Педагогический проект «Тургенев: читаем, снимаем, смотрим!»

Автор: Тургунбаева Ирина Николаевна

Организация: МБДОУ г.Мценска «Детский сад №5»

Населенный пункт: город Мценск

Автор: Гущина Анастасия Владимровна

Организация: МБДОУ г.Мценска «Детский сад №5»

Населенный пункт: город Мценск

Возрастная группа: Старшая группа комбинированной направленности (ТНР), 10 человек

Паспорт проекта.

Постановка проблемы.

Проблема развития читательской культуры детей дошкольного возраста на современном этапе обусловлена тем, что все чаще знакомство детей с художественной литературой происходит через интернет и телевизор. Интерес к чтению в обществе в последние десятилетия неуклонно снижается. Называют разные причины этого явления: влияние аудиовизуальных средств массовой информации телевидения, компьютера, изменение жизненных ценностей, изменение позиции взрослого к совместной читательской деятельности с детьми, утрата традиций семейного чтения. В результате чтение литературы замещается просмотром мультфильмов, компьютерными играми.

В результате этого стремительно растёт число детей с нарушениями в речевом развитии. Специалисты утверждают, что более 60% современных дошкольников нуждаются в коррекции речи. Развитие информационных технологий породило проблему речевых нарушений, так как вместо живого общения ребёнок слышит с экрана лишь неприятные звуки, видит вечную занятость родителей. Только живое общение родителей с детьми позволит им стать ближе друг к другу, научит детей вести диалог и избежать многих проблем в речевом развитии. Все родители разговаривают со своими детьми, но как же сделать общение родителей и детей действительно живым и плодотворным? Где же искать решение проблемы? Что делать? Многие специалисты предлагают вернуться к традициям совместного семейного чтения вслух. Что особенного в семейном чтении вслух? Прежде всего – это возможность совместного выбора и творчества. Выбирая книгу, вы выбираете манеру, в которой будет читаться данное произведение, степень его драматизации, выделяете важные моменты, которые стоит обсудить. И только от вас зависит, какой след оставит данное произведение в душе и в памяти маленьких слушателей [2].

Именно поэтому, несмотря на большое количество разнообразных мультфильмов и компьютерных игр, ребенок просит вас почитать ему вслух, не осознавая пользу чтения – он просто хочет слышать живую речь, чувствовать рядом вас, а не телевизор, видеть блеск ваших глаз - всё это дает ему чувство защищенности, нужности, ведь в этот момент вы принадлежите друг другу. И ребёнок – уже не пассивный потребитель, а соучастник творческого процесса. Именно время, проведённое родителями, вместе с детьми становится той ниточкой, которая соединяет их. Так же, замечено, что те дети, которые много времени провели за совместным чтением книг с родителями, более легко находят контакт с другими людьми [1].

Сегодня, когда загруженность родителей, трудности в экономической обстановке коснулись каждой семьи, чтение в кругу семьи хорошей книги может объединить родителей и детей, позволит им быть ближе друг к другу, наладить сложные человеческие взаимоотношения и внести огромный вклад в речевое развитие подрастающего поколения.

 

Актуальность проекта.

На нынешнем этапе современного образования одной из задач педагога является поиск эффективных форм взаимодействия детского сада и семьи. Очевидно, что в эпоху информационных технологий наиболее подходящей формой совместной деятельности детей и родителей будет создание мультимедийного продукта. Поскольку воспитанники старшей группы комбинированной направленности являются участниками мультстудии «Фантазия», функционирующей в нашем детском саду под руководством педагога-психолога. Мы решили использовать средства мультипликации, как наиболее увлекательные и эффективные для развития познавательной активности детей с ТНР. Также, в нашем ДОУ социальным педагогом совместно с воспитателями групп реализуется программа Социокультурные истоки, в рамках которой воспитанники знакомятся со своей малой Родиной. Узнают о жизни и творчестве писателей – земляков, том числе И.С.Тургенева. В связи с этим возникла идея проекта «Тургенев: читаем, снимаем, смотрим!». Данный проект призван соединить в себе традиции семейного чтения и любимый всеми детьми и взрослыми жанр – мультфильмы.

 

Цель проекта.

Помочь родителям осознать ценность семейного чтения, как эффективного средства воспитания дошкольников, через создание мультимедийного продукта.

 

Задачи проекта.

1.Приобщать детей и родителей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя.

2.Повысить эффективность взаимодействия в вопросах приобщения детей к книге всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей.

3.Способствовать поддержанию и развитию традиций семейного чтения.

Ресурсы.

