Инновационные уникальные методы развития памяти, внимания и мышления у дошкольников

Автор: Акимова Ксения Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад N 87 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Стоникова Александра Ивановна

Организация: ГБДОУ детский сад N 87 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Аннотация

Предлагаемые инновационные методы развития памяти, внимания и мышления у дошкольников адресованы педагогическим работникам дошкольных образовательных учреждений, а также родителям, для внедрения представленных методов к организации образовательной деятельности как в группах детского сада, так и дома.

Введение

Актуальность инновационных уникальных методы развития памяти, внимания и мышления у дошкольников обусловлена тем, что в течение жизни ребенку, как и взрослому человеку, придется сталкиваться с разнообразными ситуациями, которые требуют принятия быстрых, вариативных решений, а так же принятия собственного решения,. В виду данного фактора, нам педагогам, необходимо прикладывать все усилия, для создания условий по приобретению детьми опыта проявления самостоятельных решений, инициативы, предпосылок персонализации и собственного образования.

Для наших воспитанников в настоящее время наиболее актуально стоит вопрос именно о выработке собственной системы поддержки инициативы и самостоятельности. Поэтому мы педагоги находим новые развивающие средства и методы. Одними из таких методов в нашей практике являются использование интеллект карт и Друдлов.

Основная часть

Интеллектуальная карта – это уникальная и простая методика запоминания информации, с помощью которой, развиваются творческие, речевые способности детей, а также активизируется мышление. Интеллект - карта, или, в дословном переводе с английского, "карта ума", используется в основном для запоминания, работы на уровне ассоциаций. Основная задача графического представления информации - облегчить восприятие информации. Ребёнок является активным участником процесса осмысления и создания интеллект - карт. Работа по карте способствует развитию у ребенка коммуникативных качеств, умения слушать педагога и сверстников, формирует желание быть активным, проявлять инициативу, воспитывает лидерские качества и вместе с тем уважение к другим.

При составлении, интеллект-карты «Весна», детей в основном интересовали признаки весны:

• «Насекомые весной»
• «Перелетные птицы»
• «Как птицы и звери весну встречают»
• «Труд людей весной»
• «Первоцветы»

Они сами зарисовывали картинки пытались их подписывать, ну и конечно же находили знакомые картинки.

При помощи интеллект-карты дети быстрее «усваивают» сюжеты сказок. Схема проста: ребята находят в разных журналах готовые картинки с изображением сказочных героев, или рисуют их сами. И после прочтения произведения их задача состоит в том, чтобы выстроить персонажей в правильной последовательности. С ребятами мы также учимся запоминать, как выглядят те или иные животные и что они умеют. Эффект от таких занятий не заставляет себя долго ждать. У детей расширяется словарный запас, и они начинают больше общаться между собой, дети тренируют память и развивают воображение.

При знакомстве с темой «Народы мира», мы с детьми составили примерный план работы в виде интеллект-карты, которая позволила нам наглядно видеть все содержание мировых культур разных народов. Познакомились с разными народными искусствами, и традициями народов мира.

При создании Интеллект карты «Космос» работа была направлена на формирование представлений детей о космических объектах, связях человека и животных с космосом. Для лучшего запоминания и усвоения материала, повышения речевой и познавательной активности использовались иллюстрации. Данный материал раскрыл такие темы как:

• «Животные и космос»
• «Небесные тела»
• «Солнечная система»
• «Звёзды и созвездия»
• «Планеты и их спутники»
• «Человек и космос»
• «Покорители космоса»
• «Космические корабли»
• «Приборы, для изучения космоса».

 

Карта «Что же такое море? После многочисленных вопросов про море, видя в глазах познавательный интерес к подводному миру, было принято решение сделать интеллект-карту о море. Где ребята развивали не только творческую фантазию и воображение, но и научились анализировать, делать выводы и выражать их в своей речи. Эта, карта поспособствовала развитию у детей эмоциональной отзывчивости, вырос интерес к художественной литературе. Наше утро начиналось с прослушивания звуков моря. Ребята настолько увлеклись этим проектом, что, наша интеллект-карта пополнилась необычными морскими обитателями, которые, придумали сами дети. Речевой уголок пополнился новыми, придуманными загадками о подводном мире. Ну и конечно в наше время современных технологий, мы применяем на практике составление интеллект-карт с помощью интерактивной доски, на разные темы.

