№

п/п

Этапы работы, виды заданий и упражнений

Организация рабочего пространства

Деятельность

взрослого

Деятельность

детей

1.

Приветствие (организационный момент)

Дети под музыку входят в зал, стоят свободно рядом с воспитателем.

В.: -Здравствуйте, ребята! Я предлагаю вам отправиться из детского сада на прогулку в осенний лес.

Дети входят в зал и здороваются с «героем».

Дети слушают воспитателя

2.

Вхождение в осенний лес (мотивационный момент)

Воспитатель подготовил оборудование: спортивный коврик «болото», контейнер с наборами материалов для постройки мостика через болото, схему выполнения постройки моста, а также карточки-головоломки на тему «явления природы». Дети становятся около коврика.

Дети за воспитателем друг за другом идут по мосту в лес

В.: Чтобы нам попасть в лес, необходимо угадать, какое природное явление зашифровано на этих картинках.

Воспитатель по очереди показывает картинки: «листопад»; «молния»; «болото»

В.:Молодцы, ребята! Вы решили непростую задачу.

Но как же мы попадем в лес, если перед нами и в самом деле настоящее болото (обращает внимание детей на коврик) Посмотрите вокруг себя, как же нам перебраться через него? (высказывания детей)

В.:Чтобы построить мост, вам, ребята, понадобится эта схема (показывает). Обратите внимание, сложить мост нужно так, как показано на схеме.

В.: ребята, вы построили мост, молодцы! Ну, а теперь вперед!

Детям предлагается определить, что за природное явление нарисовано на картинке. Происходит совместное обсуждение картинок, ответы детей.

Детям предлагается решить, как преодолеть путь в лес, лежащий через болото, а также каким образом и из чего построить мост. Дети выбирают необходимые материалы для постройки и, следуя схеме, строят мост.

Переходят болото по мосту.

3.

Продуктивная деятельность «Угадай, с какого дерева листок»

Воспитатель подготовил оборудование: два дерева и ёлка. На ковре перед деревьями лежат листья. Около деревьев стоит столик, накрытый клеёнкой. На столике контейнер с клеевыми карандашами.

В.: Ребята, вам нравится осенний лес? Посмотрите вокруг – что вы видите?

• Ребята давайте проверим, знаете ли вы названия деревьев . В.: Ребята предлагаю вам взять по одному листочку и наклеить на то дерево, с которого листочки опали

Дети осматривают лесную полянку, делятся своими впечатлениями от увиденного.

Дети подходят и берут один листик на ковре ,определяют название дерева с которого он упал. Затем наклеивают лист на то дерево, на котором обозначена форма листа геометрической фигурой с помощью клея-карандаша..

Дети оценивают свою деятельность, высказывают свои эмоции.

4.

Встреча на лесной полянке

Дети стоят свободно напротив воспитателя

Воспитатель подготовил оборудование: два макета деревьев, за стволами которых скрываются лесные животные на двустороннем скотче. Из-за стволов видны длинные заячьи уши, беличий хвостик, иголки ежа. Там же, до времени не заметные детям, лежат плоскостные изображения птиц совы, кукушки, соловья и дятла на двустороннем скотче. На задней стороне макетов закреплены красные накидки – «пожар», до времени не видные детям.

В.: Посмотрите, ребята, какие красивые деревья в лесу! Ой, что это? Кто это там прячется? (ответы детей)

В.: Ребята, а как вы думаете, зачем зайцу длинные уши? С такими ушами зайчику не бывает жарко, когда он убегает от лисы или волка.

В.: Скажите пожалуйста для чего белке такой пушистый хвост? Помахивая таким красивым хвостиком, белка греется зимой

В.: Скажите ребята как вы считаете, почему у ёжика так много колючек? Оказывается, с помощью них он защищается от хищников.

В.:Какие вы умные, ребята!

Дети обращают внимание на спрятанных животных, обсуждают это с воспитателем.

Дети дают свои варианты ответа.

Дети дают свои варианты ответа.

Дети дают свои варианты ответа.

5.

Продолжение приключения на лесной полянке

Дети сидят на стульях напротив воспитателя

Воспитатель включает аудиозапись «пение птиц

В.: Что вы слышите, ребята? И правда, в лесу живет много разных птиц. Давайте попробуем выяснить, какой голос какой птице принадлежит. Внимание, навострите ушки!

(включает «звук кукушки»)

(включает «звук дятла»)

(включает «звук соловья»)

(включает «звук совы»)

Подходи к дереву, бери картинку с изображением птицы и приклеивай ее к дереву.

Дети прислушиваются и обсуждают то, что они слышат, выражают свои эмоции

Дети дают свои варианты ответов

Первый, кто определяет правильно, подходит к дереву, берет картинку с изображением птицы и приклеивает ее к дереву.

6.

Релаксационная пауза

Дети сидят на стульях, напротив воспитателя. Воспитатель накидывает накидки «пожар» на макеты деревьев.

В.: Ребята вы наверное устали? Давайте с вами присядем и отдохнём. Закроем глаза и с удовольствием послушаем прекрасное пение птиц.

Дети закрывают глаза, слушают, расслабляются

7.

Проблемная ситуация «Пожар»

Воспитатель приготовил разрезные картинки с изображением ведёрка. Кладет их перед детьми.

Пока дети собирают картинку, воспитатель достает ведерко и схему тушения пожара.

Когда дети тушат пожар, воспитатель убирает красные накидки

В.: Ребята, откройте глаза что случилось? Почему мог произойти пожар? Как вы думаете?

Вы готовы помочь лесу и спасти его от пожара?

Как же нам его потушить? Где в нашем лесу есть вода?

Но как нам носить воду?

В.:Вам может помочь волшебство. Соберите картинку и посмотрим, что же будет

В.: Ура, ребята! Произошло чудо, ведерко стало настоящим! Теперь можно приступать к тушению пожара. Становитесь так, как показано на схеме. Кто стоит ближе к болоту, набирает воду. Потом спасатели по цепочке передают ведерко к месту пожара. Кто стоит ближе к пожару, тушит. Начали!

В.: Поздравляю, ребята, вы справились с заданием и спасли лес от пожара. Молодцы!

Дети оценивают ситуацию, высказывают свои предположения о случившемся, выражают эмоции

Детям предлагается собрать пазл с изображением ведерка

Дети строятся в шеренгу между болотом и пожаром и изображают, что набирают воду в ведро, передают его по цепочке и тушат пожар.

8.

Возвращение из леса

Дети стоят около воспитателя

В.: Ребята, нам с вами пора в детский сад .Как мы будем обратно возвращаться?

Высказывания детей. Дети за воспитателем друг за другом идут по мостику

8.

Рефлексия

Дети подходят к воспитателю, стоят свободно полукругом . Воспитатель вместе с детьми.

В.: Вот мы и вернулись обратно в наш детский сад.

-Где мы были?

- Что с нами случилось ?

- А вам понравилась прогулка?

- Ребята, вы молодцы!

Благодарю вас, что позаботились о природе и спасли лес и его обитателей от пожара

Спасибо за внимание и до новых встреч

Дети делятся эмоциями, отвечают на вопросы воспитателя.

Дети прощаются и уходят вместе с воспитателем