«Тематическое наставничество по формированию у дошкольников Ценности Родины и природы» /опыт работы/

Автор: Злобина Ольга Игоревна

Организация: МАДОУ ДС «Страна чудес», СП - ДС №15 «Жемчужина»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Новоуральск

Автор: Ханнанова Светлана Юрьевна

Организация: МАДОУ ДС «Страна чудес», СП - ДС №15 «Жемчужина»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Новоуральск

Автор: Иванова Ирина Валерьевна

Организация: МАДОУ ДС «Страна чудес», СП - ДС №15 «Жемчужина»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Новоуральск

Актуальность. Введение.

Президент Российской Федерации В.В. Путин заявил о реализации национальной идеи объединения народов нашей многонациональной страны. «Я гражданин России» таким, по его словам, должен стать лозунг этой идеи.

Одним из направлений развития государства и объединения многонационального общества является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Это одно из приоритетных направлений в системе образования России, способствующих формированию у подрастающего поколения патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины, что подтверждается нормативно-правовыми документами в том числе ФЗ «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002г. №7-ФЗ, глава XIII. Основы формирования экологической культуры (статья 71). Преподавание основ экологических знаний в образовательных учреждениях (статья 72), ФЗ «Об образовании РФ», ФОП ДО и программы воспитания и др.

Воспитание любви к природе, её животному и растительному миру должно осуществляться постоянно, потому что формирование отношения к стране и государству, где живёт человек, начинается с детства. Изменение сознания ребёнка способно повлиять на характер его дальнейших взаимоотношений с окружающей природной средой. При этом надо отметить, что на детей сильнее действуют эмоции, личный опыт и пример. Исследования в области дошкольной педагогики и психологии свидетельствуют о том, что именно в дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта.

Дошкольная образовательная организация, являясь начальным звеном системы образования, призвана формировать у детей первичное представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству.

Сформированность у детей дошкольного возраста Ценности государства, и Ценности Природы (экологии) проявляется через любовь к природе родного края, забота и уважение к её животному и растительному миру, через пример близких взрослых, внимание, к родному дому и семье, интерес к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей. Эти чувства необходимо развивать и воспитывать в процессе разностороннего экологического образования подрастающего поколения, начиная с младшего и среднего дошкольного возраста, целенаправленно, систематически, методически грамотно подбирая формы, средства и приемы работы в соответствии с возрастными особенностями воспитанников.

Конечной целью такого образования является формирование у человека нового экологического мышления, способности осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде, умение жить в гармонии с природой.

В настоящее время, как никогда остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Свердловская область входит в число регионов с неблагоприятной экологической обстановкой. Область отличается высоким уровнем загрязнения воздуха, водной среды и почв. Некоторые экологические проблемы региона:

• Загрязнение атмосферы. Основной вклад в суммарный выброс загрязняющих веществ вносят предприятия энергетики, добывающей и газовой промышленности, чёрной и цветной металлургии. Значимым источником загрязнения атмосферы является автотранспорт.
• Загрязнение водных объектов. Ежегодно сбрасывается около 1700 млн куб. м промышленных и хозяйственно-бытовых сточных вод, 48% которых являются загрязнёнными.
• Загрязнение почв. Они страдают из-за бытовых и промышленных свалок, а также из-за компаний, которые занимаются добычей полезных ископаемых открытым способом.

Для улучшения экологической ситуации в регионе реализуются различные программы и проекты: «Формирование комплексной системы обращения с твёрдыми коммунальными отходами», «Сохранение биологического разнообразия и развитие экологического туризма», «Сохранение лесов», «Сохранение уникальных водных объектов», «Чистый регион», «Чистый воздух», «Чистая вода». Например, крупные предприятия по всей области проводят техперевооружение и повышают экологичность своих производственных процессов. Экологические проблемы современности могут быть решены только образованным населением - гражданами, осознающими свою ответственность перед природой и будущим поколением.