В результате использования метода ментальной карты, нами была отмечена возросшая детская активность, инициативность, самостоятельность в проявлении творчества. создание интеллект-карт это эффективный и интересный методом развития памяти воображения и мышления.

Для поддержки индивидуальности ребенка, развитии его способностей и творческого потенциала. В нашей группе используется такая технология как «ДРУДЛЫ». Эта технология очень интересная и совсем несложная: достаточно взять небольшой лист белой бумаги и черный фломастер. Незамысловатые картинки заставят думать, размышлять, упражняясь дорисовывать и развивать в детях любознательность. Наше знакомство с этой технологией началось с уже известных картинок, которые предлагает интернет. Дети научились воссоздавать внешний облик предмета на основе какой-то его части, узнавать в неопределенных графических формах различные знакомые предметы.

Возможность увидеть новые ассоциативные связи и развить навыки позитивного взаимодействия между детьми является отличным стартом для развития умственного и творческого мышления. Роль взрослого очень важна в процессе развития креативного мышления ребенка, так как дети не всегда полностью могут организовать свою деятельность и оценить полученный результат. В начале образовательной деятельности мы используем прием «Мозговой штурм». Задача сводится к тому, чтобы увидеть в изображении самые разные предметы. Главное - ежедневные упражнения. Используем ДРУДЛЫ как загадки, при ознакомлении с предметным миром. Активное использование в проектах различной тематики. А также, карточки Друдлы используются в других видах деятельности: изобразительной, художественной, речевой.

В группе создана среда для самостоятельной деятельности (самостоятельного выбора) детей. В ней представлены развивающие и познавательные игры: Игры на внимание, шнуровки, ДРУДЛЫ-сказки, Друдлы-профессии, Повтори картинку. Дети могут поиграть в таких центрах как Центр природы, Центр сюжетной игры, Центр театра, Центр математики, Центр конструирования и моделирования. Друдлы крепко вошли в жизнь детей: они используются на доске самостоятельного выбора деятельности детей вместо фотографий; Друдлы-обозначения дети применяют при ведении группового линейного календаря, дополняя тему дня, событие с использование собственного образа.

Когда воспитанники научились создавать собственные Друдлы, мы стали использовать больше материала Цветные карандаши, мелки, бусы, различный бросовый материал.

Даже на прогулке мы рисуем ДРУДЛЫ и создаем игры на развитие пространственных представлений.

Просветительская работа проводится и с родителями. Родители знакомы с этой игровой технологией, активно участвуют в создании новых идей, образов и играют дома. Включение ДРУДЛОВ в среду обеспечивает развитие естественного стремления ребенка к креативности, развитию коммуникативных способностей (диалог между детьми). За детьми наблюдается положительная мотивация к занятиям, и отмечаются такие качества, как увлечённость, целеустремлённость, вдохновленность.

Благодаря этой игровой технологии в группе появились мини-центры «Я дизайнер», «Веселый карандашик» «Зарядка на сегодня». Как было отмечено ранее, использование ДРУДЛОВ в проектной деятельности (проект «Я и моё здоровье» средства личной гигиены) позволяет развить навыки создания новых изображений и дальнейшее использование в сюжетно-ролевых играх, направленных на мотивацию к ведению здорового образа жизни.

Мы убеждены, что технологии представленные нами сегодня воспитывают инициативного, ответственного человека, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора.

Ситуации затруднения приводят к ситуации успеха. Формируются новые мотивы деятельности, самоуважение и самооценка.

Заключение

Представленные игровые технологии обеспечивают фактически неограниченный полёт фантазии для генерации креативных идей, развития образной речи, гибкого мышления и творческих способностей. Опираясь на наш практический опыт, мы можем сделать вывод о значительной эффективности предлагаемых технологий и рекомендовать коллегам к применению в профессиональной деятельности.

1. file1.pptx.zip.. 2,4 МБ

Опубликовано: 08.04.2023