Проект «Волшебный мир морей и океанов»

Автор: Фащенко Ольга Николаевна

Организация: МБОУ Лесногородская СОШ ДО ДС №12

Населенный пункт: Московская область, п. ВНИИССОК

*****

Я океан люблю,

люблю его свободу,

и смелость честным быть,

и штиль, и непогоду,

и шум прибрежных волн,

и этих волн же брызги,

и силу, и покой

таинственной стихии.

Сапега И.

 

Продолжительность проекта: краткосрочный: 13-31 марта 2023г.

 

Тип проекта: информационно-творческий.

 

Механизм реализации проекта: Проект реализуется через взаимодействие всех участников воспитательно-образовательного процесса «педагоги + дети + родители».

 

Возраст детей: от 5 до 7 лет.

 

Актуальность проекта:

На сегодняшний день вопросы охраны окружающей среды стоят очень остро. Одной из причин этого является отсутствие у людей экологической грамотности и культуры. Основы экологической культуры закладываются еще в дошкольном возрасте. Необходимо воспитывать у детей бережное и осознанное поведение по отношению к родной природе. Но, к сожалению, из бесед с детьми следует, что они очень мало знают о флоре и фауне морей и океанов. С целью осознания уникальности данных природных объектов и воспитания экологически грамотного поведения и был разработан образовательный проект «Волшебный мир морей и океанов».

 

Цель: создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации творческого проекта «Волшебный мир морей и океанов».

Задачи:

для детей:

1. активизировать познавательный интерес к обитателям морских глубин;
2. закрепить знания о разнообразии подводного мира;
3. обогащать речь детей;
4. формировать бережное отношение к природе.

для воспитателя:

1. обеспечить благоприятные условия для развития у детей творческих способностей;
2. собрать информацию о морских обитателях;
3. переработать полученные знания через продуктивную деятельность;
4. учить охранять окружающую среду;
5. сформировать первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе;
6. дать представления о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды.

для родителей:

1. создать условия для совместного сотрудничества родителей, детей и педагогов.

 

Форма проведения итогового мероприятия:

1. проведение викторины «Чудеса подводного мира»;
2. фотовыставка по теме проекта.

 

Продукты проекта:

для детей:

1. выставка рисунков, поделок, аппликаций;
2. подготовка докладов на тему: «Подводный мир морей и океанов»;
3. создание макета аквариума и макета «На дне морском»;
4. создание мини-музея ракушек «Этот дивный подводный мир».

Для педагога:

1. оформление папки «Волшебный мир морей и океанов»;
2. обновление эстетического пространства группы;
3. презентация по теме «Волшебный мир морей и океанов».

Для родителей:

1. консультация для родителей «Как заинтересовать детей»;
2. оформление информационного материала в родительском уголке «Волшебный мир морей и океанов»;
3. фоторепортаж по теме проекта.

 

Ожидаемые результаты:

для детей:

1. овладеть понятиями «морские животные», «рыбы», «моллюски», «млекопитающие», «беспозвоночные»;
2. иметь простейшие представления об особенностях строения тела, о том, чем и как питаются, способах их передвижения, способах маскировки, уникальности каждого вида;
3. составлять описательный рассказ о морском обитателе с использованием опорной схемы;
4. развить познавательный интерес, любознательность к обитателям подводного мира;
5. заложить основы бережного отношения к живой и не живой природе;

для педагога:

1. организация педагогического поиска по средствам реализации инновационных программ;
2. повышение теоретического уровня профессионализма педагога;
3. внедрение современных форм и новых методов работы;
4. самообразование и самореализация воспитателя;

для родителей:

1. получение возможности наблюдать за своими детьми, что дает вероятность лучше разобраться в вопросах развития ребенка;
2. формирование более высокой оценки достижения своих детей и гордость за них;
3. развитие более глубокого понимания процесса обучения детей дошкольного возраста;
4. возникновение доверия к воспитателям и педагогам детского сада.

 

Этапы реализации проекта:

I этап подготовительный:

• Определение темы проекта.
• Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.
• Изучение методической литературы по данной теме.
• Разработка и накопление методических материалов по проблеме.
• Подбор литературы для бесед с воспитанниками: стихи, рассказы, сказки, энциклопедии.
• Перспективное планирование проекта.
• Выбор форм работы с детьми и родителями.
• Выбор основных мероприятий, определение объёма и содержания работы для внедрения проекта.
• Создание образовательной ситуации игровой среды.
• Определение и формулировка ожидаемых результатов.

