Квест-игра «Полет в космос» (ФЭМП)

Автор: Гончарова Наталья Владимировна

Организация: МДОУ ДС «Колосок»

Населенный пункт: Алтайский край, Егорьевский р-н, с.Новоегорьевское

Цель: Создать условия для закрепления и применения математических знаний, умений и навыков

дошкольников в игровой космической тематике; стимулировать познавательный интерес к

математике через сюжетноролевой квест.

Задачи по образовательным областям и направлениям

1. Количество и счёт:

• закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10 (в прямом и обратном порядке);
• формировать умение сравнивать группы предметов по количеству, устанавливать равенства/ неравенства (с использованием знаков =, <,>);
• повторять состав числа из двух меньших чисел в пределах 10 (на наглядном материале);

2. Величина:

• совершенствовать умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, толщине с  помощью наложения и приложения;

3. Форма (геометрические фигуры):

• закреплять знание и называние плоских геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, трапеция, ромб;
• составлять целые изображения из частей (разрезные картинки, пазлы, танграм) по контурам и без них;
• конструировать простые объекты из геометрических форм (ракета, спутник, луноход).

4. Ориентировка в пространстве:

• уточнять и активизировать пространственные предлоги и наречия: впереди/сзади, слева/справа, между, над/под, внутри/снаружи, вверху/внизу;
• выполнять двигательные задания по словесной инструкции с пространственными ориентирами («пройди 3 шага вперёд, поверни направо…»);

5. Ориентировка во времени:

• решать логические задачи на временную последовательность (например, «сначала запустили ракету, потом вышли на орбиту — что было раньше?»).

6. Логикоматематические действия и мышление:

• решать простейшие головоломки, ребусы, шифры с числовыми и геометрическими элементами;

Воспитательноразвивающие задачи в контексте ФЭМП

• воспитывать самостоятельность при выполнении математических заданий, умение проверять свой результат;
• формировать умение работать в команде: распределять роли, договариваться, помогать партнёру при решении общей задачи;
• развивать уверенность в своих силах через посильные, но интересные математические вызовы;
• стимулировать познавательную активность и любознательность через интригующий космический сюжет;
• снимать математическую тревожность за счёт игровой формы подачи материала.

 

Ход игры

Ведущий 12 апреля 1961 года космическое пространство покорил российский космонавт Юрий Гагарин. С тех пор каждый год в этот день наша страна отмечает День космонавтики. Ребята, а кто - ни будь из вас мечтает стать космонавтом? И отправиться покорять далекие планеты и галактики.

Дети: Да!

Ведущий. Хорошо, я вас зачисляю в отряд будущих космонавтов. Отправляемся на космодром.

Ребята, чтобы нам попасть на космодром, необходимо отыскать дорожку, похожую на прямую линию.

(Дети называю кривую и ломаную линию, идут по прямой дорожке)

 

Ведущий. Мы с вами находимся на космодроме, и через минуту космический корабль унесет нас в просторы космоса. Впереди нас ожидает фантастический полет и интересные задания.

 

Ну что, проверим, как вы готовы к полету? Тогда прошу всех подняться на предстартовую площадку космодрома. Там ровно 10 ступенек. (Счет до 10.)

 

(Шагаем на месте высоко поднимая колени, имитируем ступеньки, считаем вместе до 10)

Молодцы! Ведь только сильных и ловких наш звездолет может взять с собой в полет.

Ведущий.

- Проверка экипажей к предстоящему «полету» продолжается.

Ребятам даются задания, в ходе выполнения которых они громко проговаривают счет:

— присесть 6 раз и подпрыгнуть на 1 раз больше;

— наклониться 5 раз впереди на 1 раз меньше в стороны.

 

Ведущий. Любой космический маршрут открыт для тех, кто любит труд.

Всем экипажам занять места в ракете.

Но это не так просто.

(Раздаю билеты с цифрами от 1-10, разного цвета, такие же на местах)

Ведущий: Скажите, что на ваших билетах изображено? (ответы).

Займите места согласно вашим билетам, будьте внимательны, чтобы случайно не занять чужое место.

(Дети рассаживаются на свои места в ракете из мягкого модуля)

Объявляется минутная готовность..., до старта 10 секунд. Начинаем обратный отсчет. (Дети хором считают от 10 до 0.)

Пуск!

Ведущий: С вами говорит руководитель полетами, старший пилот: «Космическому экипажу приготовиться совершить путешествия, побывать на разных планетах!»

Итак, ребята, мы с вами отправляемся на планету Меркурий.

