Традиционные и нетрадиционные формы работы взаимодействия с родителями

Автор: Тимищенко Оксана Викторовна

Организация: Вишнёвский филиал МБОУ «СОШ №4» с. Прохоры

Населенный пункт: Приморский край, Спасский район, с. Вишнёвка

22 ноября 2023 года Президент РФ, В.В. Путин подписал Указ, в котором объявил 2024 год в России –годом семьи. Такое решение принято для популяризации государственной политики в сфере защиты и сохранения семьи и сохранения традиционных ценностей.

В России семья всегда была одной из жизненно важных ценностей, а для каждого человека семья – самая близкая и значимая среда, и именно она является основой в судьбе каждого из нас.

Дошкольное детство крайне важный период формирования личности. Именно в эти годы закладываются первичные представления об окружающем мире, о самом себе, о людях. У детей формируется определенное поведение, навыки и привычки, определенное отношение ко всему вокруг: к людям, к природе, к поступкам, к труду. Так формируется характер! И то, что мы вложим в душу ребенка сейчас, проявится в его будущей жизни.

Семья для ребенка – это еще и источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.

Детский сад – маленький мир в жизни малыша, ступень, новый этап, к которому важно подготовиться как ребенку, так и родителям. Придя в детский сад, первыми знакомятся с воспитателями именно родители. Они оценивают характер и стремление воспитателя работать с детьми. В дальнейшем залогом успешного посещения ребенком садика станет налаженный контакт родителей и воспитателей, умение и желание взаимно сотрудничать.

(СЛАЙД №2)

Главная и общая цель родителей и воспитателей является воспитание здорового и всесторонне развитого ребёнка.

 

(СЛАЙД №3)

Поэтому моими задачами являются: вовлечь родителей в единое образовательное пространство, создать условия для благоприятного климата взаимодействия с родителями, установить партнерские и доверительные отношения участников педагогического процесса, установить единство в воспитании дошкольников.

Как же заинтересовать родителей в совместной работе? Как сделать родителей участниками образовательного процесса?

Для этого я в своей работе использую как традиционные, так и нетрадиционные формы взаимодействия с родителями.

(СЛАЙД №4)

Традиционные формы с родителями:

-Анкетирование, опросы (темы)

-Консультации

- Информационные стенды, папки, памятки, буклеты.

- Родительское собрание.

(СЛАЙД №5)

Хочу отметить что я ушла от устаревшего лекционного метода проведения собрания. Использую такие приёмы, которые активизируют их внимание после работы, способствуют более легкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на доброжелательный разговор.

Хочу привести в пример несколько игр, которые я использую

Например Игра «Да – нет»

Воспитатель: «Сейчас я вам предлагаю ответить на мои вопросы «Да», если вы согласны с моим высказыванием и «нет», если не согласны.

Скажите громко и хором, друзья
Деток своих любите? (да)

С работы пришли, сил совсем нет,
Вам хочется лекции слушать здесь? (нет)

Я вас понимаю…Как быть, господа?
Проблемы деток нужно решать? (да)

Дайте мне тогда ответ
Помочь, откажитесь нам? (нет)

Последнее спрошу вас я,
Активными все будем?» (да)

2.Игра «Вместе мы одна семья: я, ты, он, она».

Вместе мы одна семья

Вместе нам грустить нельзя

Обними соседа справа,

Обними соседа слева.

Вместе мы одна семья,

Вместе нам скучать нельзя.

Погладь соседа справа,

Погладь соседа слева,

Вместе мы одна семья,

Вместе нам скучать нельзя

Обними соседа справа,

Обними соседа слева.

После разминки обсуждались вопросы по повестке собрания в соответствии с тематикой. Я рассказывала необходимую информацию, после чего проходили дискуссии, родители задавали вопросы, и мы совместно принимали решения.

Итогом каждого собрания было творческое задание для родителей, например - написать на шаблоне осеннего листа пожелание своему ребенку на новый учебный год или на разноцветной ладошке, в центре которой написано имя ребенка, придумать и написать прилагательные на каждом пальчике, в соответствии с буквами имени.

Родители всегда шли с удовольствием на такие собрания.

 

 

(СЛАЙД №6)

Использую такую нетрадиционную форму работы с родителями, как привлечение их в участии в конкурсах, выставках

Участие семей в различных конкурсах на лучший рисунок или поделку из природного материала, не только обогащает семейный досуг, но и объединяет детей и взрослых в общих делах. Чтобы привлечь родителей к участию в конкурсах или выставках заранее вывешиваем, яркое сообщение, которое привлекает внимание родителей. Они не остаются равнодушными:

Рисуют рисунки, изготавливают вместе с детьми интересные поделки.

