Проект занятия по финансовой грамотности для детей подготовительной группы. Тема: «В гостях у Гнома-Эконома»

Автор: Андреевских Татьяна Витальевна

Организация: МАДОУ «Умка»

Населенный пункт: г.Норильск

Цель: Создать условия для формирования у детей элементарных представлений о финансовой грамотности через игровую деятельность.

 

Задачи:

• Образовательные: познакомить с понятиями «деньги», «монета», «купюра», «цена», «покупка», «сдача»; упражнять в счёте в пределах 10.

• Развивающие: развивать внимание, логическое мышление, память, коммуникативные навыки.

• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к деньгам, умение договариваться, работать в команде, стимулировать интерес к экономическим знаниям.

Предварительная работа:

• Беседы о деньгах, рассматривание монет и купюр.

• Чтение сказок «Муха-Цокотуха», «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

• Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Материалы и оборудование:

• Костюм или шапочка Гнома-Эконома для воспитателя.

• Картонные монеты разного номинала (1, 2, 5, 10) — по 5–6 штук на каждого ребёнка.

• Кошельки (конвертики) по количеству детей.

• Игрушечная касса, корзинки, муляжи продуктов, игрушек, книг с ценниками.

• Карточки «Что можно купить за деньги?» и «Что нельзя купить за деньги?» (по 6–8 штук).

• Наклейки или маленькие призы для «покупки» в конце занятия.

• Музыкальное сопровождение (весёлая музыка для физминутки).

 

Ход занятия

 

1. Вводная часть (5 минут)

 

Воспитатель (в роли Гнома-Эконома):

— Здравствуйте, ребята! Я — Гном-Эконом. Я живу в стране Финансов и знаю всё о деньгах. А вы хотите отправиться ко мне в гости и узнать, что такое деньги и как их правильно тратить?

(Дети отвечают.)

— Тогда в путь! Но сначала отгадайте мои загадки:

1. В кошелёк мы их кладём,

С ними в магазин идём. (Деньги)

2. Маленькая, кругленькая,

Из кармана в карман скачет. (Монета)

3. Бумажные, но не тетрадки,

За них купишь шоколадки. (Купюры)

— Молодцы! Сегодня мы с вами поиграем и узнаем, откуда берутся деньги и как их тратить.

 

2. Основная часть (20 минут)

 

Игра 1: «Разложи монетки по кошелькам» (5 мин)

 

Цель: учить различать монеты по номиналу, развивать мелкую моторику.

Ход: У каждого ребёнка кошелёк и набор монет (1, 2, 5, 10). Гном-Эконом просит разложить монеты по порядку — от самой маленькой до самой большой. Затем предлагает посчитать, сколько монет всего и сколько денег в кошельке (например, 1+2+5=8).

Совет: Для детей с разным уровнем подготовки можно упростить задание — просто отсортировать монеты по цвету или размеру.

 

Игра 2: «Магазин Гнома-Эконома» (10 мин)

 

Цель: формировать умение соотносить цену товара с монетами, упражнять в счёте, развивать навыки покупки.

Ход: Воспитатель организует импровизированный магазин с товарами (игрушки, книжки, муляжи фруктов). У каждого товара есть ценник: 1, 2, 3, 5, 10 монет.

— Ребята, вы сегодня заработали монетки. Давайте сходим в мой магазин и купим что-нибудь.

Дети по очереди подходят к кассе, выбирают товар, отсчитывают нужное количество монет и получают «сдачу». Гном-Эконом помогает, если возникают трудности.

Важно: В конце игры каждый ребёнок должен сделать покупку. Можно ввести роль продавца, чтобы дети менялись.

 

Физминутка «Мы — монетки» (2 мин)

 

— А теперь немного отдохнём. Представьте, что вы превратились в монетки.

(Дети выполняют движения по тексту.)

Мы монетки не простые,

Мы монетки золотые.

Покатились по дорожке,

Прыг-скок, прыг-скок.

В кошелёк мы все вернёмся,

Крепко-крепко обернёмся.

 

Игра 3: «Что можно купить за деньги, а что нельзя?» (5 мин)

 

Цель: закрепить понимание того, что не всё в мире продаётся и покупается; воспитывать нравственные чувства.

Ход: На столе разложены карточки с изображениями: конфета, книга, игрушка, дом, дружба, солнце, улыбка, здоровье, семья, любовь. Дети делят их на две группы: «Можно купить» и «Нельзя купить».

— Дети, как вы думаете, можно ли купить дружбу? А здоровье? А хорошее настроение?

(Обсуждение.)

— Правильно, деньги нужны для покупки вещей и продуктов, но самые важные вещи — любовь, дружба, здоровье — за деньги не купишь.

 

3. Заключительная часть (5 минут)

 

Рефлексия:

— Вот и подошло к концу наше путешествие. Что вам больше всего запомнилось? Что нового вы узнали о деньгах?

(Дети делятся впечатлениями.)

— Вы сегодня отлично потрудились: считали монетки, делали покупки и поняли, что деньги — это важный, но не единственный ценность в жизни.

 

Сюрпризный момент:

— А теперь, ребята, вы можете обменять оставшиеся монетки на настоящие маленькие призы в моём волшебном сундучке!

(Дети обменивают монеты на наклейки, конфеты или маленькие игрушки.)

 

Методические рекомендации для воспитателя:

• Занятие лучше проводить в первой половине дня, когда дети активны.

• Если кто-то из детей стесняется, поддержите его, предложите роль помощника продавца.

• Обязательно хвалите детей за правильные ответы и старания.

• После занятия можно продолжить тему в сюжетно-ролевых играх («Магазин», «Банк», «Семья»).

Ожидаемый результат:

 

Дети получат элементарные представления о деньгах, научатся считать монеты, соотносить цену и количество, поймут, что не всё можно купить за деньги. Занятие пройдёт в атмосфере игры и сотрудничества, что повысит интерес к финансовой грамотности.