Игры на развитие зрительно-моторной координации у детей с функциональным расстройством зрения раннего возраста

Автор: Анастасия Николаевна Калинская

Организация: МБДОУ ''Детский сад компенсирующего вида №57''

Населенный пункт: Иваново

Актуальность
Как говорил великий русский физиолог И.П. Павлов «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки способствуют развитию мозга.»
Таким образом, нельзя недооценивать роль развития зрительно-моторной координации у детей, начиная с самого раннего возраста. Особенно актуально это для развития детей с особенными возможностями здоровья.

Наш детский сад посещают дети с функциональными расстройствами зрения. Для них проблема формирования зрительно-моторной координации стоит наиболее остро, так как чаще всего на ряду со зрительной недостаточностью, у них страдает мелкая моторика рук, пространственная ориентировка и другие навыки. Поэтому мы создали игротеку, которая включает в себя игры, направленные на профилактику трудностей развития зрительно – моторной координации у детей с функциональным расстройством зрения раннего возраста.

Разработанные игры способствуют:

- формированию умения выполнять познавательные действия на практическое совмещение, соотнесение, раскладывание, размещение на плоскости на основе зрительного контроля, поиска и выбора заданных предметов окружения;
- развитию, совершенствованию зрительно-двигательных умений и навыков точного и правильного захвата предметов, точности и регуляции движений и действий с игрушками, предметами быта.

В своей работе мы используем ряд игр промышленного производства. Такие как: рамки вкладыши, пирамидки, мозаика, цилиндры Монтессори, матрёшки, рыбалка, лабиринты, горки, шнуровка, досочки Сегена.

Эстетическое оформление и разнообразие промышленных игр активизирует познавательный интерес к занятиям. Кроме того, эти игры изготовлены из различных материалов: натурального дерево, пластика, вспененного полимера – ЭВА (этиленовый винил ацетат), что развивает тактильные ощущения у детей раннего возраста. Яркие цвета, используемые в промышленных играх, способствуют развитию зрительного восприятия.

Также игротека постоянно пополняется за счёт игр, изготовленных своими руками из подручных материалов. Это игры с разноцветными крышечками, прищепками, резинками, пипетками, с фасолью, крупой и песком, пальчиковые игры. Такие игры предполагают большое количество вариантов. Например: в пальчиковые игры можно играть как на пальчиках ребёнка, так и на модели руки. Для пальчиковых игр у нас имеется множество атрибутов: разноцветные вязаные шапочки, резиночки, напёрстки, пальчиковый театр и другие.

Для игр с прищепками изготовлены разнообразные шаблоны: ёжики, ёлочки, к которым дети прикрепляют иголочки, облако, из которого идёт дождь в виде прищепок, разноцветные кружочки, которые с помощью прищепок превращаются в солнышко, цветочек, шнурки разных цветов, на которые малыши прикрепляют прищепки по цвету и другое.

Созданная нами игротека способствует не только развитию зрительно моторной координации, но и решает ряд других задач:
1) Развивает логическое и пространственное мышление, речевую деятельность, внимание, память, творческое воображение, фантазию;
2) Знакомит детей со способами упорядочивания предметов по величине и цвету одновременно;
3) Развивает зрительное восприятие, тактильные функции, мелкую и общую моторику, координацию движений пальцев ведущей руки, сенсорные способности;
4) Воспитывает познавательный интерес, усидчивость, целеустремлённость, самостоятельность;
5) Развивает пространственное ориентирование, понятия: вверх, вниз, влево, вправо;
6) Вырабатывает у ребёнка рефлекторную точность движений и оптико-пространственное восприятие.

В результате систематического использования этих игр у детей раннего возраста с функциональным расстройством зрения значительно улучшилась согласованная одновременная деятельность зрительного и двигательного анализаторов, дети стали лучше рисовать, лепить, значительно улучшились навыки самообслуживания. С помощью этих игр у детей закладываются основы развития графических навыков, познавательных и моторных функций, необходимых для общего психического развития и дальнейшего успешного обучения в школе.

1. file1.pptx.zip.. 11,5 МБ
2. file0.docx.. 16,3 КБ

Опубликовано: 23.02.2023