В связи с этим мы считаем, что очень важно вести работу не только с детьми, но и личным примером через родителей и педагогов, а так как развитие профессиональной компетентности педагогов на сегодняшний день является одним из актуальных вопросов, о чем свидетельствует и ФГОС ДО, и приказ Министерства труда РФ «Об утверждении профессионального стандарта Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования (воспитатель, учитель)»,то одним из основных и центральных подходов к организации методической работы в детском саду является понимание значимости оказания помощи педагогам в рамках работы по экологическому образованию дошкольников. Поэтому важно, на наш взгляд, создать условия, чтобы педагоги задавали вопросы и получали на них ответы, применяли бы свои знания в практической деятельности в работе с детьми. С этой целью нами был разработан и реализован план тематического наставничества.

 

Основная часть

Одним из инструментов экологического воспитания и образования детей дошкольного возраста, как части патриотического воспитания ребёнка, стал природоохранный социально-образовательный проект «Эколята – Дошколята», он разработан с учетом Всероссийского Положения о природоохранном социально-образовательном проекте «Эколята – Дошколята» по формированию у детей экологической культуры и культуры природолюбия.

Особенностью Проекта «Эколята – Дошколята» по формированию культуры природолюбия у воспитанника дошкольной образовательной организации является его направленность на духовно-нравственное, эстетическое воспитание, создание необходимых условий для развития гармоничной личности с использованием образов сказочных героев «Эколят» – друзей и защитников Природы.

Под культурой природолюбия понимается сфера духовной культуры, организации и развития жизнедеятельности, обеспечивающая сохранение и обогащение позитивного опыта познания и взаимодействия человека и природы, накопленного в процессе естественного и общественного развития. Проект представляет собой комплекс игровых мероприятий, заданий, учебных и учебно-методических пособий, тематических книг, игровой, аудио, видео и другой продукции подчиненный целям воспитания у детей любви, бережного и уважительного отношения к Природе.

С детьми проводятся тематические занятия, которые всесторонне способствуют формированию у ребёнка культуры природолюбия, осознания того, что он может стать настоящим другом природы. Природолюбие помогает осознать, что каждый ребёнок является личностью, от деятельности которой зависит судьба будущих поколений. Большое значение уделяется развитию представлений о важности и ценности окружающей природной среды.

Задачи проекта решаются путём:

• создания и внедрения с использованием образов сказочных героев «Эколят» – друзей и защитников Природы новых приёмов, форм, методов и подходов, направленных на воспитание у ребёнка культуры природолюбия, бережного и уважительного отношения к животному и растительному миру, ответственности за их сохранение, формирование целостного взгляда на Природу, развитие навыков экологически грамотного поведения;
• предоставления возможности ребёнку быть непосредственным участником всех мероприятий, проводимых во время воспитательно-образовательной деятельности и направленных на сохранение природы;
• комплексного подхода к проблеме экологического, нравственного, культурного и духовного воспитания и образования ребёнка;
• внедрения в учебно-воспитательный процесс идей и предложений самих детей по охране окружающей природной среды, защите животного и растительного мира, решению экологических проблем.

Цель: формирование у ребёнка богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе, её животному и растительному миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного отношения к ней, воспитание у ребёнка культуры природолюбия.

Задачи:

• создание условий формирования у ребёнка культуры природолюбия, бережного и уважительного отношения к животному и растительному миру, ответственности за их сохранение;
• способствовать формированию целостного взгляда на Природу;
• развитие навыков экологически грамотного поведения;
• освоение детьми навыков сотрудничества в рамках деятельности детско-взрослой и разновозрастной общности в рамках проекта;
• обеспечение участия воспитанников в социальных проектах в рамках формирования преставлений о социально-значимых делах;

В работе по экологическому воспитанию детей необходимо использовать разные методы и приемы в комплексе, сочетать их между собой. Мы широко используем как традиционные методы и приемы, так и инновационные, что позволяет нам обеспечить единое образовательное пространство, где все участники образовательных отношений равнозначные партнеры.