Материально-технические: ноутбук, мультимедийный проектор, мультстанок, веб камера, микрофон с функцией записи, канцелярские принадлежности ( бумага цветная, краски, фломастеры, цветные карандаши).

Кадровые: социальный педагог, педагог-психолог, воспитатель.

Финансовые: не предусмотрены.

Перечень этапов проекта.

1 этап – Мониторинговый ( исследование уровня владения информацией родителей о значении семейного чтения в воспитании детей) – с 1.03.24 по 6.03.24г.;

2 этап – Подготовительный (разработка плана реализации проекта) – с 7.03.24 по 12.03.24г.;

3 этап – Практический (реализация проекта) - с 13.03.24 по 26.03.24г.;

4 этап – Итоговый (просмотр продукта деятельности) – с 27.03.24 по 28.03.24г.;

 

Поэтапный план реализации проекта.

Сроки	Задачи	Мероприятия	Ожидаемый результат	Ответственный
Мониторинговый этап
с 1.03.24 по 6.03.24г.	Выявить сильные и слабые стороны организации семейного чтения	Анкетирование родителей и обработка результатов «Читаем детям»	Получение сведений об уровне развития семейного чтения	Социальный педагог
Подготовительный этап
с 7.03.24 по 12.03.24г.	Составить план мероприятий в соответствие с результатами анкетирования родителей	Разработка плана реализации проекта	Функции всех участников проекта скоординированы согласно намеченному плану	Социальный педагог Педагог-психолог Воспитатель
Практический этап
13.03.24	Знакомство с биографией И.С.Тургенева	Просмотр воспитанниками и их родителями видеоролика созданного педагогами ДОУ «Жизнь и творчество И.С.Тургенева»	Воспитанники и их родители узнали самые значимые события в жизни и творчестве писателя	Социальный педагог Воспитатель
с 13.03.24 по 26.03.24г.;	Популяризация писателя через приобретение личного опыта воспитанников	Посещение памятника И.С.Тургеневу в городском парке культуры и отдыха г. Мценска и усадьбы писателя в с.Спасское-Лутовиново	Совместный культурный досуг семей воспитанников	Социальный педагог Воспитатель
14.03.24	Познакомить воспитанников и их родителей со сказками И.С.Тургенева	Совместное домашнее чтение книги сказок И.С.Тургенева «За серебряной птицей»	Повышение интереса к совместному чтению	Социальный педагог Воспитатель
15.03.24	Познакомить воспитанников с современным восприятием писателя	Просмотр воспитанниками альбома «Тургенев на открытках мценских художников»	Воспитанники сформировали представление об И.С.Тургеневе, как о многогранной творческой личности	Социальный педагог
18.03.24	Выявить и поддержать творческую индивидуальность каждого воспитанника	Выставка детского рисунка «По страницам Тургеневских сказок»	Сформировалось художественное восприятие прочитанного	Социальный педагог Воспитатель
19.03.24	Продолжить знакомство детей с книжной культурой и творчеством И.С.Тургенева. Дать детям представление о библиотеке. Формировать интерес к книге, учить бережному отношению к ней	Экскурсия в центральную городскую библиотеку им. И.А.Новикова г.Мценска	Воспитанники обогатили свои представления о библиотеке, ее работниках. Ближе познакомились с жизнью и творчеством писателя-земляка И.С.Тургенева. Получили импульс к раскрытию своих творческих способностей .	Социальный педагог Педагог-психолог Воспитатель
20.03.24	Познакомить родителей с простейшими технологиями создания мультфильмов	Консультация для родителей «Процесс создания авторского мультфильма»	Родители имеют представление о процессе создания мультфильмов.	Педагог-психолог
21.03.24	Обсудить полученную информацию и выслушать мнение родителей, с целью выбора наиболее понравившегося их детям произведения из книги сказок «За серебряной птицей» по мотивам которого будет снят мультфильм. Выбор техники и распределение ролей в съемочном процессе мультфильма между детьми и родителями	Круглый стол для родителей «Читаем Тургенева детям»	Родители пришли к единому мнению и выбрали произведение для основы мультфильма, определились с техникой, в которой будет снят мультфильм.	Социальный педагог Педагог-психолог Воспитатель
21.03.24	Подбор и создание фонов и персонажей для мультфильма	Домашняя творческая мастерская	В результате совместной детско-родительской деятельности созданы персонажи и фоны для будущего мультфильма.	Воспитатель
22.03.24	Покадровая съемка мультфильма «Сказка притча о серебряной птице и желтой лягушке» в технике «бумажная перекладка»	Совместная деятельность родителей и детей в рамках работы мультстудии	Получение фотоматериала для дальнейшего озвучивания	Социальный педагог Педагог-психолог
25.03.24	Озвучивание воспитанниками отснятого фотоматериала и подбор музыкального и звукового сопровождения мультфильма	Творческая деятельность воспитанников и педагогов в рамках работы мультстудии	Получение звуковой дорожки для дальнейшего монтажа мультфильма	Социальный педагог Педагог-психолог
26.03.24	Соединить фоторяд мультфильма и звуковые дорожки	Монтаж мультфильма педагогами	Получение итогового мультимедийного продукта- мультфильма по мотивам сказки И.С.Тургенева «Сказка притча о серебряной птице и желтой лягушке»	Педагог-психолог
Итоговый этап
27.03.24	Ознакомление с итоговым продуктом проекта и поддержка заинтересованности в чтении	Просмотр мультфильма «Сказка притча о серебряной птице и желтой лягушке» в музыкальном зале ДОУ	Воспитанники горды результатами своего труда, планируют дальнейшую творческую деятельность	Социальный педагог Педагог-психолог
28.03.24	Поддерживать заинтересованность родителей в совместном досуге Укрепление традиций семейного чтения	Семейный просмотр мультфильма «Сказка притча о серебряной птице и желтой лягушке»	Родители удовлетворены результатами совместного труда и заинтересованы в поддержании традиций семейного чтения, планируют дальнейшее сотрудничество с ДОУ	Социальный педагог Педагог-психолог Воспитатель

