ДЕЯТЕЛНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

I ЭТАП : Вводная часть – мотивационный этап

(продолжительность 3-и минуты)

Цель: формирование представлений о предстоящей деятельности, созданию проблемной ситуации, требующей разрешения.

Цель: создание положительного настроя у детей на образовательную деятельность

Воспитатель приводит детей в музыкальный зал, помогает им встать в круг.

Воспитатель приглашает детей в «сказку»:

-Ребята, а вы знаете, что такое неведомые дорожки?

-А что такое избушка на курьих ножках?

- А Баба Яга Злая?

- Давайте вспомним сказку Отфрида Пройслера «Маленькая Баба Яга», вы помните главную героиню, маленькую Бабу Ягу?

- Так вот наша хорошая маленькая Баба Яга решила поиграть с вами …в прятки! Там, на неведомых дорожках…

Вы будете ее искать?

- Но для того чтобы ее найти нам нужна карта, а карту вы можете получить, только если постараетесь! Внимательно слушайте текст песни – если поют «елочки», вы вытягиваетесь на носочки, руки вверх; а когда поют «пенечки», приседаете. Давайте потренируемся без музыки, готовы?

- Елочки!

- Пенечки!

- Очень хорошо!

Воспитатель включает аудиозапись песни-игры «Елочки – пенечки»

По окончании песни-игры воспитатель хвалит детей за сообразительность и сноровку и вручает им карту.

Воспитатель:

-Не шумите, не галдите! Лучше карту рассмотрите!

Воспитатель приглашает детей к столам, где разворачивает «волшебную карту"

Предполагаемые ответы детей:

/Не знаем, это где-то далеко…/

Предполагаемые ответы детей:

/Там Баба Яга живет; домик на курьих ножках – дом Бабы Яги!/

Предполагаемые ответы детей:

/Да, Нет…/

Предполагаемые ответы детей:

/Конечно, да, помним, а она такая хорошая…./

Предполагаемые ответы детей:

/Будем, пусть прячется, найдем.../

Предполагаемые ответы детей:

/Да, готовы…/

Дети вытягиваются на носочках и поднимают руки вверх.

Дети приседают.

Дети выполняют движения согласно инструкции, слушая текст песни.

Дети встают вокруг столов и внимательно смотрят на карту.

II ЭТАП: Основная часть – содержательно-деятельностный этап

(длительность 25 минут)

Цель: формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие социального и эмоционального интеллекта.

Цель: формирование позитивных установок к различным видам деятельности, активизация личного опыта, получение новой информации.

Воспитатель:

- Какая карта красивая! Здесь есть и лес, и полянки с цветами и ягодами и даже тропинка. Кто из вас знает, что такое тропинка?

- Верно, друзья мои! Именно по этой тропинке нам предстоит пройти в поисках маленькой Бабы Яги.

- Посмотрите на нашу карту внимательно, наверное, вы увидите здесь подсказки?

- Все правильно! Это и есть подсказки от маленькой Бабы Яги! Сначала наша тропинка ведет в гости к удивленным зверям. Но для этого, чтобы к ним попасть, мы сами должны превратиться в обитателей леса. Давайте станем резвыми и веселыми волчатами.

.

- Тогда представьте себе, что вы дикие звери. Как передвигаются звери?

- Верно! Встаньте на четвереньки и выполняйте все, о чем я буду говорить.

-Волчата медленно бредут по лесу.

- Охотник, прячьтесь!

- Охотник ушел!

(повторяем 2-а раза)

Воспитатель:

-Мои замечательные волчата, приключения нас ждут!

- Белочки, лисы и ежики не зря так удивились, ведь им надо найти ответы на загадки. А вы, маленькие волчат, готовы им в этом помочь?

- Загадка первая:

Белки в нём живут и волки,
В нём растут дубы и ёлки
Высоченны – до небес!
Называют его …

- Замечательно! А вот и вторая загадка:

С ним в лесу никто не дружен,

И в лукошке он не нужен.