Методы и приемы работы с детьми:

Традиционные - беседа; наблюдение; прослушивание тематических сказок и рассказов; обсуждение; задание и игры; викторины; просмотр фрагментов фильма или телевизионной передачи; конкурсы; праздники и тематическое мероприятие; тематическое оформление помещения; прогулка и работа на природе; экскурсии; творческая деятельность; создание образовательных ресурсов с использованием ИКТ, игры SMART TableToolkit и др.

Какие методы и приёмы позволяют обеспечить включение взрослых? Создать единой образовательное и информационное пространство по направлению экологического воспитания?

Формы взаимодействия со взрослыми:

- участие и в современных практико-ориентированных экологических и социальных акциях, флэш-мобов и др.

- проектная совместная деятельность взрослых и детей;

- участие в социальных группах экологической направленности («ЭКОлюди Новоуральска», «Эколята-дошколята», ЭКОЛОГИЯДЕЛОКАЖДОГО.РФ и др.);

- детская и семейная журналистика, создание условий взаимодействия со СМИ;

- размещение медиа продуктов совместной деятельности детей и взрослых в формате мультфильмов, видеообращений, публикаций статей в печатных изданиях город и др.

Используя все данные методы и приемы, мы обеспечиваем единое образовательное пространство, где все участники образовательных отношений равнозначные партнеры.

Данные формы и методы работы были внедрены и реализованы нами в рамках одной группы в период с 2021-2023 гг.

И в ходе реализации направления по экологическому воспитанию дошкольников наша деятельность заинтересовала педагогов и воспитанников других групп, в течение года мы ситуативно, по необходимости включали в свою деятельность социальных партнеров («МБУК «ПБ», МБУК «НИКМ», МАОУ «СЮТ» «ДЮЦ» «Экологический центр» и др.). Детско-взрослый коллектив группы проявлял большую заинтересованность в деятельности, если она выходила за рамки групповых мероприятий и эффективность мероприятий, предполагающих массовое взаимодействие была значительно выше и продуктивнее.

В результате нами было решено с 2023 года расширить круг постоянных участников проекта «Эколята-дошколята» через тематическое наставничество внутри образовательного учреждения, включения на систематической основе в эту деятельность детско-взрослые коллективы других групп. Причем, тематическое наставничество не ограничивается взаимодействием взрослый-взрослый/педагог-педагог, оно включает в себя и взаимодействие ребенок-ребёнок и ребенок-взрослый.

План реализации тематического наставничества по данному направлению см. в Приложении № 1.

Реализация данной формы наставничества обеспечила создание единой образовательной среды Дети-Родители-Педагоги-Социум по формированию ценностного отношения к природе и Родине у дошкольников, что подтверждается изменением позиции детей и взрослых от «пассивных слушателей» к «активным деятелям», следовательно, говорит о качестве формирования предпосылок ценностного отношения к природе и Родине. Знаю – Могу – Делаю – Соблюдаю везде – Ценю и транслирую.

Формы работы с детьми включали в себя: беседа, наблюдение; прослушивание тематических сказок и рассказов, обсуждение; задание и игры, викторины; просмотр фрагментов фильма или телевизионной передачи; конкурсы; праздник, тематическое мероприятие; мастерские по тематическому оформлению помещения; прогулка и труд в природе, театрализации, мультипликация, совместные экологические акции, флешмобы, трудовой десант. познавательное видео и аудио записи «Берегите природу», «Природа Урала», «Путешествие капельки», «Голубая лента» и др., создание мультфильмов «Урал удивительный», «Красивая планета или зачем экономить бумагу», «Путешествие Эколят», домашнего видео «Мама, папа, я – спортивная семья», «Поиграем вместе», «Это интересно» и др., обеспечили взаимосвязь развивающей среды дома и детского сада с целью поддержки детской познавательной инициативы.

