Проект «Почитай-ка!» (младший возраст)

Автор: Аганина Екатерина Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад №92 Красносельского р-на

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Дегтярева Светлана Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад №92 Красносельского р-на

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Тип проекта: познавательно-творческий

Группа №3 (младший дошкольный возраст)

Срок реализации проекта: долгосрочный (4 месяца)

Актуальность темы:

Проблема чтения сейчас очень важна. Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век — век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении.

По мнению Л. С. Выготского, именно чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей. Многим исследователям доказано, что художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Процесс общения ребенка — дошкольника с книгой — это процесс становления в нем личности.

Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу, тянуться к ней. Но, как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги. В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребенка взять в руки книгу, тем более ребенка — дошкольника, т. к. он является своеобразным читателем.

С помощью художественного слова ребенок овладевает грамматикой родного языка в единстве с лексикой. Литература расширяет кругозор дошкольника, развивает его восприятие, мышление, память, воображение и творчество, является средство формирования личности ребенка, оказывая сильное морально-идеальное воздействие, объединяет детский коллектив. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

• Дети дошкольного возраста — слушатели, поэтому необходимо, как можно раньше, разбудить интерес к художественному слову, к обдумыванию того, что это слово выражает. Каждое произведение нужно донести до детей, как произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить маленьких слушателей эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться яркая, красочная, грамматически правильно построенная речь, возникнет стремление к постоянному общению с книгой. Цель:

• Цель проекта: формирование интереса и потребности в слушании и восприятии художественного текста Задачи проекта:

- Для детей:

• воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения

- Для родителей:

• возродить традицию семейного чтения

• - воспитывать у детей любовь к чтению;

• - развивать навыки бережного отношения к книгам;

• - повышать творческую активность и сплоченность воспитателей и родителей.

- Для педагога:

• - Повышать творческую активность и сплоченность воспитателей и родителей;

• - способствовать активному вовлечению родителей с ребенком в деятельность в условиях семьи и детского сада;

• - создавать единое пространства детей, родителей и педагога;

• -решать познавательные, художественно-эстетические, воспитательные и образовательные задачи путем привлечения родителей к совместной образовательной деятельности. Запланированные мероприятия:

• Марафон по чтению

• Авторская сказка

• Аудиозапись сказки

• Выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой»

• Посещение театра

• Семейная гостиная «В мире сказок»

• Мастер-класс «Закладка для книги»

• Фотовыставка «Моя любимая книга»

 

Марафон по чтению

Отзывы родителей про марафон

Книговорот Авторская сказка (создание книжекмалышек)

Аудиозапись сказок родителями для прослушивания перед сном в тихий час

«Приключения друзей» (читает Щукина Т.И.)

«Как Макс кормил мурлыку» (читает Щукина Т.И.)

Посещения театра «Бродячая собачка»

Семейная гостиная «В мире сказок»

Мастер-класс «Закладка для книги» (карандаш в технике оригами)

Выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой» и фотовыставка «Моя любимая книга»

 

Используемая литература

1. Гриценко З. А. Пришли мне чтения доброго. – М.: Просвещение, 2001

2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

3. Дошкольное учреждение и семья –единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений. / Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьёва, А. Е. Жичкина, С. И. Мусиенко. – М.: Линка-Пресс, 2001

4. Дунаева Н. О значении художественной литературы в формировании личности ребёнка. // Дошкольное воспитание – 2007, № 6, с. 35 – 40.

5. Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание 2005, № 5, с. 28

6. Фесюкова Л. Б. Воспитание сказкой. – М.: Просвещение, 1997

7. Ярыгина А. Увлечь книгой. // Дошкольное воспитание – 2007, № 5, с. 41-50.

 

Полный текст статьи см. в приложении.