Квест-игра по речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста «Первое слово — мама»

Автор: Молчанова Елизавета Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад № 59 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Занятие построено в формате приключения, где дети, выполняя речевые задания, помогают персонажу и готовят сюрприз для мам.

Возраст: 5-6 лет

Форма организации: групповая

Цель: Развитие речевых навыков через игровую ситуацию.

Задачи:

• Формировать и закреплять имеющиеся знания у дошкольников
• Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы, давать развернутые ответы
• Совершенствовать умение подбирать родственные слова, обогатить словарный запас
• Развивать двигательную активность
• Воспитывать любовь и уважения к матери.

Используемые технологии:

• Игровые технологии
• Здоровьесберегающие технологии
• Информационно-коммуникативные технологии

Оборудование: Интерактивная доска, магнитная доска, карта, предметы для обозначения столов, конверты с заданиями, картинки, заготовки для браслетов.

Ход занятия:

1. Введение в игровую ситуацию

Воспитатель: Здравствуйте, мои дорогие, и маленькие и большие! Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями. Ребята, мне на почту пришло очень интересное и загадочное видео - письмо! Но я боюсь, что одна с этой загадкой не справлюсь. Вы поможете мне? Вот, посмотрите.

На экране воспитатель включает видеообращение на котором грустный мальчика в русском народном костюме обращается к детям со словами: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ваня. Я грустный, потому что у меня случилась беда. Я забыл своё первое слово. И теперь не могу позвать главного человека в моей жизни. У меня есть волшебная карта, но я не знаю, как ею пользоваться. Вы могли бы мне помочь? Тогда, держите её. ( Из-за монитора выпадает карта.)

 

2. Основная часть. Прохождение квеста.

Воспитатель: «Ребята, мы отправляемся в квест, чтобы помочь Ване. Вы готовы?».

Дети рассматривают карту, где отмечены «станции» QR кодом.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что это за значки на карте? Для чего они нужны? Давайте попробуем открыть первый код, может он нам даст подсказку, куда нам двигаться. Воспитатель наводит телефон на первый QR код, звучит голосовая загадка:

Пиастров он пиратских полон,
Старинный короб, очень дорог Его все ищут там и тут

Зовётся короб тот… (сундук).

Воспитатель: Давайте внимательно посмотрим по сторонам, в какую сторону нам нужно двигаться. (Дети видят стол с сундуком, показывают пальцем) Ребята, смотрите! На карте есть еще какие-то обозначения, следы. Мне кажется, карта нам подсказывает, как мы должны пройти этот путь. Отправляемся в путешествие! (прыжки, две ноги вместе)

Станция 1: Сундук «Опиши свою маму»

Открывают сундук, в сундуке конверты, в каждом конверте отдельные части, которые нужно описать у своей мамы. (глаза, нос, губы, волосы, любимое блюдо, украшение). По очереди дети прикладывают свою часть к силуэту мамы и описывают её. Собирается портрет.

Воспитатель: Ребята, на этой станции вам нужно описать ту часть тела вашей мамы, которая вам досталась на карточке-задании. А фраза ваша должна начинаться так – « У моей мамы…»

Воспитатель: Молодцы ребята! Выполнили задание! Вы только посмотрите, какая красивая мама у нас получилась! А вот и первый ключ!

На дне сундука находят первую букву «А»

Воспитатель: Давайте поместим наш первый ключ на магнитную доску!

 

Возвращаются к доске, и сканируется следующий QR код, звучит следующая загадка:

Зеленеет, и растёт, и всю жизнь лишь воду пьёт.

Место жительства — горшок,

А зовут его… ( цветок).

Дети направляются к столу с цветком прыжками - на одной ноге.

Станция 2: Цветок «Закончи предложение».

На столе картинка с изображением уставшей мамы. И картинка улыбающейся мамы, разрезанная на шесть частей, лежащие обратной стороной вверх. Дети разбирают по одной части.