В процессе совместной деятельности взросло-детских сообществ экологической направленности были разработаны авторские пособия, игры, мультипликационные фильмы экологической тематики; агитационные уголки; опытные участки «Наш огород», «Метеостанция», «Научно – исследовательский центр»; различные мероприятия, праздники и акции. Проведенные мероприятия в рамках данного проекта, позволили объединить всех участников образовательных отношений одной деятельностью. На участках появились новые цветники, игровое оборудование, сделанное родителями и детьми. Воспитанники с активным желанием включались во все мероприятия проекта, желая помочь героям Эколятам-дошколятам. Во время бесед дети подробнее узнали о происхождении и жизни растений, животных, насекомых, об уходе за ними и необходимыми условиями для их роста, развития, цветения и размножения.

Экологическая культура дошкольника может быть сформирована в постоянном общении с природными объектами. В дошкольном возрасте проявляется живой интерес и развивается эмоционально – ценностное отношение к окружающему природному миру.

 

Заключение.

Промежуточные результаты реализации Плана тематического наставничества

Реализация тематического наставничества по направлению «Эколята-дошколята» позволил расширить общий кругозор детей и способствует развитию их творческих способностей, помогает ребёнку самоопределиться в построении взаимоотношений с природой и окружающим его миром, способствует воспитанию у детей потребности принимать активное участие в природоохранной и экологической деятельности.

В процессе работы, с целью формирования у детей социокультурных ценностей посредствам внедрения современных технологий и становлению экологической культуры было реализовано более 20 групповых проектов на разных возрастных группах, среди них такие как:

• творческо-исследовательские: «Метеостанция», «Азбука природолюбия», «Время - золото», «Моя родословная», «Где прячется вода?», «Хорошая книга – лучший друг», «Космос – это интересно», «Я и мое тело», «Земля – наш дом» и др.
• информационно-практико-ориентированные: «Птицы наши друзья», «Новоуральск – город в котором я живу», «Детский сад, это дом для всех ребят», «Елочка красавица всем ребятам нравится», «Чтобы поверить в добро, надо начать делать его», «Если на деревьях листья пожелтели» и др.
• ролево-игровые: «Мы все такие разные», «Наши любимые мультфильмы» и др.
• творческие: «Волшебный мир театра», «СемьЯ», «Вежливые слова добрых людей», «Ходит осень по дорожке» и др.

В процессе работы, обеспечили взаимодействие коллектива воспитанников с социальными партнерами: Историко-краеведческим музеем г. Новоуральска в рамках образовательной программы «Музей для дошколят», МБУК «ПБ» в рамках образовательной программы «Здравствуй, книга!», образовательной валеологической программы «Главное чудо света», планетарием «Звездочёт», МБУК «Новоуральский театр кукол», с инициативной группой «ЭКОлюди» г. Новоуральск.

Активно использовались методы:

• детского коллекционирования, в результате чего на основе детской инициативы созданы индивидуальные и групповые коллекции: «Ёлочная игрушка вчера и сегодня», «Фантик одежда конфетки», «Камни - это красиво», «Лист, листок, листочек», «Календари бывают разные», «Часы» и др.;
• экспериментирования; индивидуальной и совместной проектной деятельности детей и взрослых, модель трёх вопросов, совместного и самостоятельного планирования деятельности;
• использования и создания макетов: «Дом», «Волшебный лес», «Подводный мир», «Пустыня», «Дорожное движение», многофункциональные макеты и др.;
• экологические плакаты: «Такая разная бумага», «Берегите воду!», «Покормите птиц зимой», «В защиту ели», «Берегите природу»;

Использование компьютерных технологий способствовало:

• созданию единой образовательной и информационной среды в детском саду и дома, расширению жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений;
• формированию информационной культуры у детей;
• созданию условий для активизации познавательного интереса;
• реализации личностно-ориентированного и дифференцированного подходов в обучении;
• моделированию таких жизненных ситуаций, которые нельзя увидеть в повседневной жизни или сложно показать (полёт ракеты, половодье, круговорот воды в природе…)

Созданные условия и организация взаимодействие детей в малых подгруппах в Центрах активности обеспечили повышение проявлений у детей любознательности и познавательной активности. Мы активно используем современные технологии. Продукты нашей деятельности широко представлены на сайте МАДОУ детский сад «Страна чудес» г. Новоуральска; частые в нашей практике видео обращения, для родителей, детей, сотрудников детского сада и городского сообщества, участие во флеш-мобах экологической направленности. В рамках инновационной деятельности «Инженерная школа Урала», нами разработаны комплекты авторских игр для интерактивный стола SMART Table Toolkit и Teach Towch/.

