

3.Познакомить с правилами поведения в лесу и   формировать правильное экологическое поведение.

4.Дать представление о последствиях неправильного отношения к лесу.

5.Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к лесу

 

    В рамках проекта с детьми проводились беседы, познавательные занятия, викторины. Содержание каждого вида деятельности соответствовало выбранной тематике и возрастным особенностям воспитанников.

    Это были беседы с использованием иллюстративного материала :«Как дерево дышит, питается и растёт», «Кому нужны деревья в лесу», «Как лесник заботится о лесе», «Зачем люди ходят в лес», «Лес –многоэтажный дом», «Школа выживания: что делать, если заблудился в лесу», «Кустарники. Какие они?», «Деревья.Какие они?», «Кто где живёт?», «Ягоды. Какие они?», «Найди на картинках, что можно делать в лесу и чего нельзя».

 

Полученные знания закрепили в продуктивной деятельности

• Рисовали, лепили ,делали аппликации растений и животных леса.
• Вместе с родителями собирали гербарий, сажали саженцы деревьев на участке детского сада ,делали стенгазеты и листовки «Сохраним лес вместе», которые затем раздавали прохожим.
• Был организован трудовой десант «Вместе весело трудиться» (уборка территории в парке).
• На участке детского сада развесили несколько кормушек, изготовленных родителями, и регулярно подсыпали корм в них.
• Организовали экскурсию вокруг детского сада и нарисовали план экологической тропы.

Заключительный этап

• 1. Проведены беседы с детьми и родителями по итогам реализации проекта.  
• 2. Итоговое мероприятие – Викторина «Знатоки леса»    (закрепление знаний   детей о лесе и лесных обитателях;  правилах поведения в лесу)  
• 3. Презентация   проекта  коллегам  ДОУ на «Фестивале проектов».  

 

Вывод

Опыт работы показал, что развитие речи детей дошкольного возраста посредством применения метода проектирования на сегодняшний день актуально. Проектная деятельность помогла осознать многостороннее значении природы родного края. Участники проекта получили не только новые знания, но и приобрели навыки бережного, созидательного отношения к окружающему миру .

В результате проектной деятельности мы отметили совершенствование формы выражения мысли детьми, обогащение лексики, достижение четкости и последовательности изложения.

  

Спасибо за внимание

Всё хорошее в людях - из детства!

 Как истоки добра пробудить?

 Прикоснуться к природе всем сердцем:

 Удивиться, узнать, полюбить!

  Мы хотим, чтоб земля расцветала,

  И росли, как цветы, малыши,

  Чтоб для них экология стала

  Не наукой, а частью души!

   (С. Николаева)