«Скрайбинг» в дошкольном образовании

Автор: Дегтянцева Ирина Александровна

Организация: МБОУ «СОШ 2 г. Рошаль»

Населенный пункт: Московская область, Шатура г.о., р.п Черусти

В современном мире активно идет процесс модернизации образования. Современное дошкольное образование не может оставаться в стороне от происходящего процесса. Учителя ищут способы повысить эффективность преподавания. Их задача - определить правильное направление и создать благоприятные условия для комплексного развития личности. Одним из важнейших решений этой проблемы является разработка и внедрение образовательных технологий. Технология образовательного процесса в педагогике, связана с поиском методов обучения, которые могут превратить обучение в "производственно-технический процесс с гарантированными результатами". Исследования в области развития детей показывают, что когнитивные процессы развиваются более эффективно в играх, чем в других видах деятельности. Речь является важнейшим средством общения и вершиной когнитивного процесса. Дошкольный возраст - это период активного усвоения разговорного языка.

В настоящее время дошкольники часто сталкиваются со следующими проблемами в области развития: нарушение звукопроизношения, скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложениях и даже неспособность описать впечатления и чувства несколькими словами или фразами. Недостаточное развитие речевых средств приводит к снижению уровня когнитивной активности в эмоционально-волевой сфере, которая в будущем приведет к трудностям в освоении школьных программ. Развитие речи является приоритетной задачей во всем образовательном процессе детей дошкольного возраста. Овладение речью - одно из важнейших приобретений для дошкольников, то есть усвоение, потому что речь не дана человеку от рождения. Поэтому учителя обязаны определить правильное направление и создать такие условия, чтобы речь детей могла не только развиваться, но и быть правильной и компетентной.

Одно из любимых занятий детей – это рисование. Занятия рисованием способствуют развитию речи: расширяется активный и пассивный словарный запас детей, стимулируется развитие речевых коммуникативных функций, развивается мелкая моторика рук. С помощью наглядных занятий детей можно познакомить с новыми словами, научить понимать, различать и, наконец, использовать слова в позитивном ключе. В настоящее время педагоги используют различные инновационные формы, методы и приёмы в работе по развитию речи.

Двадцать первый век называют веком высоких компьютерных технологий. Информация и информационные процессы стали важнейшими составляющими жизни человека. Новая эра предъявляет новые требования.

Что нужно современным детям для успешного овладения знаниями? Наименьшие затраты, наибольший результат.

Скрайбинг - это новейшая демонстрационная техника (от английского "scribe" - эскизный набросок или рисунок), изобретенная британским художником Эндрю Паркером. Дети дошкольного возраста с большей вероятностью усваивают материалы в виде интересных и красочных зарисовок. Вы можете рисовать фломастерами и карандашами, а также на бумаге, вы можете использовать рисунки, символы, буквы и цифры, чтобы сопровождать все это. И самое главное, в этой технологии, в конце концов, нет картинок или диаграмм, а есть история, которая ведет к повествованию. Рисуя, дошкольник воспроизводит «сюжет», например, "Это квартира, в ней живет моя семья, это дом моей девушки (друга), здесь мы гуляем с моим другом и играем в футбол». Таким образом, ребенок может запомнить услышанную историю и воспроизвести ее хотя бы в общих чертах. Ученые давно доказали, что человек воспринимает более 80% информации визуально. В то же время, через три дня после занятий люди смогли запомнить 10% всего, что они слышали, и 35% всего, что они видели, но если это происходило в форме устных рассказов, подкрепленных визуальными образами, они могли воспроизвести 65% содержания.

С помощью "скрайбинга" вы можете "фильтровать" сказки, стихи и загадки. Представьте, например, что ребенку нужно выучить стихотворение, но его трудно запомнить. Кроме того, оно написано словами без каких-либо иллюстраций. Дошкольники не все умеют читать, и его трудно запомнить на слух... Тогда я предлагаю вам воспользоваться техникой "скрайбинга" - попросите ребенка проанализировать стихотворение и попытаться нарисовать рисунки, которые у него ассоциируются с текстом. Таким образом, дети не только быстро выучат стихотворение, но и заинтересуются самим процессом.

Основные этапы скрайбинга:

Первое и самое важное - научиться выделять основной смысл, который вы хотите донести до своего ребенка. Часто бывает так, что из-за путаницы большого количества текста, надписей или картинок вы можете потерять суть своей истории.

Поэтому мы строим следующие приготовления:

1. Придумайте какую-нибудь идею. Это должно быть понятно аудитории.

2. Подготовьте сценарий. Подумайте заранее и запишите, о чем вы будете говорить, и какой смысл будет передавать изображение.

3. Нарисуйте эскизные рисунки. Их количество и скорость, с которой они создаются, должны соответствовать времени звучания.

Вооружитесь мелом, фломастером или карандашом и творите!

При работе с дошкольниками можно использовать три вида "скрайбинга": это нарисованный от руки магнит и наклейка.

Процесс нанесения "скрайбинга" включает в себя то, что параллельно с представленным материалом на лист бумаги или любой другой фон помещается готовое изображение, соответствующее произносимому тексту. Например, изучая животных нашей родины, мы определяем: где они живут, что едят, кто их детеныши и так далее. Нарисованные вручную "черточки" включают в себя тот факт, что один человек рисует и произносит звуки одновременно.

В магнитном "скрайбинге" мы берем готовые изображения и прикрепляем их к магнитной пластине с помощью магнита. Материалом магнитного "Скайбинга" могут быть дидактические картинки, или самостоятельно раскрашенные и вырезанные картинки, или вы можете взять снимки из любой газеты, журнала и т.д. Например, для того, чтобы успешно запомнить и воспроизвести сказку "Колобок", в своей работе я использовала готовые изображения героев и постепенно прикрепляла их магнитами к магнитной пластине.

Использование "скрайбинга" с детьми на занятии может помочь им визуализировать, запечатлеть, а затем воспроизвести материал. В то же время мы не будем загружать много текста для наших детей, а нарисуем для них упрощенные рисунки. Как мы все знаем, благодаря наглядности мы обычно воспринимаем любую информацию все лучше и лучше. Поэтому устные рассказы "с картинками" запоминаются эффективнее, чем обычные истории, написанные простым текстом. В результате использования технологии "скрайбинга" дети более успешно развивают речь, у них появляется желание пересказывать сказки и истории и им легче запоминать стихи, потому что все это происходит в игровой форме. Используя эту технологию, мы находим способы повысить эффективность обучения, определяем правильное направление и создаем благоприятные условия для комплексного развития личности. Выставление оценок - это эффективный метод достижения новых образовательных результатов!

Литература:

1.Развитие речи дошкольников с использованием современных образовательных технологий / Балабаева Крестина.

Текст: электронный // MAAM.RU: [сайт]. — URL: (дата обращения: 13.11.2021).

2. Статья: "«СКРАЙБИНГ– инновационная технология в ДОУ»". — Текст: электронный // Мир Талантов: [сайт]. — URL: https://mir-talantow.ru/statya/metodicheskie_razrabotki/1579 (дата обращения: 13.11.2021).

3.Сообщение на тему: Инновационные технологии в нравственном воспитании дошкольников. — Текст: электронный // INFOUROK: [сайт]. — URL: (дата обращения: 13.11.2021).

4.Использование технологии скрайбинга в работе с детьми дошкольного возраста. — Текст: электронный // nsportal.ru: [сайт]. — URL: (дата обращения: 13.11.2021).

1. file0.docx.. 17,1 КБ

Опубликовано: 04.12.2023