Видеообращения, мультипликация (создание мультфильмов экологического содержания), «журналистика в детском саду» (создание новостных выпусков и социальных видеороликов) способствуют развитию нравственных и личностных качеств дошкольников, развитию гражданской позиции, создают условия для творческой самореализации ребенка, формированию эмоционально-ценностного отношения к миру, окружающим людям и самому себе на основе нравственного содержания. «Журналистика в детском саду» это особый образовательный проект, реализуемый нами уже на протяжении 5 лет, являющийся эффективным средством, в т.ч. и экологического просвещения, наши репортеры с удовольствием освещают интересные события жизни Эколят.

Еще одной из эффективных форм стали смотры-конкурсы по преобразованию развивающей предметно-пространственной среды на участках детского сада в зимний и летний периоды. Грамота за всероссийский конкурс зимних участков стала ещё одной положительной оценкой нашей деятельности, и значимой наградой для Эколят.

Важным условием качества реализации данного направления является возможность и необходимость родителей включится в экологическое воспитание и стать частью детской общности, внести свою культурную и воспитательную лепту. Это возможно уже на этапе планирования совместной деятельности с детьми по организации участия в акциях, мастер классах, совместной детско-родительской деятельности дома (сортировка и сбор вторичного сырья, участие в конкурсах экологической направленности и т.д.), что позволяет участвовать в образовании и развитии ребенка, непосредственной демонстрации детских достижений.

Результаты мониторинга достижений детей.

Эффективность работы по формированию социокультурных ценностей воспитанников обеспечила проявление самостоятельности и активной позиции в освоении образцов социального поведения, традиций семьи, общества и государства, что подтверждается результатами мониторинга («Журнал динамики достижений детей группы», «Диагностика воспитания сайта «Миры детства») в течение 2021-2024гг.

-наблюдается положительная динамика в присвоении норм и правил, направленных на воспитание у ребёнка культуры природолюбия, бережного и уважительного отношения к животному и растительному миру, ответственности за их сохранение, формирование целостного взгляда на Природу, развитие навыков экологически грамотного поведения с 60% до 90% детей группы;

-в проявлении уважительного отношения, чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых детского сада с 45% до 90%;

-в проявлении интереса к родной стране, государственным и народным праздникам, символам государства с 50% до 85%;

-в проявлении интереса к художественной литературе с 52% по 92%; в проявлении интереса к поэтическому слову с 56% по 96%;

-в проявлении интереса и наличии представлений о народных промыслах, народном творчестве, использовании в свободной деятельности народных игр с 30% до 70% детей;

- в проявлении инициативы детей в организации и проведения мероприятий по охране окружающей природной среды, защите животного и растительного мира, решению экологических проблем 40% до 70%.

Дети в своей детской общности в рамках проекта «Эколята-Дошколята» чувствуют свою важность и значимость, понимают личностный вклад в общее дело, а приобретенные новые навыки и умения переносят в другие виды деятельности, в другие микросообщества (в игру с друзьями, при общении со сверстниками и взрослыми). Проект стимулирует детей быть воспитанными, нести культуру природопользования в массы, расширяя горизонты общения (родители, одногруппники и сверстники, гости детского сада, социальные партнеры, пользователи соц. сетей…).

В процессе работы педагоги стали самостоятельны и инициативны, уровень их компетенции позволяет выступать им в роли организаторов и инициаторов своих мероприятий, что расширяет круг участников деятельности.