Мухи скажут: «Это мор!»

В красной шляпке...

-Ай да умники! А с последней загадкой справитесь?!

- И красива. и стройна

Средь подруг стоит она.

Вся в кудряшках и серёжках.

Это белая...

- Вы все большие молодцы, ребята-волчата! А теперь все не зевайте и в детишек превращайтесь! Как скажу я только «три» все с улыбками замри!

- Один, два, три!

- Вот вы и стали снова ребятишками. А как к лицу вам улыбки! Да нелегкая это работа, по лесам дикими зверями бегать! Что же нас ждет теперь?!

- Верно ребята, у нас тут лиса с волком в мяч играю, а не присоединится ли и нам?

Воспитатель:

- Предлагаю всем снять обувь, а пока вы разуваетесь, я сама договорюсь с лесными жителями, чтобы они вас приняли в свою игру.

Воспитатель раскладывает массажные коврики, изготовленные родителями и педагогами из «бросового материала» и предлагает воспитанникам пройти по ним (2-а круга). Звучит бодрая мелодия (включает воспитатель).

Во время прохождения детей по тактильным дорожкам воспитатель комментирует: «Вы же знаете, как нелегко ходить по лесу, то кочки, то ямки…»

Музыка заканчивается, и воспитатель помогает детям организовать круг.

Передаем по кругу мячи разного размера. Игра «Не урони». (2-а круга)

Воспитатель:

- Очень весело было всем нам, но теперь пора обуться и всем вместе отыскать маленькую Бабу Ягу.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите на нашу карту, куда же тропинка теперь привела?

- Правильно! Но это не простые тучки, они скрывают веселые задания от нашей маленькой Бабы Яги. Давайте дружно их выполним!

Воспитатель включает презентацию на интерактивной доске.

Слайд 2. «Кто где живет?»

Воспитатель:

- Посмотрите внимательно, на картинке есть разные животные и птицы, давайте попробуем проводить их в свои домики. А начнем мы с ежика. Как вы думаете, где он живет?

Воспитатель просит кого-то из детей показать, где живет ежик. Если ребенок ошибается, то воспитатель предлагает помочь ему кому-то из ребят группы. Только когда выбран правильный ответ воспитатель «кликает» мышкой и ежик отправляется в свой «домик». По аналогии с белочкой и птичкой. (Сначала ежик, затем белочка и последняя птичка!)

Воспитатель:

- Я понимаю, что было не очень просто выполнить это задание, но помощь друзей не прошла даром. Молодцы! Запомните, главное всегда доброжелательно помогать друг другу и тогда самые сложные задачи нам покажутся очень простыми.

Воспитатель:

- А сейчас маленькая Баба Яга снова шутит. Сравните два ее портрета и найдите отличия!

Слайд 3.

Как только дети находят отличия, воспитатель кликом мышки удаляет его (божья коровка, паучок, бантик, бабочка, щечки).

Воспитатель:

- А вот и наши тучки.

Слайд 3.

- Найдите пару.

- Очень хорошо, ребята! Вы доказали, что вместе можете творить настоящие чудеса! Ой, вы слышите?

Воспитатель включает песенку Бабы Яги.

Воспитатель достает из укромного места куклу маленькую Бабу Ягу.

Маленькая Баба Яга обращается к детям:

Спасибо за то, что так весело со мной поиграли. Ребята, вы узнали, что такое неведомые дорожки – это дороги и тропинки, по которым вы еще никогда не ходили! Вы все очень хорошо потрудились, и за это вас ждет угощение, мои друзья зайчата собрали для вас вкусные грибочки. (корзина с печеньем - грибочки)

Предполагаемые ответы детей:

/Это маленькая дорожка; по такой маленькой дорожке в лесу ходят…/

Предполагаемые ответы детей:

/Вот тут звери собрались и они очень необычные; да, они какие-то удивленные; а вот лиса и волк играют в мяч; а вот, посмотрите много тучек, на которых нарисованы какие-то знаки…/

Предполагаемые ответы детей:

/Да; конечно; хорошо…/

Предполагаемые ответы детей:

/Они ходят на четырех лапах; они бегают на четвереньках…/

Дети встают на четвереньки и действуют согласно речевой инструкции воспитателя.

