Проект «Книга мой лучший друг» как средство приобщения к чтению художественной литературы детей среднего дошкольного возраста

Автор: Головач Оксана Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад №35 Калининского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Приобщение человека к чтению художественной литературы должно начинаться в раннем возрасте, что подтверждается многовековым опытом наших предков, а также современными нормативными документами, в частности ФГОС дошкольного образования. Особое место в приобщении к книге занимают проектные технологии.

Особенностью проектной деятельности является то, что ребенок еще не может самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему. Поэтому в воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети, педагоги, и вовлекаются родители.

Основная цель приобщения к книге – это воспитание будущего читателя, воспитание любви и интереса к художественной литературе. Процесс приобщения ребенка к книге должен быть организован грамотно. И метод проектов отвечает всем требованиям образовательной системы в сфере приобщения дошкольников к художественной литературе.

Мной был разработан и апробирован проект «Книга мой лучший друг» для приобщения к чтению детей 3-4 лет, который показал свою эффективность. А также были разработаны материалы для родителей по данной проблеме.

Основные направления работы заключаются:

• в обогащении и создании развивающей среды, удовлетворяющие потребности современного ребенка, отражающие его субкультуру, направленную на реализацию основных воспитательно-образовательных задач, учета возрастных и индивидуальных литературных предпочтений ребенка.

• работа с детьми, направленная на приобщение к процессу чтения, заинтересованность его в книге, умению с ней обращаться, учить дошкольников анализировать, оценивать прочитанное, причём не только сюжет, но и героев, замысел автора, идеи.

• работа с родителями предполагает индивидуальные беседы, консультации, участие в проводимых ДОУ и группе мероприятиях.

 

План реализации проекта «Книга мой лучший друг»

Тема проекта: «Книга мой лучший друг».

Вид проекта: познавательно - творческий, практико - ориентированный, по составу участников – детско - взрослый, групповой.

Продолжительность: долгосрочный (15.09.2022 – 28.12.2022).

Участники проекта: дети младшей группы, родители, воспитатели.

Цель проекта: формирование интереса у детей к детской книге через проектную деятельность.

Задачи проекта:

Образовательные:

- Формировать у детей потребность ежедневного общения с художественной литературой;

- Формировать представления детей о литературных жанрах;

- Формировать интерес детей и родителей к книгам;

Развивающие:

- Развивать коммуникативные, познавательные умения детей, творческие способности;

- Повышать компетентность родителей в вопросах приобщения детей к чтению;

Воспитательные:

- Возродить традицию семейного чтения;

- Воспитывать любовь и бережное отношение к книге;

Актуальность проекта.

Проблема приобщения детей к чтению художественной литературы в современном обществе является одной из главных. В наш век компьютеризации отношение детей к книгам изменилось, интерес к чтению с каждым годом снижается. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге. Ребенка необходимо с ранних лет учить относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора. Книга помогает ребенку познавать мир, развивает любознательность.

Ожидаемые результаты:

- У детей сформирован интерес к книгам;

- В семьях возродилась традиция чтения;

- У детей сформированы представления о литературных жанрах;

- У детей сформирована потребность ежедневного общения с книгой;

- Обогащение словаря, связной речи детей, эмоциональности;

- Дети бережно обращаются с книгами;

- Повышение компетентности родителей в вопросах приобщения детей к чтению.

Предварительная работа:

- Тематическое оформление группы (сменная композиция).

- Дополнение книжного уголка новыми материалами (книги различного содержания, назначения, оформления).

- Чтение детских сказок, рассказов, стихов.

1. Этап. Подготовительный.

- Составление примерного плана проекта;

- Выбор методов и приёмов для реализации проекта;

- Изучение методико-педагогической литературы по данной теме;

- Составление конспектов образовательной деятельности, сценария литературного развлечения;

- Разработка перспективного планирования по работе с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах;

- Обновление развивающей среды (подбор дидактического и методического материала по проекту);

- Знакомство родителей с целью и задачами проекта;

- Проведение ситуативных бесед с детьми: «Для чего необходимо читать книги?», «Правила обращения с книгой», «Моя любимая книга», «Любимый сказочный герой»;

1. Этап. Основной.

- Выполнение основных мероприятий

Взаимодействие с родителями:

- Консультация для родителей «Приобщение детей к художественной литературе»;

- Анкетирование родителей «Место книги в вашей семье»;

-Памятка для родителей «Приобщение дошкольников к чтению»;

- Оформление папок–передвижек для родителей: «Художественная литература как средство всестороннего развития ребенка», «Какую книгу выбрать для ребенка», «Рекомендательный список для совместного чтения с детьми младшего дошкольного возраста»;

Содержание работы	Сроки реализации
Художественно-эстетическое развитие: - Чтение художественной литературы: стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки», А. Блока «Зайчик» и А. Плещеева «Осень», К. И. Чуковского «Муха-цокотуха» «Мойдодыр», С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке», чтение русских народных сказок «Заюшкина избушка» «Руковичка» и другое - Рисование: по сказке «Рукавичка» - Рисование в нетрадиционной технике «Лубяной домик для лисы» -Аппликация: «Закладки-книжкины друзья», Социально-коммуникативное развитие: - Сюжетно-ролевые игры: «Книжкина больница», «Книжный магазин»; - Дидактические игры: «Угадай сказку по картинкам», «Сложи пазл»; - Беседы: «Правила обращения с книгой», «Для чего необходимо читать книги?», - Образовательные ситуации «Берегите книги»; Театрализованная игра: «Репка» Речевое развитие: - Речевые игры: «Опиши персонажа», «Угадай, кто это»; - Чтение художественной литературы, разучивание стихотворений; - Словесные игры: «Назови героев сказки», «Отгадай загадку»; Познавательное развитие: - Беседы: «Любимый сказочный герой», «Зачем читать книги», «Береги книгу» - Рассматривание иллюстраций в книгах и журналах.	Сентябрь-декабрь 2022
Мероприятия: Развлечение «Книга - лучший друг»	Декабрь 2022 г.

 

Результаты проекта (продукты деятельности):

- Выставка «Моя любимая книга»;

- Выставка «Закладки – книжкины друзья»;

-Выставка «Мой любимый сказочный персонаж»;

- Итоговое развлечение «Книга – лучший друг»;

- Коллективная работа «Лубяной домик для лисы»;

- Выставка рисунков «Рукавичка».

1. Этап. Заключительный.

- Подведение итогов реализации проекта, обобщение результатов.

При реализации проекта «Книга – мой лучший друг» были решены все поставленные задачи. У дошкольников второй младшей группы сформировалась ежедневная потребность в использовании художественной литературы, повысился интерес к чтению, сформировались представления о литературных жанрах. Дети с большим интересом стали брать книги, рассматривать их, получать знания. В процессе образовательной деятельности были проведены занятия с детьми, которые позволили расширить представления детей о книгах. Также были проведены беседы, в ходе которых дети систематизировали знания о важности книг в жизни людей. После проверенного проекта, дети более бережно стали относиться к книгам, а именно: не рвут, аккуратно листают страницы, не бросают книжки на пол, не рисуют в книгах. Родители активно участвовали в проекте, они ознакомились с информацией по воспитанию у детей любви к книге, стали уделять больше внимания детям, чаще им читать.

 

 

1. file1.docx.. 1012,0 КБ

Опубликовано: 07.04.2023