Участие детско-взрослого коллектива д/с № 15 «Жемчужина» в Федеральной программе природоохранных социально-образовательных проектов «Эколята–дошколята» осуществляется через:

• создание условий для участия детей в мероприятиях и конкурсах экологического содержания: участие в мероприятиях группы «Эколюди Новоуральска», участие во всех мероприятиях Федеральной программы природоохранных социально-образовательных проектов «Эколята–дошколята». По результатам экоактивности группы отмечена дипломом 1 степени, дипломами победителей в экологических акциях (4 группы);
• проведение традиционных экологических праздников: «Посвящение в Эколята», участие детей в ежегодном Всероссийской акции «ЭкоГТО» (Сертификаты участников, Благодарственные письма), Областной экологической акции «Чистый берег» (Сертификат участников), Областном экологическом конкурсе «Марш парков»; Победители природоохранной акции «Чистые берега Урала» (Диплом 1 степени) муниципальной программы «Родники» Экологической акции «Покормите птиц зимой»;
• представление практических материалов на конкурс Городской конкурс экологических настольных игр «ЭКОgame» /2 педагога, диплом победителей/ 1 место по результатам ЭКОактивностей 2022 и 2024 года, Муниципальный этап Всероссийского социального проекта "Живи ЭКОлогично" 1 место гр. «Веснушки»;
• расширение состава участников социального проекта в 2024-2025 уч.году посредством реализации тематического наставничества (вновь включены в деятельность по данному направлению (2 группы д/с);
• представление практических материалов совместной деятельности с детьми на конкурсные мероприятия Федеральной программы природоохранных социально-образовательных проектов «Эколята–дошколята» в течение 2022 – 2024гг.: Национальный конкурс – акция #ЗемлеЖить, #Друзья земли, #ЮннатыРоссии, «#Сдай батарейку спаси ежика», Собираем макулатуру, сохраняем леса», Акция «Покормите птиц зимой» Всероссийская акция «Сохрани лес», Всероссийская урок «Эколята-молодые защитники природы», Всероссийская олимпиада «Эколята – молодые защитники природы», Международный фестиваль «Праздник эколят – молодых защитников природы».

Возросший уровень профессиональной компетентности позволил педагогам ежегодно представлять обобщенный опыт педагогическому сообществу города, страны в рамках организации методических мероприятий в различных формах, а также диссеминацией педагогического опыта в форме публикаций и участия в профессиональных конкурсах, в том числе в составе членов жюри Муниципального конкурса «Мой лучший урок» (2023, 2024 гг.) и Муниципального конкурса «Азбука проектов – 2025».

• Организован и проведен СтартАп #Опыт участия воспитанников во Всероссийском природоохранном социально-образовательном проекте «Эколята-Дошколята» как условие формирования у дошкольников Ценности Родины и природы (2023г.)
• Обобщенный опыт работы представлен Публикацией статьи «Эколята – дошколята» во Всероссийском журнале «Воспитатель детского сада» https:((www.vospitatelds.ru(categories(7(articles(10534 (2024г.);
• Практические материалы представлены на Конкурс всероссийского журнала «Воспитатель детского сада» «Эффективные практики дошкольного образования» (2023г.);
• Фонд образовательной и научной деятельности Фонд 21 века V Всероссийский педагогический конкурс «Мое лучшее мероприятие» Авторский материал "Проект "Азбука природолюбия - Будь природе другом!" (Диплом 1 степени, 2024г.)
• Практические материалы были представлены на Муниципальном этапе Всероссийского конкурса «Мой лучший урок» (Диплом участника, 2023г.);
• Обеспечено участие 4 групп детского сада в IV Фестиваль детского анимационного творчества «Снежные мультярики» проект «Школа Ростома» (2022-2024гг.)

Результаты и практический опыт реализации данного проекта представлены на федеральном, региональном и муниципальном уровнях в следующих формах:

