Социально-личностное развитие дошкольников посредствам проектной деятельности

Автор: Кистер Любовь Львовна

Организация: МАДОУ «Детский сад №7 комбинированного вида»

Населенный пункт: г.Петропавловск-Камчатский

Автор: Шевчук Татьяна Ростиславовна

Организация: МАДОУ «Детский сад №7 комбинированного вида»

Населенный пункт: г.Петропавловск-Камчатский

Дошкольный возраст является наиболее благоприятным для развития детей. В этот период дошкольники учатся взаимодействовать с самим собой, друг с другом, со взрослыми и с окружающим миром в целом.

Личностное развитие любого ребёнка начинается в семье. Однако в бешенном ритме современной жизни родители зачастую не имеют возможности уделить своим детям должного внимания и заменяют собственное живое общение с ребёнком на общение ребёнка с гаджетами. Так дети погружаются в мир агрессии, насилия и безразличия, происходит подмена понятий «добро» и «зло», изменяются ценности. Поэтому очень важно прививать детям такие чувства как доброта, сострадание, отзывчивость, уважение, сопереживание.

В связи с этим одной из наиболее важнейших задач дошкольного образовательного учреждения является развитие социально-нравственных качеств. Ребёнок, умеющий сопереживать, сострадать и поддерживать, будет успешным.

Для решения этой задачи нами был разработан проект по социально-личностному развитию для дошкольников 6-7 лет «Время добрых дел»

Цель проекта: развитие представления у детей о добре, воспитание положительных качеств характера, способствование сплочению коллектива, мотивирование детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Задачи проекта:

Образовательные:

• Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека;
• Закреплять правила вежливого обращения.

Развивающие:

• Способствовать эмоциональному, духовно-нравственному и интеллектуальному развитию;
• Развивать проявления дружеского отношения к окружающим нас людям.

Воспитательные:

• Воспитывать доброту, отзывчивость, дружелюбие, желание сделать что-то полезное для людей;
• Поощрять стремление детей совершать добрые поступки;
• Формировать у детей положительное отношение ко всем людям;
• Воспитывать умение оценивать поступки окружающих.

 

Проект был рассчитан на 2 недели и состоял из трёх этапов: подготовительного, основного и итогового.

Первый этап проекта включал следующие виды работы:

• Подбор литературы о добре: стихи, сказки, рассказы, загадки, пословицы, поговорки, мирилки, песни;
• Подбор картин, фотографий, иллюстраций;
• Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта;
• Разработка образовательной деятельности, определение тематики бесед;
• Подбор дидактических игр (создание картотеки игр);
• Подборка информации для консультации родителей «Вежливость воспитывается вежливостью»;
• Памятка для родителей «Как воспитать вежливого ребёнка».

Второй этап проекта включал в себя такие виды деятельности как:

1. Беседы с детьми о добрых делах;
2. Рассматривание и чтение книг о совершении добра по отношению к другим людям;
3. Просмотр мультфильмов и презентации на тему добра;
4. Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций «Добрые поступки»;
5. Слушание песен о доброте;
6. Рисование портретов бабушек;
7. Проведение тематических занятий;
8. Подбор детских фотографий «Мамины помощники»;
9. Театрализованная деятельность. Показ сказки «Теремок» воспитанникам младшей группы;
10. Сюжетно-ролевые, дидактические игры и подвижные игры;
11. 11.Проведение артикуляционной гимнастики «Улыбка» и пальчиковой «Дружба», «Дружная семья»;
12. 12.Проведение динамической паузы «Что такое доброта» и подвижных игр «Мы весёлые ребята», «Волшебное слово с мячом»
13. 13.Организация трудовых поручений:

• Организация трудовых поручений:
• Ремонт детских книг;
• Помощь младшему воспитателю в группе;
• Помощь воспитанникам младших групп в организации игр;

На третьем этапе проекта была проведена игра-викторина «Если добрый ты - это хорошо», организованы фотовыставка совместных работ детей и родителей «Мамины помощники» и выставка рисунков «Портрет бабушки моей»; показан настольный театр из оригами «Теремок» воспитанникам младших групп; составлена картотека мирилок, дидактических игр на тему «Доброта»;

В результате проекта у дошкольников:

• Расширились представления детей о добре, добрых поступках;
• Сформировались симпатия и уважительное отношение к людям;
• Пробудилось стремление совершать добрые дела;
• Узнали считалки и мирилки, стихи и пословицы о добре. Научились применять их в совместной деятельности;
• Повысились способности договариваться между собой, оказывать поддержку друг другу;
• Раскрылись творческие способности через разнообразные виды детской деятельности;
• Обогатился словарный запас по данной теме.

По результатам проекта был сделан вывод, что воспитание доброты, честности, справедливости должны воспитываться как в семье, так и в дошкольном общеобразовательном учреждении. Это совместная деятельность родителей, педагогов и общества. Это возможно, если в семье царит здоровая нравственная атмосфера, в которой не допускается лицемерие, ложь, нечестность и фальшь в отношениях, а в дошкольном общеобразовательном учреждении созданы все условия для формирования у детей чувства коллективизма, сострадания и сопричастности к другим людям и окружающему миру через игры, труд и беседы, направленные на развитие нравственных чувств и осознанного отношения к нормам поведения.

Такие совместные действия побуждают детей проявлять свои лучшие качества, предотвращают конфликты. Дети стремятся договариваться, поддерживать друг друга в сложных ситуациях, помогать младшим и старшим.

1. (31,6 МБ)

Опубликовано: 30.08.2025