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим картинку, кого мы видим? Как вы думаете, почему мама грустная? А что нужно сделать, чтобы мама улыбалась? В этом задании нам нужно закончить предложение. Начинайте предложение словами - «Если мама устала, то я…»

Дети говорят своё предложение и кладут карточку картинкой вверх. Когда все закончат задание, соберется изображение с улыбающейся мамой.

Ребята, для чего мы помогаем маме?

Под цветком находят вторую букву «А» и помещают её на магнитную доску.

 

Сканируется следующий QR код: Моторчик наш, он непростой,
Он не железный, а живой.
Он тосковать умеет,
И любит, и жалеет!

Дети направляются к столу с сердцем прыжками - ноги вместе, ноги врозь.

Станция 3: Сердце «Назови ласково имя твоей мамы»

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что означает сердце? Да, любовь. Когда кто-то хочет выразить свою любовь, он рисует сердечки. Какое бывает сердце? (Доброе, ласковое, нежное). В этом задании вам нужно сказать имя вашей мамы ласково. Будем передавать сердечко друг - другу, у кого сердечко в руках, тот вспомнит свою любимую мамочку и назовет её имя, например, так - Мою маму зовут Марина, а ласково Мариночка, Мариша, Маришка…

 

Какие прекрасные и ласковые имена у ваших мам! Сразу видно, как вы их любите! Ребята, а для чего мы ласково называем друг друга?

По завершению находят третью букву «М» и помещают её на магнитную доску.

Сканируется следующий QR код: Их все любят, без сомненья,
Получать на день рожденья,
И на праздники не раз
Ими радуют всех нас.

Дети направляются к столу с подарком прыжками - попеременно одним боком, другим боком.

Станция 4: «Подарок для мамы» (творческий этап).

Для чего дарят подарки? Следующее задание – нужно сделать красивые браслеты. Пока ваши ручки заняты работой, давайте пофантазируем. Вот за вами в детский сад пришла мама, что бы вы ей сказали? Я бы сказала, например – мамочка, ты у меня самая обаятельная.

Дети собирают браслеты и по очереди продолжают предложение «Мамочка, ты у меня самая…»

По завершению находят четвертую букву «М» и помещают её на магнитную доску.

Воспитатель: Вот мы и собрали все ключи! Давайте посмотрим, какое слово можно собрать из этих букв. (Дети собирают слово мама.) А вы хотели бы узнать, как слово мама звучит на языках других народов?

 

Видеозапись детей разных народов:

« Я- осетин, и на моем языке это слово звучит- мад.»

Воспитатель: Ребята, как на осетинском языке звучит мама?

« Я- тувинец, и на моем языке это слово звучит- ава.»

Воспитатель: Ребята, давайте повторим.

« Я- татарин, и на моем языке это слово звучит- эни.»

Воспитатель: Ребята, давайте повторим.

« Я- чукча, и на моем языке это слово звучит- ыммэ.»

Воспитатель: Ребята, как на чукотском языке звучит мама?

Ребята, как вы думаете, к какому народу относится мальчик Ваня? По каким признакам вы догадались?

Включается заключительное, благодарственное видео с мальчиком Ваней.

Проводится рефлексия: Как мы помогли мальчику Ване? Какое задание было самым интересным? Что мы сегодня узнали о слове «мама»? Кто запомнил, как на другом языке будет мама? А я запомнила как слово «мама» звучит на татарском языке. Давайте повторим.

Сюрпризный момент: Ребята, вы сегодня так хорошо потрудились, у нас получилась настоящая команда. И я предлагаю, браслеты, сделанные, вашими руками подарить своим мамам. А как принято дарить подарки? Правильно, красиво упакованными. Давайте положим браслеты в красивые пакетики, а в пакетик положим сердечко, в знак вашей любви. А когда будете дарить, скажите все те красивые слова, которые сегодня прозвучали здесь. Спасибо, вам ребята, за помощь!

 

Полный текст статьи см. в приложении.