• V Всероссийский педагогический конкурс «Мое лучшее мероприятие» проект Азбука природолюбия «Будь природе другом», диплом 1 степени;
• Свидетельство о публикации, конструкт занятия на тему «Эко ГТО»;
• Диплом руководителя за участие в Акции «Марш юных экологов 2023» и др.
• Всероссийский педагогический журнал «Современный урок». Методическая разработка: «Организация работы по экологическому воспитанию детей ДО» ссылка на публикацию: https://www.1urok.ru/categories/19/articles/84212
• ЦВР Экофорум композиции «Новогодние фантазии» в рамках природоохранной акции Операция «Ель» (Диплом 1 место, 3 победителя);
• «Эколята-молодые защитники природы», олимпиада, Министерство просвещения РФ г. Москва (Диплом призёра);
• «Чистые берега Урала», природоохранная акция, МАУ ДО «ЦВР» (Диплом I степени);
• «Сказки-не сказки В.Бианки», экологическая викторина, МБУК «Публичная библиотека НГО» (Диплом I степени);
• «День Эколят», региональный этап всероссийского конкурса, Городская станция юных натуралистов» г.Нижний Тагил (Сертификат участника);
• «Голубая лента-2024», природоохранный проект, Администрации НГО (Диплом II степени);
• «МАРШ Юных экологов-2024», акция, СЭРОЭО «Эка-Екатеринбург», (Сертификат участника).

 

Список используемых источников

 

1. Кочкина, Н.А. Метод проектов в дошкольном образовании. Методическое пособие – М.: – Мозаика – Синтез, 2013. – 70 с.
2. Рабочая программа воспитания для образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования, одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от «01» июля 2021 № 2/21).
3. Смирнова Е. О. Общение дошкольников с взрослыми и сверстниками: Учебное пособие. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 192 с.
4. Использование информационных и коммуникационных технологий в ДОО: метод.рекомендации, авторы И.А.Волкова, Н.Ю.Серштанова, Н.В.Шпарута, Е.В.Тюгаева, ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2014 г.
5. Рыжова Н.А. ПРОГРАММА «НАШ ДОМ — ПРИРОДА»: Блок занятий «Я и Природа» М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2005. — 192 с.: ил.
6. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2009. — 56 с.
7. М.А.Васильева, В.В.Гербова,Т.С. Комарова «Методические рекомендации» М:Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005

Приложение.

ПЛАН

мероприятий в рамках тематического наставничества

по направлению:

«Формирование у дошкольников Ценности Родины и природы посредством создания условий для участия воспитанников во Всероссийском природоохранном социально-образовательном проекте «Эколята-Дошколята»

на 2024 – 2025 учебный год

 

Цель: Обеспечение качества реализации экологического направления воспитания дошкольников посредством распространения и внедрения в опыт работы с детьми новых приёмов, форм, методов и подходов Всероссийского природоохранного социально-образовательного проекта «Эколята-дошколята».

Задачи:

• создание условий формирования у ребёнка культуры природолюбия, бережного и уважительного отношения к животному и растительному миру, ответственности за их сохранение;
• способствовать формированию целостного взгляда на Природу;
• развитие навыков экологически грамотного поведения;
• освоение детьми навыков сотрудничества в рамках деятельности детско-взрослой и разновозрастной общности в рамках проекта;
• обеспечение участия воспитанников в социальных проектах в рамках формирования преставлений о социально-значимых делах;

