В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей через сотрудничество дошкольной образовательной организации (ДОО) с семьей. Результатом внедрения ФГОС ДО в работе с родителями должно стать создание эффективной модели сотрудничества, основанной на личностно-ориентированной модели взаимодействия.

В связи с этим актуален вопрос о поиске эффективных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. Необходимы новые, современные, нетрадиционные формы для сближения детей, родителей, педагогов. Необходимо привлекать родителей к сотрудничеству в вопросах развития детей, заинтересовать их совместным проведением мероприятий, досугов, которые не только повысят их психолого-педагогическую грамотность, но и будут способствовать укреплению детско-родительских отношений, вовлечению родителей в жизнь ДОО.

И мы хотим рассказать о такой нетрадиционной форме взаимодействия с родителями, как проект «Гость группы», который мы реализуем в своей работе 1,5 года.

Цель проекта: сотрудничество дошкольной образовательной организации с родителями и укрепление детско-родительских отношений.

Задачи проекта:

- Создать условия для благоприятного взаимодействия и установить партнёрские отношения с семьёй каждого ребёнка.

- Изучить образовательные потребности и возможности семей, выявить

готовность взрослых к продуктивному взаимодействию в форме познавательных встреч с дошкольниками.

- Обогащать практический опыт родителей способами и методами активного взаимодействия с детьми дошкольного возраста.

- Содействовать формированию и поддержке у родителей позиции субъектности (собственной активности) как полноправного участника воспитательного процесса.

- Содействовать развитию культуры детско-родительских отношений и партнерских отношений семьи и детского сада.

Вид проекта: групповой.

Тип проекта: информационно – познавательный, творческий.

Срок реализации проекта: долгосрочный, октябрь 2023 г - май 2026 г.

Участники проекта: дети группы, родители воспитанников, воспитатели.

Продукт проекта:

Составление фотоальбома «Гость группы», видеоархива «Профессии и хобби родителей», организация мероприятия «Итоги проекта «Гость группы», анкетирование (отзывы) родителей.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

- Активное включение, заинтересованность и участие родителей в жизни группы.

- Повышение педагогической просвещенности родителей.

- Создание условий для социальной ситуации развития детей, так как дети взаимодействуют с более широким кругом взрослых людей.

- Достижение детьми более высокого уровня в социально - коммуникативном развитии, речевом развитии, улучшения результатов в развитии познавательного интереса к окружающему миру, формирование у детей позитивной установки к труду и творчеству.

- Обогащение активного словарного запаса у детей.

- Использование детьми полученных знаний в игровой деятельности.

Оценка рисков реализации проекта:

Возможные риски: пассивность родителей (занятость).

Пути их преодоления: дополнительная мотивация родителей.

Теоретическое обоснование:

«Гость группы» – одна из нетрадиционных форм взаимодействия с родителями, имеющая определенный результат в установлении доверительной и доброжелательной атмосферы, хорошего эмоционального настроя и обстановки совместного родительского творчества, а также способствующая сближению детей, родителей и педагогов. Её суть заключается в том, что каждый месяц родители одного из воспитанников приходят в группу и рассказывают детям о своих увлечениях, или профессиях, или о семейных традициях в зависимости от своих возможностей и интересов.

На встречах с детьми родители используют разнообразные формы, виды деятельности, методы: беседы, мастер - классы, игры, показ и презентации наглядного материала т.д.

Дети на такой встрече часто задают гостю различные вопросы, узнают много интересного и познавательного. Положительным плюсом встреч в таком формате является эмоциональное состояние детей. Ребёнок, чей родитель приходит на встречу, испытывает чувство гордости, радости, чувствует себя лидером, находится под всеобщим вниманием, стремится проявить себя с хорошей стороны, быть внимательным и собранным. Это положительно сказывается особенно на тех детях, которые замкнуты, стеснительны, малоактивны. У остальных детей тоже возникает желание пригласить своих родителей в группу. И родители, приглашенные уже своими детьми, с удовольствием приходят в «гости», чтобы поделиться своим опытом и эмоционально поддержать своего ребенка.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

- установление доброжелательных отношений между педагогами и родителями делового сотрудничества.