Экспонаты используются в качестве дидактического материала при проведении интегрированных занятий, бесед, для формирования интерьера детского сада.

(СЛАЙД №7)

Такая форма взаимодействия с семьёй имеет большое значение- появляется возможность привлечь родителей к участию в жизни детского сада..Если раньше родители были не достаточно активными участниками наших выставок, то теперь можно порадоваться выбранной форме взаимодействия. Интерес к данной форме возрос в разы. У детей воспитывается трудолюбие, аккуратность, внимание к близким, уважение к труду. Формируются семейные традиции, что является залогом счастливой и дружной семьи.

(СЛАЙД №8)

-Привлечение родителей в театральные постановки, участие в праздниках

Наиболее интересной и продуктивной формой взаимодействия, является организация совместных праздников, развлечений, театральных постановок.

Мероприятия могут быть разных видов, где родители являются полноценными участниками.

Праздничные встречи проходят постоянно и стали яркими, полезными и увлекательными, ведь в результате их проведения формируются положительные взаимодействия межу детьми, родителями и воспитателем.

(СЛАЙД №9)

В конце праздничных мероприятий всем родителям вручаются благодарственные грамоты, подарки сделанные руками их детей. В результате получают удовольствие все: и дети, и родители, и воспитатели.

Таким образом вовлекая родителей в активную театрализованную деятельность, к участию в праздниках совместно с детьми и педагогами мы создаём условия для укрепления эмоциональных связей ребёнка с его семьёй, что способствует более глубокому погружению детей в атмосферу игры, волшебства, праздника. Это позволяет нам эффективнее решать поставленные педагогические задачи, развивать художественно – эстетический вкус и творческие способности детей, а также поддерживать взаимосвязь детского сада с родителями в общем деле воспитания, образования и развития ребёнка.

(СЛАЙД №10)

Далее это участие родителей в различных акциях

Акции направлены на сотрудничество семьи в решении проблем образования и воспитания детей, повышения роли и ответственности родителей в деле гражданского образования и воспитания ребёнка.

При проведении акций, таких как: «День пожилого человека», «Вылечим книгу», «Вторая жизнь не нужных вещей» и др. родители, взаимодействуя, не только со своими детьми, но и сотрудничая с педагогом, повышают уровень своих педагогических знаний. Они получают возможность общаться друг с другом, увидеть своего ребёнка в общении со сверстниками.

Основными задачами проводимых акций являются: формирование системы педагогического взаимодействия детского сада и семьи в интересах развития личности ребенка, вовлечение родителей в активную практическую деятельность и сотрудничество семьи с детским садом.

Акция способна сплотить детский коллектив, помогает родителям лучше понять и принять своего ребенка, способствует сплочению семьи. Также она помогает найти подход к родителям.

СЛАЙД №11

Далее игропрактикум для родителей

Цель игропрактикума: Знакомство родителей с условиями, методами использования игр и игровых упражнений, направленных на развитие детей в домашних условиях, раскрыть родителям педагогическое значение развивающих игр и руководства ими. Обратить внимание родителей на то, что ребенок воспитывается в игровой деятельности, и поскольку игра является основным видом деятельности, она имеет особое значение во всестороннем развитии и воспитании при целенаправленном и умелом руководстве взрослого.

СЛАЙД №12

Были проведены такие игры, как «Найди по контуру», «Не урони мяч», «Раскрась по образцу», «Угадай по описанию» и многие другие.

Вывод: после проведенных встреч, у родителей оставались только положительные эмоции, они с удовольствием проводили и проводят данные игры дома со своими детьми.

 

В результате внедрения нетрадиционных форм работы с родителями отмечается повышение интереса к жизни детей в группе, ответственности родителей за воспитание ребенка в семьях. Повышение психолого-педагогической компетентности в вопросах детско-родительских отношений. Постепенно начинают складываются доверительные отношения. Родители стали активными участниками всех дел детского сада, нашими помощниками. Это мотивирует педагогов не останавливаться на достигнутом, а искать новые формы сотрудничества.

СЛАЙД №13

1. file0.docx (24,7 КБ)
2. file1.pptx (17,4 МБ)

Опубликовано: 16.12.2024