№	Формы работы, мероприятия	Выход информации	Сроки	Отметка о выполнении, охват участников
Информационно-просветительский блок
	Консультация «Особенности организации взаимодействия с детьми по экологическому воспитанию и возможности использования ИКТ»	Планы реализации направления	Октябрь (1 неделя)
	Консультирование «Формы взаимодействия с детьми, социальными партнерами участия во всероссийских проектах с целью обеспечения качества образовательной и воспитательной работы по экологическому направлению»»	Консультация	октябрь
	Оказание помощи в подборе материала для проведения мероприятий разного уровня. Посещение с ознакомительно-игровыми программами детей групп детского сада. -Участие в конкурсах и мероприятиях с соц.партнерами. - Участие в проекте «Эколята», «Эколюди»	Работа с детьми	В течении уч.года
	Консультирование «Возможности обогащения образовательной среды средствами ИКТ»	Консультация	В течении уч.года
	Консультирование «Использование проекта Мультстудия в экологическом воспитание»	консультация	ноябрь
	Самоанализ деятельности по направлению	Самоанализ	Май (1-2 неделя)
Блок практического взаимодействия
	Организация мероприятий, подготовленных в соответствии с программой инновационной деятельности проекта «Эколята-дошколята»: использование учебного пособия «Азбука Природолюбия»; проведения занятий по различным направлениям и темам учебного пособия «Азбука Природолюбия»; использование образов сказочных героев «Эколят» – друзей и защитников Природы для организации ЭкоЦентров по сбору вторсырья и т.д. разработку и выпуск игровых, развивающих и познавательных игр, в том числе с использование ИКТ, направленных на реализацию целей и задач Проекта; организацию и проведение различных игровых программ, конкурсов и викторин, других подобных мероприятий; создание размещение итогов мероприятий в новостных рубриках Жемчужина ТВ организацию и проведение практических занятий по охране и защите Природы; организацию и проведение различных тематических встреч, экскурсий и других мероприятий, являющихся составной частью и элементами воспитательного процесса; создание опытно-экспериментальных участков, использование прилегающих территорий для организации и проведения в рамках Проекта занятий с детьми	Организация работы с детьми, создание РППС экологического содержания	в течение года
	Мастер – класс «Возможности интерактивного редактора «СОВА», «Возможности использования интерактивного Стола в ОД»	групповая игротека	октябрь
	Рабочие встречи с участниками площадки по оказанию помощи в организации участия детей в социальных Муниципальных, областных и Всероссийских активностях: Проведение акции посвящения детей в «Эколята – Дошколята» Конкурс-смотр «Снежный городок Эколят» Акция «Птицы – наши друзья!» Акция «Эколята пишут письмо природе» Акция «Эколята выбирают себе друга» Показ экологических сказок («Родничок», «В гости к старому дубу» и др) Конкурс рисунка «Природа – это сказка!» Конкурс рисунка «Спасём лес от пожара!» Конкурс рисунка на асфальте «Эколята дружат с природой!» Фотоконкурс «Сохраним это чудо с Эколятами!» Создание «Огорода и сада Эколят»	мероприятия с детьми и родителями	в течение года
	Консультирование в рамках участия в ежегодном Всероссийском Конкурсе по сбору макулатуры «Спасаем деревья с Эколятами» с участием дошкольных образовательных организаций и общеобразовательных организаций	Самостоятельное проведение Акций	октябрь-ноябрь
	Консультирование в рамках участия в ежегодном Всероссийском конкурсе «Лучший зимний участок Эколят»	Участие в конкурсе	декабрь-январь
	Консультирование в рамках участия в ежегодном Всероссийском конкурсе «Панно, коллаж, настенная композиция из вторичного сырья»	Участие в конкурсе
	Консультирование в рамках участия в ежегодном проведении Всероссийского «Дня Эколят» в дошкольных образовательных организациях, школах и учреждениях дополнительного образования субъектов Российской Федерации 25 апреля с посвящением в Эколята детей среднего и старшего дошкольного возраста	Праздник	апрель
	Взаимодействие с членами социальной группы ЭКОлюди Новоуральска	Подтверждение участия в Активностях	ежемесячно
	Консультирование в рамках участия в конкурсе-смотре летних участков «Азбука природолюбия». Проведение конкурса.	Участие в конкурсе	в течение лета 2024
	Самостоятельная работа «Разработка ЭКО игр»	Работа с детьми, планирование, Игры	Декабрь, Февраль, апрель
	Оказание помощи по созданию мультфильма для участия в Фестивале «Снежные мультярики»	мультфильм	Октябрь-ноябрь
	Совместная подготовка тематического мероприятия «Праздника эколят»		Апрель-май
Блок взаимодействия с родителями
	Совместная разработка плана взаимодействия с семьёй	План	Сентябрь (3 и 4 неделя)
	Организация и проведение мастер-класса по изготовлению подарков из бросового материала		Февраль-март
	Практикум /Игротека/презентация игр, разработанных на основе ИК «Сова»	Организация родителей

 

1. file0.docx (238,2 КБ)
2. file1.pdf (7,3 МБ)

Опубликовано: 20.06.2025