Опыт работы «Использование интеллектуальных карт в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста»

Автор: Черпакова Марина Владимировна

Организация: МБОУ «Отрадинская СОШ» СП «Отрадинский детский сад»

Населенный пункт: Орловская область, Мценский район, с.Отрадинское

Хочу представить Вашему вниманию свой опыт работы на тему «Использование интеллектуальных карт в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста»

Каждому из нас хотелось бы быть всегда здравомыслящим, дальновидным, беспристрастным, владеющим полной информацией, в меру эмоциональным и позитивно мыслящим! Но только единицы могут похвастаться тем, что владеют таким бесценным даром.

Возможно ли обрести этот, воистину волшебный дар всем, а самое главное начать развивать это умение у наших детей. Отвечу смело, возможно!

ФГОС и ФОП ДО открыл передо мной трудный, но очень интересный путь творчества. В настоящее время возникла необходимость обратить пристальное внимание целенаправленному развитию интеллектуальных функций, обучению детей дошкольного возраста технике и технологии мыслительных действий, процессам познавательного поиска. Дошкольное образование, берет на себя ответственность за создание качественных условий для развития личности ребенка. Эти условия основаны на инициативе и самостоятельности самих детей, что невыполнимо без применения новых, продвинутых технологий и методов.

Работая с детьми и сталкиваясь с проблемами в их обучении, приходится искать вспомогательные средства, которые смогут облегчить, систематизировать и направить процессы усвоения детьми знаний.

В педагогической практике с детьми дошкольного возраста применяется достаточное количество технологий и методик. На мой взгляд, наиболее эффективной методикой для освоения знаний является метод Интеллект- карт.

Интеллектуальная карта – это уникальный и простой метод запоминания информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей, активизируется мышление.

Автором интеллект-карт, методики запоминания, творчества, организации мышления и креативности, является, британский психолог, Тони Бьюзен.

В мир дошкольных технологий интеллект- карты пришли благодаря кандидату педагогических наук Валентине Михайловне Акименко.

Данный метод помогает пробудить у ребёнка способность к изображению окружающего мира, помогают структурировать информацию, которую ребенку предстоит усвоить. При построении интеллект-карт представления ребенка становятся более четкими и понятными, хорошо усваиваются связи между ними.

Преимуществом интелект карт является то, что она позволяет как получать новые знания, так и обобщать уже накопленные, способствует концентрации внимания, запоминанию, мотивации; формирует умение выделять главное, систематизировать; развивает память, мышление, воображение.

Полезные свойства интеллект-карт это :

- наглядность - обозначенная проблема с многочисленными сторонами оказывается прямо перед вами, ее можно окинуть одним взглядом.

- привлекательность - хорошая интеллектуальная карта имеет свою эстетику, ее рассматривать не только интересно, но и приятно.

- запоминаемость - благодаря использованию образов и цвета интеллект-карта легко запоминается.

- своевременность - интеллект –карта помогает выявить недостаток информации и понять, какой информации не хватает;

- творчество - интеллект- карта стимулирует творчество, помогает найти нестандартные пути решения.

Метод интеллект-карт основывается на наглядно-образном мышлении ребенка, который является основным в дошкольном возрасте. Интеллект - карты сочетают в себе и необходимую детям наглядность и при этом имеют структуру, максимально приближенную к структуре мышления. Каждое понятие ассоциативно связано с другим понятием, т.е. связь нескольких образов. Вспомнив один образ (или увидев конкретный предмет), дошкольник вспоминает и все остальные образы, нужно только научиться представлять образы и соединять их искусственной ассоциацией. Такая организация материала называется многомерной или радиантной. Именно такая структура наиболее органично отражает наше реальное мышление и именно такую структуру имеет интеллект-карта.

Основные правила создания интеллект-карт:

Использовать только цветные карандаши (ручки, маркеры).

Также карты должны быть обильно снабжены различными иллюстрациями, которые могут быть представлены в виде: моделей- образов, рисунков детей, картинок, вырезанных из журналов, газет, собственными символами. Это поможет детям лучше запомнить и усвоить новую информацию.

Располагать главную идею, предмет в центре листа. Лист лучше развернуть горизонтально, так останется больше места для рисунка.

С центральной идеей следует соединять главные ветви интеллект-карты, а с ними соединять ветви второго и последующих порядков. Каждая ветвь от центрального объекта должна иметь отдельный цвет. Деталей на карте может быть бесконечное множество. Карта может детализироваться настолько, насколько это необходимо для понимания темы. Карты легко поддаются расширению, мобильности и модернизации, rроме того, их можно легко и быстро повторять, что способствует прочному закреплению материала в памяти.

В составлении интеллектуальной карты могут участвовать:

- педагог (он может составить интеллектуальную карту по теме занятия, при этом ребенок в ходе исследования-беседы по ней будет запоминать лексику, составлять предложения, рассказ);

воспитатель в совместном взаимодействии с детьми (как иллюстрирование рассматриваемой на занятии темы, как закрепление материала по определенной теме или в ходе проектной деятельности);

- дети вместе с родителями (в качестве домашнего задания - это поможет привлечь родителей к образовательному процессу и сформировать у детей на будущее - умение в процессе учебы в школе находить эффективные способы для усваивания учебного материала)

Начинать использовать интеллектуальные карты можно в работе с детьми четырех лет, во всех видах деятельности. Главное, чтобы материал был доступен для понимания.

Основной целью при использование метода Интеллект –карт является развитие познавательных процессов путем создания системы работы по внедрению в образовательный процесс ДОУ интеллект-карт.