 

 

 

Конечный продукт проекта.

В процессе совместной поэтапной работы детско-взрослого творческого коллектива по созданию мультфильма «Сказка притча о серебряной птице и желтой лягушке» у детей сформировалось представление о жизни и творчестве писателя-земляка И.С.Тургенева, повысился интерес к литературе, как к виду искусства. Выработана потребность ежедневного общения с художественной литературой. Установленное тесное взаимодействие воспитателя, социального педагога, педагога-психолога с родителями дало импульс для развития новых и поддержки уже имеющихся традиций семейного чтения. Родители проявляют уважение к чтению и относятся к нему, как к серьезному и очень важному и нужному занятию. Большим достижением можно назвать стремление родителей к осознанному посещению памятников и мест, связанных с писателями и поэтами нашего края.

И самый главный результат нашей совместной работы — это видеть неподдельный интерес дошкольников к знакомству с новыми книгами и писателями родного края, видеть то, как они испытывают любовь и гордость за свою малую родину.

 

Ссылка на мультфильм «Сказка притча о серебряной птице и желтой лягушке» https://disk.yandex.com.am/i/ro1mu06aCQHBEw

 

 

 

Список использованной литературы.

1. Жукова Г.Д. Семейное чтение в год семьи.- М: Русская школьная ассоциация, 2007.
2. Степичева Т.В. Семейное чтение. Зачем? // Школьная библиотека, 2004.

 

Приложение.

Анкета для родителей «Читаем детям»

1.Есть ли у вас дома библиотека, что она собой представляет?

а) несколько книжных полок; б) книжный шкаф;

в) стеллажи с книгами; г) другое____________________________

2.Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?

а) да; б) нет.

3.Посещаете ли вы с ребенком детскую библиотеку?

а) часто; б) нет, не записаны и даже не знаем, где она находится;

в) нет, не посещаем по другой причине: ___________________________________________

4.Часто ли вы читаете ребенку книги?

а) каждый день; б) каждый день перед сном;

в) когда попросит; г) иногда.

5. Внимательно ли и с удовольствием слушает ваш ребенок, когда ему читают вслух?

_____________________________________________________________________________

6.Задает ли Ваш ребенок вопросы, если ему не понятны слова, или какая-либо ситуация в произведении?_____________________________________________________

7.Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребенка:______________________________________________________________________

9.Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных вами ребенку произведений:________________________________________________________________

10.Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном?

а) да; б) нет; в) иногда.

11.Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные с вами книги?

а) да; б) нет; в) не знаю.

12.Имена каких поэтов и писателей знает ваш

ребенок? _____________________________________________________________________

13.Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой книги?

а) да; б) нет; в) не знаю.

14.Выписываете ли вы детские журналы? Какие? ______________________________________________________________________

15.По Вашему мнению, как можно привлечь ребенка к чтению?

_____________________________________________________________________________

16. На Ваш взгляд, семейное чтение – это: (нужное отметить)

– обсуждение прочитанного всей семьей или ее частью:

– чтение вслух для всех членов семьи;

– книги для каждого члена семьи отдельно;

– когда все члены семьи заняты чтением;

17.Как вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать? ______________

18. По вашему мнению, что даёт современному ребёнку чтение книг?

