Опытно-экспериментальная деятельность с детьми раннего возраста

Автор: Хилькович Татьяна Михайловна

Организация: МКДОУ ЦРР ДС №37

Населенный пункт: Приморский край, с.Чугуевка

Умение открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги.

Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал.

Сухомлинский В.А.

Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно – исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, ребенок с одной стороны расширяет представления о мире, с другой – начинает овладевать основополагающими культурными формами упорядочения опыта: причинно – следственными, родовидовыми, пространственными и временными отношениями, позволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира.

Экспериментирование – прямой путь к воспитанию неординарных, смышлёных детей.

Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования говорится, что содержание образовательной деятельности в части познавательного развития детей должно быть направлено на формирование у дошкольников познавательной активности и исследовательских навыков. Познавательная активность пробуждается в период раннего детства: малыш экспериментирует с предметами при помощи элементарных действий – роняет, кидает, кусает, стучит. Дети раннего возраста – прирожденные исследователи окружающего мира, мир открывается для них через опыт личных ощущений, действий, переживаний. У детей формируется любознательность – желание познать закономерности окружающего мира. Именно поэтому очень важно эту любознательность сделать управляемым процессом уже с раннего возраста.

В группах раннего возраста опытно-экспериментальная деятельность используется для ознакомления детей со свойствами неживой природы. Эксперименты можно проводить как отдельный вид деятельности, так и как игра или часть занятия. Так - же опытно – экспериментальной деятельностью можно заниматься в процессе режимных моментах и использовать на прогулке как часть наблюдения.

Количество опытов может варьироваться от одного в неделю до двух в месяц на усмотрение воспитателя и с учётом индивидуальных особенностей детей.

Длительность проведения опытов четко не регламентируется. Это зависит от формы организации опыта, но не более 10 минут за один этап. Опытно – экспериментальная деятельность может проводиться как с подгруппой детей, так и индивидуально. Проводить эксперименты с целой группой не рекомендуется, т.к. при этом невозможно задействовать всех детей и результат проводимого опыта снижается.

 

Тема: «Вода»

С помощью предметно – манипулятивной деятельности и в режимных моментах дети убедились в том, что водой можно умываться в неё и вылавливать различные предметы; что вода может литься, а может брызгать; что предметы станут чище, если помыть их водой; что вода не имеет вкуса.

На занятиях дети получают представления о том, что вода жидкая, поэтому может разливаться из сосуда (ознакомление с окружающим «Напоим кукол»); что вода не имеет цвета, но её можно покрасить (рисование «Разноцветная водичка»); что вода может быть тёплой и холодной (ознакомление с окружающим «Кукла запачкалась»).

С помощью дидактических игр «Чистые ручки» «Помощники» дети узнают о том что руки и предметы станут чище, если их помыть водой.

Тема: «Песок»

Знакомясь с данной темой, дети раннего возраста знакомятся со свойством песка. На занятии по ознакомлению с окружающим «Испечём угощения» дети пробуют лепить «угощения» из сухого и мокрого песка руками и с помощью формочек. В конце занятия воспитатель с детьми подводят итог – мокрый песок принимает любую нужную форму.

Тема: «Воздух»

С помощью предметно – манипулятивной деятельности и режимных моментах дети получают представление о том, что воздух легче воды.

При проведении дидактической игры «Поймай воздух» дети ловят воздух в полиэтиленовый пакет и получают представления, что воздух не виден, но он есть. На занятии по ознакомлению с окружающим «Лодочка плыви», дети получают представление, что предметы могут передвигаться при помощи воздуха. А на прогулке дети могут наблюдать за травой и листвой как она колышется на ветру, и сделать вывод ветер – это движение воздуха.

Тема: «Камни»

• занятиях по ознакомлению с окружающим «Лёгкий – тяжелый» и «Какой формы камень?», дети получают представление о том, что камни имеют различную форму. Опытным путём дети выясняют, что камни тонут в воде, потому что они тяжелые. А если взять зимой холодный камень на улице и принести его в помещение и положить на батарею он станет тёплым.

Тема: «Бумага»

При помощи опытно – экспериментальной деятельности дети узнают, что бумага лёгкая: её можно сдуть с ладони, и она не тонет в воде в отличие от камней; что бумага может быть тонкой и толстой и она может рваться; салфетку очень легко смять ипорвать в отличии от плотного картона.

Использование опытно - экспериментальной деятельности с детьми раннего дошкольного возраста помогают сделать деятельность детей при ознакомлении с окружающим мирам более интересной и разнообразной. Экспериментирование не только приносит детям радость, нои развивает целый сперт умений и способностей, координацию рук, тактильные чувства, воображение, мышление, фантазию, речь и наблюдательность.

Что я слышу- забываю,

Что я вижу – помню,

Что я делаю – понимаю.

 

Список литературы:

1. Иванова «Экспериментирование как метод обучения» ; Управление ДОУ №4 2004
2. Короткова « Исследовательская деятельность дошкольников»; Ребёнок в детском саду №3,4, 5 2003г.
3. Организация экспериментальной деятельности дошкольников/под.ред. М.2014г.
4. Подьякова «Дошкольное экспериментирование»; вопросы психологии 1991г.
5. как организовать поисковую деятельность детей; дошкольное воспитание №1 2005г.

1. (25,2 МБ)

Опубликовано: 04.08.2024