При использовании данной методики в работе с детьми ставила перед собой следующие задачи:

- формировать у детей познавательные действия, становление сознания, развивать воображение и творческую активность;

- развивать у детей способность договариваться и налаживать общение и взаимодействие ребенка со взрослым и со сверстниками;

- стимулировать речевую активность, расширять пассивный и активный словарь , развивать связную речь;

- организовать целенаправленную просветительскую работу с родителями с целью привлечения их к активному участию в проектной деятельности.

Планируемые результаты:

- сформировать у детей умение рассуждать, делать умозаключения, строить причинно-следственные связи;

- повысить интерес к занятиям у воспитанников, развить любознательность и творческий потенциал;

- повысить педагогическую грамотность родителей, вовлечь в воспитательно- образовательный процесс.

Мое знакомство с данной технологией началось с воспитанниками старшей группы. Мной была подобрана и изучена научно-методическая литература по теме:

Асмолов, А. Г. «Как проектировать универсальные учебные», Бьюзен, Т. «Интелект – карты. Практическое пособие.» Данные авторы ориентируют педагогов на поиск наиболее эффективных, новых форм работы обучения дошкольников.

Работа по внедрению в работу с дошкольниками данной технологии строила поэтапно.

На 1 подготовительном этапе знакомила детей с интеллект- картами, дети получили представление о том, что о любом предмете или явлении можно рассказать по «картинкам». Вместе с детьми составляли рассказ по схеме «интеллект карт». На начальном этапе детям предлагался чистый лист, фломастеры и минимальный специально подобранный набор картинок. Работая совместно с воспитателем, воспитанникам удавалось составлять предложения на заданную тему, которые складывались в рассказ.

Так же ,на данном этапе была организованна и работа с семьями воспитанников. С родителями проводилась консультация «Интеллект-карты- как методика развития познавательной и речевой активности дошкольников», в родительском чате для ознакомления мной был размещен плейкаст «Интеллект- карты- что это?»

На 2 этапе (основном) продолжала работу с воспитанниками. Мы начинали создавать карты малыми группами. Дети выбирали объект, о котором хотели бы передать информацию в картинках и с моей помощью успешно справлялись.

И Главное правило- никаких правил! Максимально свободное выражение мыслей воспитанников. Дать возможность детям для самовыражения, творчества. Чем меньше ограничивать воспитанников в составлении интеллект-карт, тем карта получится более яркой и насыщенной информацией .

После того, как каждый воспитанники моей группы освоили методику составления интеллект-карт мной было организованно совместно с родителями мероприятие «Добро пожаловать в мир интеллект-карт». На данном этапе работы воспитанникам совместно с родителями предлагалось составить индивидуальные интеллект- карты «Моя Родина- Россия!». Родители убедились в результативности данного метода, в том, что необходимо уделять отдельное внимание совместной деятельности с детьми. Семьи отметили влияние методики на развитие речевых и познавательных способностей воспитанников.

В данный момент я работаю на 2 младшей группе с детьми 4-5 лет. И мне стало интересно смогу ли я в работе с ними применить метод интеллект –карт. Так, как дети в этом возрасте еще не владеют навыками письма и не уверенно держат карандаш или фломастер, что затрудняет возможность составления интеллект—карт, мной было создано полотно из фетра, формата А2, к которому прилагается набор разных по цвету и размеру стрелок и картотека картинок на липучках на разные лексические темы для составления карт, которые, младшие дошкольники, могут просто и быстро разместить на полотно. При этом сама суть составления карты не меняется, а младшие дошкольники получают больший объем информации, что способствует развитию речевой и познавательной активности воспитанников. Так нами были созданы интелект карты на тему: мои любимые игрушки; фрукты; овощи;

Опыт проведения занятий с использованием интеллект – карт показал, что применение интеллектуальных карт в процессе обучения способствует повышению речевой активности детей, легкости восприятия и запоминания большого объема информации; поддержанию у дошкольников постоянного активного творческого состояния, что мотивирует их деятельности. В результате применения интеллектуальных карт улучшилась результативность их познавательной деятельности.

Дети стали более общительными, не боятся высказать свое мнение, применяют полученные знания в повседневной жизни. У детей формируются умения слушать друг друга, радоваться чужим успехам, уважительно относиться к мнению других детей.

Применение метода интеллект –карт учит дошкольников видеть мир во всем его многообразии, находить позитивные решения возникающих проблем, что очень пригодится детям и в школе.

Надеюсь, что мой опыт будет интересен и полезен педагогам в работе с детьми дошкольного возраста, в процессе ознакомления с окружающей действительностью, где дети воспринимают и чувственно познают мир, двигаются, размышляют и фантазируют, находят решения проблем и выход из различных ситуаций.

В заключении хочу отметить, что в воспитании и обучении современного ребенка не возможно применять только традиционные подходы и методы. Залог успеха современного педагога личностно- ориентированный подход к воспитанникам, а так же владение современными инновационными технологиями.

Ушинский писал: « Учите ребенка каким- нибудь известным ему 5 словам- он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите 20 таких слов с картинками, и он их усвоит на лету». Метод интеллект –карт это доказывает.

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия / А. Г. Асмолов – М. : Просвящение, 2010. – 151 с.

2. Бьюзен, Т. Интелект – карты. Практическое руководство / Т. Бьюзен – Минск. : Попурри, 2010. – 352 с.

3. Бьюзен, Т. Супер мышление / Т. Бьюзен – Минск. : Попурри, 2003. – 11 с.

4. Лурия, А. Р. Лекция по общения психологии / А. Р. Лурия – СПБ: Питер, 2007. – 211 с.

5. Берщадский, М. Е. Метод интеллект – карт / М. Е. Берщадский [Электронный ресурс] : Педагогическая библиотека – Режим доступа : http://bershadskiy.ru/index/metod_intellekt_kart/0-32 – Загл. с экрана.

 

 

1. file1.pptx (10,1 МБ)

Опубликовано: 02.03.2025