_____________________________________________________________________________

 

Консультация для родителей «Процесс создания авторского

мультфильма».

 

Выбор сценария.

Для сценария будущего мультфильма выбирается сказка, рассказ, стихотворение или можно придумать историю самим.

Определение техники анимации.

• Перекладка — хорошо подходит для тех, кто любит рисовать.
• Кукольная анимация — для тех, кто любит мастерить из различных материалов.
• Пластилиновая анимация — для тех, кто любит лепить.
• Предметная анимация — для тех, кто любит строить и конструировать.
• Сыпучая анимация — работать одновременно за одним столом могут не более 4 участников.
• Смешанная техника.

Освоение каждой техники требует от ребёнка творческого и волевого усилия, полной включенности в созидательный процесс.

Раскадровка.

Создание раскадровки в процессе общего обсуждения с детьми, приучает их видеть сюжет целиком, планировать свои действия при съёмке, выбирать наиболее эффективный способ подачи материала. Чтобы дать представление о том, как делать раскадровку, показываю детям книгу комиксов или раскадровки, сделанные для других мультфильмов. Напоминаю о планах: дальний, общий, средний, крупный и целесообразности их использования. Далее делается раскадровка — последовательность рисунков, помогающих визуально представить сюжет с помощью ключевых кадров, отображающих смену плана или действия. С детьми педагог обсуждает сцены, персонажи и декорации, которые надо будет нарисовать.

Создание образов героев мультфильма.

Детям предлагаются для рассматривания фотографии, иллюстрации и рисунки с различными вариантами изображения этих персонажей, отличающиеся манерой исполнения, техникой, использованием художественных материалов.

В процессе продуктивной деятельности, ребёнок фантазирует, экспериментирует, продумывает наиболее яркий образ и характер героев, передаёт их внешнее окружение. Персонажи для будущего мультфильма делаются детьми как плоскостные куклы-марионетки, у которых подвижные детали (головы, руки, лапы и др.). Фон для мультфильма с плоскими марионетками может быть рисованный или фотографический. Если рисованный фон имеет какие-то контуры, то и фигурку надо обвести тонким черным контуром. Фигурка на фоне выглядит лучше, если она темнее или светлее фона (по контрастному отношению к нему). Фон может быть неподвижным. А может и панорамно двигаться – горизонтально или вертикально.

Обыгрывание сюжета мультфильма необходимо для того, чтобы дети почувствовали характер движения героев, их взаимодействия, выстраивание диалогов.

Съёмка мультфильма производится с помощью камеры. Чтобы в процессе съемки дети приучались к самостоятельности, ответственности, сосредоточенности и последовательности действий необходимо распределение ролей и соблюдение правил съёмки. Педагог берёт на себя роль режиссёра и руководит всем процессом. Один из детей, выполняющий роль оператора, осуществляет постоянный контроль качества отснятых кадров, следит, чтобы статичные предметы (фон) не двигались, в кадр не попадали посторонние предметы, руки аниматоров, тени. Остальные дети – аниматоры осуществляют действия в кадре, переставляя героев и декорации в соответствии с задуманным сюжетом. Здесь важно показать детям, что плавности движений героев мультфильма можно добиться лишь тогда, когда герой совершает очень малые передвижения. Передвигая персонажи, дети вносят элементы импровизации. Отснятый материал показывается детям, только тогда технологическая цепочка создания фильма будет им понятна.

Монтаж отснятого материала производится с помощью программы «Movie Maker».

Озвучивание мультфильма. Когда вся видеодорожка смонтирована, подбирается мелодия для фона, следующая звуковая дорожка – это озвучивание мультфильма. Записывается текст, произносимый детьми отдельно ( многократное повторение реплик, чтобы выбрать потом наиболее удачную). Озвучивая мультфильм, дошкольники проявляют свои актёрские способности: выразительно читают авторский текст, голосом передают характер и настроение персонажа. После этого начинается монтаж звука.

Подготовка афиши и создание фона выполняется детьми в процессе совместной деятельности.

В каждом этапе создания мультфильма принимают участие дети как равноправные участники процесса.

 

 

Методическое обеспечение проекта.

 

Просмотр воспитанниками и их родителями видеоролика созданного педагогами ДОУ «Жизнь и творчество И.С.Тургенева»

Ссылка на видеоролик «Жизнь и творчество И.С.Тургенева»

https://disk.yandex.com.am/i/gASEV1t0qYtiXw

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (2,8 МБ)

Опубликовано: 21.03.2025