- анкетирование родителей с целью выяснения, кто из родителей и когда может провести совместную деятельность с детьми, в каком формате, на какую тему.

- обсуждение с родителями тематики будущих встреч, структуры мероприятий.

- составление плана совместных мероприятий с родителями в проекте «Гость группы».

Основной:

- Составление конспекта встречи, включающий беседу, вопросы, игры и т.д.

- Подбор необходимых материалов, атрибутов, технических средств.

- Самостоятельное проведение родителями мероприятия под контролем педагога.

Заключительный:

- Размещение на сайте группы информации о проведенных встречах с «Гостем группы», фото и видео отчеты.

- Ежегодный отчет о реализации проекта «Гостем группы» на родительском собрании в конце учебного года.

Итоги проекта (достигнутые эффекты и результаты)

Педагоги:

− приобрели новые навыки конструктивного взаимодействия с родителями, в ходе которого возник более тесный психологический и социальный контакт;

Родители и другие взрослые:

− стали активнее включаться в жизнь группы;

− примерив на себя роль «педагога» родители стали лучше понимать, как иногда нелегко справиться с коллективом детей, удержать их внимание, как важна подготовка к занятию. Это повысило уважение родителей к труду педагога;

− лучше узнают своего ребёнка, видят его в новой роли, не «мама – ребёнок» или «папа – ребёнок», а в другой обстановке.

Воспитанники:

− учатся слушать, слышать, задавать вопросы;

− видят своих родителей (маму, папу, бабушку и т. д.) в новой роли –«воспитатель»;

− получают образец, наглядный пример социальной активности;

− испытывают гордость, что именно его мама ведет «занятие», ее слушают другие дети, тем самым повышается самооценка ребенка;

− узнают новое об окружающем их мире.

Перспективы развития:

- Активное включение в проект дедушек и бабушек воспитанников.

- Проведение встреч не только на территории группы, но и с выходом на природу, в библиотеки, музеи, в другие ДОУ и т.д.

- Появление новых совместных мероприятий, акций, проектов, флеш -

мобов и других форм взаимодействия, в которых могли бы проявить себя и дети, и родители.

Приложение:

Презентация результатов реализации педагогического проекта в ДОУ
«Гость группы»

 

Список используемой литературы

1. Дубровина, Н.B. Организация просвещения родителей в дошкольной образовательной организации [Электронный ресурс]: Методические рекомендации / Автор-сост.: Н.И. Дубровина. – Мурманск: ГАУДПО МО «Институт развития образования», 2020. – 44 с. – Режим доступа: https://iro51.ru/images/upload/2016/Направления%20деятельности/Методические%20материалы%20по%20воспитанию/Методические%20рекомендации/2020-12-21-Rodit-prosv-DOO.pdf
2. Евдокимова, Е.С. Детский сад и семья: Методика работы с родителями [Электронный ресурс]: Пособие для педагогов и родителей / Е.С. Евдокимова, Е.В. Додокина, Е.А. Кудрявцева. - М.: Мозаика - Синтез, 2007. - 144 с.- Режим доступа:https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/04/25/kudryavtseva-evdokimova-dodokina-detskiy-sad-i-semya
3. Зверева. О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОО [Текст]: Методические рекомендации / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. - М.: ТЦ Сфера, 2019. — 112 с.
4. Зверева. О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ [Текст]: Методический аспект / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. - М.: ТЦ Сфера, 2005 -80 с.
5. Науменко, Н.М. Педагогическое просвещение родителей как механизм формирования ответственного родительства [Электронный доступ] / Н.М. Науменко // Педагогические науки. – 2017. – Вып. 1 (22). – С. 42–46. – Режим доступа:https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoe-prosveschenie-roditeley-kak-mehanizm-formirovaniya-otvetstvennogo-roditelstva
6. Юревич, С. Н. Взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи [Текст]: учеб. пособие для академического бакалавриата / С. Н. Юревич, Л. Н. Санникова, Н. И. Левшина; под ред. С. Н. Юревич. — М.: Издательство Юрайт, 2019 — 181 с.

 

 

Приложения: