Игра на развитие лексико-грамматического строя речи «Где я?»
Автор: Постникова Юлия Сергеевна
Организация: МБДОУ Детский сад №125
Населенный пункт: Рязанская область, г. Рязань
Цель: Уточнить и закрепить в речи ребенка правильное употребление предложно-падежных конструкций.
Задачи:
- Учить детей составлять предложения по наглядной ситуации
- Уточнить пространственные отношения, выраженные предлогами (НА, В, ПОД, ЗА и др.)
- Упражнять детей в правильном использовании простых и сложных предлогов
- Учить ребенка выделять в тексте предлоги
- Формировать умение составлять грамматически правильные предложения, используя предлагаемые предлоги.
- Учиться распространять предложения
- Составлять сложносочиненные предложения, используя противоположные предлоги
- Повышать познавательный интерес детей, активность
- Уточнять и актуализовать словарь по темам: «Домашние животные и птицы, и их детеныши»
Возрастная группа: 5-7 лет
Варианты использования игры:
1. Ребенку предлагается составить предложение по наглядной опоре: «Посмотри, малыш потерял свою маму, ему нужно крикнуть ей, где он находится, чтобы она могла его найти. Давай поможем ему?»
«Да. Он стоит за домом»
Далее педагог перемещает животных/птиц и просит ребенка ответить, где теперь он находится.
2. На игровой зоне находятся несколько животных. Ребенку задается вопрос: «Посмотри, а кто в доме?»
«Кошка»
«Давай ответим полным предложением»
«Кошка сидит в доме» и т.д. ребенок должен найти и назвать всех животных.
3. «Скажи наоборот»
Педагог показывает ребенку действие и озвучивает: «Посмотри, щенок сидит на лавочке. Давай скажем наоборот: что теперь делает щенок?»
«Щенок лежит под лавочкой»
Предполагаемые результаты:
Благодаря этой игре, ребенок научится:
- слышать в речи окружающих предлоги
- понимать их значение
- пользоваться ими в собственной речи
- составлять с ними распространенные предложения