 

II этап основной:

• проведение тематической беседы с детьми с использованием наглядного материала;
• организация тематических выставок, стендов, альбомов о разных морских обитателях;
• чтение художественной литературы по теме проекта: Тамара Назарчук «Про рыбку», Эмили Бомон «В море», , энциклопедия для детей «Подводное царство», Г. Косов «Азбука подводного мира, С. Сахарнов «Кто в море живет?», А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Г. Х. Андерсен «Русалочка», Татьяна Домаренок «Морские спасатели», Надежда Шемякина «Сказка про кита», чтение стихов Инны Сударевой «На дне морском»;
• разучивание стихов: В. Орлова «Для чего морю наряды?», «Я рисую море», С. Баранова «Дельфины»;
• загадки о морских обитателях;
• рассматривание репродукций картин: И. К. Айвазовский «Девятый вал», «Черное море», А. Боголюбов «Парусник в море»;
• просмотр мультфильмов «Разноцветная семейка», «Сказка о рыбаке и рыбке», «В поисках Немо»;
• составление описательных рассказов о морских животных;
• составление рассказа по серии сюжетных картинок «На рыбалке»;
• дидактические игры «Разрезные картинки, «Четвертый лишний», «Найди отличия», «Лабиринт. Кто подружился?»;
• сюжетно-ролевые игры: «Путешествие на корабле», «Подводная экспедиция»;
• беседа о профессии водолаза;
• разрешение проблемной ситуации «Загрязнение окружающей среды»;
• рисование восковой пастелью и акварелью «по мокрому» «Волшебный подводный мир»;
• аппликации «Разноцветные рыбки», «На дне морском»;
• лепка рыбок из пластилина;
• поделки из ракушек: «Медвежонок», «Черепахи»;
• подвижные игры «Море волнуется», «Рыбаки и рыбки», «Водолаз»;
• настольно-печатная игра «В поисках Дори»;
• оформление папки «Морские обитатели»;
• оформление сюжетных композиций на морскую тематику;
• создание макета «На дне морском».

III этап – заключительный:

• Оформление выставки «Подводный мир морей и океанов».
• Создание мини- музея «Этот дивный подводный мир».
• Оформление папки с докладами детей «Подводный мир морей и океанов».
• Включение материала о подводных обитателях в конспекты разных видов занятий.
• Проведение викторины «Чудеса подводного мира».
• Оформление результатов проекта в виде презентации.
• Фоторепортаж по теме «Волшебный мир морей и океанов».

 

Результаты проекта:

дети:

• овладели понятиями «морские животные», «рыбы», «моллюски», «млекопитающие», «беспозвоночные»;
• имеют представления об особенностях строения тела, о том, чем и как питаются, способах их передвижения, способах маскировки, уникальности каждого вида;
• научились составлять описательный рассказ о морском обитателе с использованием опорной схемы;
• заложены основы бережного отношения к живой и не живой природе;
• научились распределять между собой обязанности и роли в сюжетно-ролевых играх;
• в самостоятельной деятельности использовали разнообразные подвижные игры на морскую тематику;
• научились согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры;
• учились самостоятельно решать поставленные задачи;
• оформили выставку по продуктивной деятельности;
• обогатили эмоции воспитанников;
• совместно с родителями составляли доклады на тему «Подводный мир морей и океанов;
• участвовали в викторине «Чудеса подводного мира»;
• принимали участие в создании мини-музея «Этот дивный подводный мир».

воспитатель:

• повысил личностный профессиональный рост;
• была создана качественная предметно-развивающая среда для расширения представления детей о подводном мире и морских обитателях.

родители:

• приняли активное участие в проекте «Волшебный мир морей и океанов»;
• повысили уровень личностного сознания;
• укрепили взаимоотношения с детьми.

 

Вывод: Таким образом, мы пришли к выводу, что реализованный проект способствует формированию у детей знаний о морях, океанах, о жителях подводного мира, их разнообразии, образе жизни; способствует совершенствованию совместной работы между родителями и детьми. Дети сделали выводы, что нельзя загрязнять воды Мирового океана, так как от загрязнения воды страдает все живое: погибают рыбы и другие животные, которые служат им кормом. Мы добились поставленной цели.

 

 

Литература

1. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду»;
2. Естествознание, изобразительное искусство, художественный труд: тематическое планирование занятий / авт.-сост. В.Ю. Дьяченко и др. – Волгоград: Учитель, 2007.
3. Культурологический подход к социально-психологическому развитию дошкольника / авт.-сост. Пеленкова Л.Л. – Самара, 2008.
4. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации / Под общ. ред. Л.Н. Прохоровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005.
5. Попова Т.И. Мир вокруг нас. Материалы комплексной программы культурно-экологического образования и нравственного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: LINKA-PRESS, 1998.
6. Ш. Фельдчер, С. Либерман. "400 способов занять ребенка от 2 до 8 лет".http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac04.htm
7. http://festival.1september.ru/articles/502525/
8. http://www.photo-sborka.ru/photos/big/obitatel-glubin
9. http://www.ellf.ru/photos/23621-obitateli-morejj-i-okeanov-23-foto.html
10. http://dekatop.com/archives/1538
11. http://www.zveryshki.ru/2008/11/10/morskie-obitateli.html
12. http://vsehpozdravil.ru/Holiday/123/vsemirnii_den_zaschiti_morskih_mlekopitaiuschih_den_kito

 

 

 

1. file1_85a718d2-767f-49e2-bac0-83ef21697b78.pptx (20,9 МБ)

Опубликовано: 27.01.2024