Проект в первой младшей группе на тему «Мы играем»

Автор: Кузнецова Елена Николаевна

Организация: ФГБДОУ «Центр развития ребенка- ДС №3» УДП РФ

Населенный пункт: город Москва

Автор: Третьякова О.Ю.

Организация: ФГБДОУ «Центр развития ребенка- ДС №3» УДП РФ

Населенный пункт: город Москва

Краткосрочный проект в первой младшей группе «Мы играем»

Продолжительность: с 17. 11.2025г. по 21.11.2025г.

Участники проекта: воспитатели, родители, дети младшей группы.

Цель: формирование у детей младшего возраста интереса к различным видам игр и игрушкам.

Задачи:

- познакомить детей с различными видами игрушек и их назначением

- развивать умение играть в коллективные и индивидуальные игры

- воспитывать доброжелательность в группе и умение играть сообща.

 

Подготовительный этап.

 

1.Создание условий для реализации проекта.

2.Работа с родителями

3.Чтение художественной литературы.

 

Основной этап.

 

 

Понедельник: «День подвижной игры».

1-я половина дня:

Подвижная игра «Капля».

Задачи: учить детей согласовывать движения с текстом.

Прогулка:

Подвижная игра: «Хороводная».

Задачи: упражнять детей в умении прыгать на двух ногах и вести по кругу хоровод.

 

 

2-я половина дня:

Подвижная игра: «Пузырь»

Задачи: - развивать дыхательный аппарат

- учить действовать сообща.

 

Прогулка:

Подвижная игра «Капля».

Задачи: - закреплять с детьми правила игры

- продолжать учить детей согласовывать движения с текстом.

 

Вторник: «День дидактической игры».

1-я половина дня:

Дидактическая игра: «Угадай, что звучит?»

Задача: развивать слуховое внимание.

 

 

Прогулка:

Дидактическая игра: «Кто больше увидит?»

Задача: развивать внимание, наблюдательность, речь.

Подвижная игра «Капля».

Задача: закрепить с детьми слова и движения игры.

 

2-я половина дня:

Дидактическая игра: «Лото».

• формировать зрительное внимание, развивать речь.

 

 

Подвижная игра: «Хороводная».

Задача: продолжать упражнять детей в умении прыгать на двух ногах и вести по кругу хоровод.

Среда: «День сюжетно – ролевой игры».

1-я половина дня:

Сюжетно-ролевая игра: «Семья».

Задача: помочь детям объединиться для игры, уточнить роль каждого.

 

 

Прогулка:

Подвижная игра «Зайка»

Задача: продолжать учить детей запоминать слова и действовать в соответствие с текстом.

 

 

2-я половина дня:

Сюжетно-ролевая игра: «Больница».

Задачи: - учить выполнять роль врача

- дать возможность реализовать свой замысел.

 

 

Четверг: «День игры – забавы».

1-я половина дня

Рисование «Погремушки»

Задача: учить детей рисовать и закрашивать рисунок

- учить держать правильно кисточку

 

Русская народная песня-забава «Заинька»

Игра – забава: «Мыльные пузыри».

Задача: доставить детям удовольствие от игры.

 

 

Прогулка:

2-я половина дня:

Игры – забавы с заводными игрушками

Задачи: - вызвать у малышей положительные эмоции

- учить делиться игрушками.

Содержание игры: самостоятельные игры детей со своими любимыми игрушками.

Пятница: «День театрализованной игры».

1-я половина дня:

Кукольный спектакль по мотивам русской народной сказки «Теремок».

Задачи: создать положительный, эмоциональный настрой, вызвать интерес к театрализованной игре

- закрепить и расширить знания детей об игрушках

- развивать речь, память детей, умение слушать.

 

Прогулка:

Подвижная игра: «Зайка серенький»

Задачи: доставить радость от совместной игры.

2-я половина дня:

Сказка «Колобок»

Задачи: создать радостное настроение.

Формировать желание показывать сказку другим детям, исполнять роль.

Содержание: дети показывают сказку, используя фиолетовый ковер и силуэты героев.

 

 

Заключение

Тема проекта выбрана с учётом возрастных особенностей детей младшего возраста, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, коммуникативную, продуктивную, музыкально-игровую);

- отмечался положительный эмоциональный отклик детей на знакомство с игрушками и подвижными играми (дети проявляли интерес и желание играть);

- дети проявили интерес к различным видам игр и игрушкам.

Была создана благоприятная атмосфера для взаимодействия и общения в группе и на прогулке.

Полный текст статьи см. в приложении.