Дети спокойно «гуляют» по залу.

Дети увеличивают темп передвижения и бегут к «укромным» уголкам (стульчикам).

Дети опять возвращаются к центру музыкального зала и «гуляют» расслабленно.

Предполагаемые ответы детей:

/Да; мы любим загадки; нам нравится помогать, обязательно поможем…/

Предполагаемые ответы детей:

/Лес…/

Предполагаемые ответы детей:

/Мухомор…/

Предполагаемые ответы детей:

/Березка…/

Дети смотрят на воспитателя с улыбкой.

Предполагаемые ответы детей:

/На карте есть; давайте посмотрим на карте…/

Предполагаемые ответы детей:

/Хотим; давайте с ними играть…/

Дети снимают обувь и подходят к воспитателю.

Дети выстраиваются в колонну друг за другом и идут по тактильным дорожкам.

Дети передают друг другу мячи, стараясь не выпустить их из рук.

Дети обуваются.

Предполагаемые ответы детей:

/К тучкам, на которых разные значки нарисованы…/

Предполагаемые ответы детей:

/Хорошо; мы согласны; хотим выполнить веселые задания…/

Предполагаемые ответы детей:

/В норке; в домике; наверное в норке, которая под пенечком…/

Дети выполняют задание. (Иногда ошибаются, но воспитатель просит что бы ребята группы поддержали, помогли, подсказали. Ребенок, выполняющий задание, должен ощущать поддержку друзей и уверенность в своих силах).

Предполагаемые ответы детей:

/Мы будем помогать друг другу!…/

Дети сравнивают портреты Бабы Яги и находят 5-ть отличий.

Дети смеются, хлопают в ладоши и радуются, когда удается найти очередное отличие.

Дети выполняют задание воспитателя.

Предполагаемые ответы детей:

/Кто-то поет; это же наша маленькая Баба Яга…/

Дети радуются:

/Здравствуй; доброе утро маленькая Баба Яга; добрый день…/

Предполагаемые ответы детей:

/Спасибо большое; нам было весело!…/

III ЭТАП: заключительная часть – рефлексивный этап

( длительность 2 минуты)

Цель: формирование способности гибко реагировать на ситуацию, развитие эмпатии, чуткого реагирования на эмоциональное состояние партнёра.

Цель: закрепление благоприятного исхода деятельности, формирование устойчивого позитивного состояния в поведении.

Воспитатель усаживает маленькую Бабу Ягу напротив детей.

- Ребята, а вам понравилось сегодняшнее приключение?

- Сейчас я вам раздам фишки-смешинки (они желтого цвета) и фишки-грустинки (они синего цвета). Подойдите к нашей карте и фишку–смешинку положите на ту подсказку маленькой Бабы Яги, где вам было интереснее и легче всего сегодня; а фишку-грустинку положите туда, где было трудно.

- А сейчас давайте посмотрим друг на друга по волшебному. Встаньте напротив зеркал. Вы видите себя? А своих друзей?

- На минутку закройте глаза и вспомните самые яркие моменты нашего путешествия.

- Откройте глазки и пожалуйста, улыбнитесь друг другу в зазеркалье. Пусть этот день надолго останется в вашей памяти!

- Ребята, вместе с маленькой Бабой Ягой, отправимся в нашу группу пробовать вкусные грибочки!

Предполагаемые ответы детей:

/Да; было здорово; очень весело…/

Дети раскладывают фишки.

Предполагаемые ответы детей:

/Да…/

Дети закрывают глаза.

Дети улыбаются друг другу, глядя в зеркала.

Дети покидают музыкальный зал и идут в группу, лакомится яблочками от маленькой Бабы Яги.