Технология «Книжный Адвент-календарь»: игровой подход к формированию у дошкольников с нарушением речи интереса к чтению

Автор: Богаткина Евгения Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 83»

Населенный пункт: г. Каменск-Уральский

Автор: Чернова Надежда Юрьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 83»

Населенный пункт: г. Каменск-Уральский

Автор: Разгайлова Елена Александровна

Организация: МБДОУ № 83

Населенный пункт: г. Каменск-Уральский

На сегодняшний день одной из главных проблем нашего времени является приобщение ребенка к чтению художественной литературы.

К сожалению, в современный век информатизации, интерес к чтению стал падать. И уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютерные игры и различные гаджеты.

Однако общение с книгой имеет важное значение для развития детей, особенно детей с нарушением речи, у которых отмечается бедная лексика, нарушение построения и грамматического оформления связных высказываний. Мы рассматриваем книгу как источник информации, который помогает расширить представления ребенка об окружающем мире, наполняет и уточняет его словарный запас, формирует языковое чутье, а кроме того, обогащает чувственное познание и эмоциональный опыт.

Поскольку игра является ведущим видом деятельности у дошкольников, мы внедрили в образовательный процесс игровую образовательную технологию «Книжный Адвент-календарь».

Адвент-календарь (или календарь ожидания праздника) был изобретён в Германии в 1903 году Герхардом Лангом.

Книжный Адвент-календарь – это календарь в ожидании знакомства с книгой, который состоит из тематических дней и заканчивается итоговым мероприятием или созданием продукта. Для детей – это, в первую очередь, игра, направленная на развитие интереса к чтению книги. Для педагога – это универсальный инструмент для организации деятельности как с детьми, так и с родителями.

Данная технология помогает организовать интересную работу в ходе познавательного книжного проекта, в рамках литературной недели, в процессе знакомства детей с художественными произведениями по определенной лексической теме и т.д.

С помощью книжного календаря дети с удовольствием погружаются в чтение художественных произведений и учатся ориентироваться во времени, отслеживая момент приближения долгожданного события.

Книжные Адвент-календари могут иметь разный внешний вид, выбор зависит от основной цели, которую преследует педагог.

 

Для того, чтобы создать книжный Адвент-календарь необходимо:

1. Выбрать тему и определить количество дней, которое нужно будет отсчитать до наступления итогового события (период реализации темы может составлять от недели до месяца).

2. Создать макет Адвент-календаря.

Адвент-календарь может состоять из разных деталей, это может быть простое полотно и тематические визуальные карточки, мешочки на нарядной веревочке, пронумерованные числами, или домик с окошками и т. п.

3. Подобрать и распределить задания на каждый день. Обозначить итоговое событие.

В мешочке или конверте может быть скрыт сюрприз-задание.

Например: один карман – читаем, другой – обыгрываем, третий – рисуем, четвертый – путешествуем и т.д.

Задания бывают составляющей частью занятия, могут выполняться в режимных моментах, в совместной или самостоятельной деятельности детей.

4. Познакомить детей с Адвент-календарем.

Договориться о том, как дети будут с ним работать, объяснить правила игры.

5. Начать игру.

Дети ежедневно снимают по одному элементу, выполняя литературное задание. Тем самым уменьшается количество дней, оставшихся до события.

6. Завершить игру ожидаемым событием.

Результатом может быть тематическое мероприятие, литературная гостиная, презентация продукта, выполненного своими руками, и т.д.

 

При создании и использовании книжного Адвент-календаря нужно соблюдать следующие принципы:

1. Соответствие стиля оформления теме календаря.

2. Доступность календаря для детей.

3. Сохранение тайны.

Дети очень любопытны, а наличие кармашков создаёт интерес и предвкушение сюрприза. Любопытный ребёнок может захотеть увидеть сразу все задания и сюрпризы, поэтому задания можно добавлять ежедневно.

4. Соблюдение правил игры.

Один день – одно задание.

5. Соответствие возрасту детей.

Задания должны быть приятными, интересными и соответствовать возрасту и возможностям детей.

 

В своей практике мы использовали несколько различных книжных Адвент-календарей.

Первым героем нашего Адвент-календаря была Книжная королева, которая приходила к детям с разными сюрпризными моментами, предлагала пофантазировать, составить разрезные картинки и познакомила с интересными произведениями Е. И. Чарушина.

 

Адвент-календарь в виде кармашков, познакомил детей с авторскими сказками.

Каждый день дежурный, заглядывал в кармашек, и дети получали новые задания такие, как прочитать сказку, нарисовать самый любимый персонаж, рассказать сказку, опираясь на мнемотаблицу, обыграть сказку, разгадать загадки.

В результате работы была проведена викторина по прочитанным сказкам с интересными заданиями и сюрпризами.

При изучении диких животных и чтении рассказов об их особенностях и повадках, местах обитания и образе жизни мы использовали Адвент-календарь, выполненный из бумаги в технике оригами.

Детям нужно было угадать героев по описанию, придумать свои загадки и т.д.

 

Книжный Адвент-календарь в виде птичек применялся в рамках знакомства с художественными произведениями при изучении лексической темы: «Домашние птицы».

Дети изготовили книжки-малышки и подарили их детям младшей группы.

 

Календарь в виде блестящих коробочек познакомил детей с яркими запоминающимися произведениями К. И. Чуковского.

Дети инсценировали фрагменты сказок, мастерили героев из различного материала, играли в словесные игры. Итоговым событием стала литературная гостиная для детей и родителей по прочитанным произведениям.

 

Адвент-календарь, посвященный дню рождения Н. Н. Носова, представлял собой торт из 12 кусочков. Ежедневно дети открывали один из кусочков торта, в котором лежало задание прочитать указанное произведение Н. Н. Носова и ответить на вопросы. Кроме того, ребята выполняли творческие задания: рисовали иллюстрации к понравившемуся произведению, играли в подвижную игру на внимание «Живая шляпа», в речевые игры на липучках и с фонариком, отгадывали иллюстрацию из прочитанного рассказа и кратко описывали изображенный фрагмент.

Итоговым продуктом была детская презентация продукта, выполненного своими руками совместно с родителями – презентация героев книги «Незнайка в солнечном городе».

 

Календарь волшебные часы создал предвкушение зимнего праздника. Ребята с удовольствием читали зимние сказки и погружались в таинственный мир, наполненный удивлением, волшебством, красотой зимней природы. Дети выполняли творческие задания, сочиняли сказки сами.

 

Календарь в виде новогодней елки увлек детей чтением сказки Г. Х. Андерсена «Снежная королева».

Самым долгожданным событием оказался новогодний праздник с участием Снежной королевы.

 

На протяжении всего времени работы с Адвент-календарем дети сами по очереди открывали «секретики», что позволяло острее чувствовать им сюрпризность момента и важность своего действия, что в свою очередь повышало их интерес к содержанию деятельности.

Технология «Книжный Адвент-календарь» помогла нам познакомить детей с многими художественными произведениями и их авторами, способствовала развитию у детей интереса к слушанию, к книге в целом, формированию читательского вкуса, любознательности и речевых навыков.

Считаем, что технология «Книжный Адвент-календарь» эффективна для приобщения детей к художественной литературе.

 

Полный текст статьи см. в приложении.