Этапы деятельности

Содержание деятельности

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Мотивационно - побудительный

Звучит музыка, дети заходят в зал. Сцена задрапирована тканью, на ней таинственный знак.

Воспитатель: доброе утро, наши выпускники, вы стали такими большими, скоро наступит время проститься с вами, ведь вы уходите в школу. Вы много знаете, умеете. В школе вас ждут самые лучшие оценки, очень важно, что вы умеете считать, писать, но не менее важно, умеешь ли ты слушать, дружить, какой ты любознательный, смелый, догадливый, решительный. А как нам это проверить?

Мы приглашаем наших детей в школу волшебников. А чтобы стать настоящими волшебниками, вам нужно каждому, в этом зале найти волшебный предмет, их ровно 12.

Звучит музыка. На сцене поднимается секретный знак. Дети видят 2 коробки, на них наклеены знаки, такие как у детей на плащах.

Воспитатель: любое волшебство начинается с магического круга.

Звучит музыка. С потолка опускается коробка, она закрыта, на ней силуэт ключей.

Дети находят плащи, которые спрятаны в пакетах, коробках, на подоконниках.

Дети берут коробки с соответствующим знаком, собираются в 2 команды по знакам. Открывают коробки, находят семь мешочков, в каждом монетка.

Дети встают в круг, повторяют ритмический рисунок.

Дети решают, что ключей у них нет, надо отправиться в путешествие за ключами. Делятся на команды, выходят из зала по магическим знакам, которые находятся на полу.

Основной

1. Физкультурный зал.

В зале детей встречает «хозяйка комнаты». Предлагает пройти через лабиринт. На столе 6 стаканов с синей и красной водой. «Переставьте два стакана так, они чередовались по цвету. Перенесите кегли, не касаясь руками»

На столе таз с водой и кораблик, монеты. Переложить монеты так на кораблик, чтобы он не затонул.

Вы справились со всеми заданиями, путь у вас долгий, предлагаю вам подкрепиться – выпить бодрости.

2. Кабинет психолога.

Стоит сундук с двумя замками (кодовый и обычный).

Воспитатель: «Как открыть? Где могут быть ключи? Как правильно подобрать комбинацию цифр?

Хозяйка комнаты дает подсказку. Первая цифра –это самая хорошая отметка в школе, последняя цифра – это количество дней в неделе.

Где еще можно отыскать цифру?

Воспитатель: «Для чего здесь буквы?»

Хозяйка комнаты дает подсказку: «Слово нужное собрать и стены будут помогать»

Спальня группы «Лучики»

В комнате мольберт с ребусом.

На обратной стороне написано: разгадай и позвони.

Выходит, фея: «Слышу мой волшебный колокольчик, гости ко мне пожаловали. Ну, что, нашли ключ? (обращает внимание на ребус) Так вы нашли рецепт волшебного напитка и смогли его прочитать? А я вам помогу найти ключ, только и вы мне помогите сварить волшебный напиток. Чтобы волшебство получилось, нужно собрать магический круг из цветов радуги. А где мы возьмем цвета радуги?

Но цвета эти превратились в предметы и затерялись по всей комнате.

Фея: «Все части магического круга на месте. Но ничего не происходит, что – то нужно налить в волшебный горшочек. Вы готовы к волшебству? Чтобы оно произошло, нужно все делать осторожно и соблюдать порядок. Кто начнет? А кто следующий?» Последнюю - фиолетовую, дает воспитателю.

Воспитатель выливает свою пробирку с содой, получается реакция.

Фея «У вас все получилось., горшочек стал варить волшебный напиток, теперь вы сможете найти ключ. А ключ хранит древняя черепаха.

Комната ПДД. Дети заходят в комнату, дверь закрывается. Выйти нельзя. В комнате на полках много свитков.

Когда все предметы будут поставлены на свои места, звучит музыка и открывается дверь.

Дети проходят через лабиринт.

Рассуждают, переставляют 2 стакана таким образом, чтобы все 6 чередовались по цвету красный, синий.

Дети высказывают свои предложения, рассуждают, приходят к выводу – кегли можно перенести при помощи палок вдвоем.

Дети аккуратно размещают монеты по всему кораблику.

Пьют сок.

Находят в сухом бассейне цифры 5 и 7.

Находят на картине цифру 2, она в виде лебедя. Открывают кодовый замок.

Дети обращают внимание на стол с песком, находят там буквы АЮ М, П, А, Л. Рассуждают, какое слово можно составить из этих букв.

На стене дети обращают внимание на схему, как собрать слово. Вместе собирают ЛАМПА.

Приходят к выводу, что ключ в лампе.

Находят за дверью лампу, где лежит ключ; открывают сундук, забирают ключ, движутся дальше по знакам.

Дети заходят в комнату, осматриваются. Замечают мольберт с ребусом. Совместно отгадывают: РАДУГА.

Дети высказывают свои предположения.

Дети расходятся по комнате, находят предметы – резиночку на хвостике у куклы, бантик у мишки, карандаш в коробке с простыми карандашами, камешек в шкатулке. Все предметы собраны, дети их раскладывают по кругу по порядку.

Дети находят в сундуке пробирки с цветной жидкостью.

Достают их, называют цвета радуги и выливают в волшебный горшочек.

Дети находят второй ключ, идут по знакам в следующую комнату.

Дети осматриваются, замечают свитки, разворачивают их, среди пустых находят свиток с изображением пальмы и бутылки. Рассуждают, чтобы это значило? Находят пальму с бутылкой, открывают ее, находят записку, но прочитать сложно. Высказывают свое мнение, как можно прочитать. Нашли зеркало. Отразили надпись, прочитали «Поставьте следы»

Рассуждают «Где мы видели следы?» Обращают внимание на стол с листом, на котором изображены следы. Находят предметы и подбирают по отпечаткам, расставляя их на столе. Под одним из предметов находят ключ.

Рефлексивный

Организация самооценки (ребенок делает выводы о своих достижениях, об успехах других детей)

Дети возвращаются в зал, достают ключи, находят школьные принадлежности. Делятся впечатлениями, выражают свои эмоции.