 

Меркурий — ближайшая к Солнцу планета.
Жара нестерпима! Изжарит в котлету!

Повернута к Солнцу одной стороной,
С другой — страшный холод и мертвый покой.

 

Ведущий:

Посмотрите, все цифры перепутались на табло. Нужно быстро исправить ситуацию, иначе будет авария.

 

Задание «вставь пропущенное число» детям предлагается вставить пропущенные цифры:

 

123…5678910; 1234567…910; 12345…78910; 12345678…10.

Ведущий: Вот, молодцы ребята, спасли наш полет! Вторая от Солнца планета Венера.

5 СЛАЙД

(2. Остановка «Венера» - картинка планеты)

 

 

Газ ядовит в атмосфере Венеры.

Дышать невозможно!

Жарища без меры!

Солнца не видно сквозь облака.

Жизнь невозможна!

Но, может, пока?

Планета Венера находится рядом с планетой Земля. Но в отличии от нашей планеты жизнь там невозможна, почему?

(Потому, что на планете Венере ядовитый газ)

Воспитатель: Ребята вы убедились, что у нас сегодня не простое путешествие. Нас ждет еще много испытаний, и я вам предлагаю сделать разминку.

6 СЛАЙД

ФИЗМИНУТКА:

По порядку все планеты
Назовет любой из нас:
Раз-Меркурий,
Два-Венера,
Три-Земля,
Четыре-Марс.
Пять-Юпитер,
Шесть-Сатурн,
Семь-Уран,
За ним-Нептун.
Он восьмым идет по счету,
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.

 

Ведущий: Мы продолжаем наше путешествие и отправляемся на планету Марс.

 

Марс – таинственная планета.
Она по размеру чуть больше Луны.
Из-за кроваво-красного цвета.
Назвали планету в честь бога войны.

 

Ведущий: Нам нужно выполнить космическое задание, построить ракету будущего.

Задание: «Ракета будущего»

Мальчики из геометрических фигур. (Танграм)

Девочки из счетных палочек (Палочки)

Молодцы, вы отлично справились с заданием, и нам пора лететь дальше.

Отправляемся к следующей планете. Полет проходит нормально. Вот и следующая планета Юпитер.

 

(4. Остановка «Юпитер» - картинка планеты)

Ребенок:

Юпитер — царь планет!

Уж очень он тяжел.

И медленно плывет.

А наступить ногой

Так просто невозможно,
Ведь жидкая планета,
И утонуть в ней можно!

Задание: Здесь нас ждут хитрые задачки.

1. На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне? (Висело 5 яблок)
2. У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев? (8)
3. Сколько концов у одной палки? (2)
4. «Геометрические фигуры» (воспитатель берет листы с заданием и раздаёт детям, дети садятся за столы).

Воспитатель: ребята, посмотрите внимательно на листочки и послушайте задание:

Лягушка заблудилась в математической галактике. Ей надо добраться до своего болота. Она может прыгать только по кочкам четырехугольной формы. Если вы заштрихуете все четырехугольники – лягушка увидит, куда прыгать и доберется домой. Поможем лягушке? (дети выполняют работу самостоятельно).

Ведущая: Продолжаем наш полет.

У каждой планеты есть что-то своё,
Что ярче всего отличает её.
Сатурн непременно узнаешь в лицо –
Его окружает большое кольцо.

(5. Остановка «Сатурн» - картинка планеты)

Оно не сплошное, из разных полос.
Учёные вот как решили вопрос:

Когда-то давно там замёрзла вода,
И кольца Сатурна из снега и льда.

Ведущая: Мы прилетели на следующую планету – Сатурн.

Здесь нас ждет следующее испытание «Найди соседа».

Найдите соседей числа:

6? (5 и 7); 8? (7 и 9); 3? (2 и 4); 9? (8 и 10); 5? (4 и 6).

А теперь задание меняется, я буду показывать цифру, а вы мне будете показывать цифру на один больше:

2; 5; 8; 4; 9; 1.

Ведущая: Дальше мы с вами отправляемся в холодные миры.

(6. Картинки планет: Уран, Нептун, Плутон.)

 

Уран, Нептун, Плутон –
Здесь холодные миры

Света нет и нет жары.
Вечная зима и ночь…
Захотелось сразу прочь.
Скован льдом Уран, Нептун,

И на Плутоне колотун!

Посмотрите в иллюминаторы, а здесь и правда очень темно и холодно. А давайте мы с вами сейчас попробуем создать свои звезды из счетных палочек.

Задание составить из палочек:

Из 8 палочек – 2 квадрата

Из 6 палочек – 2 треугольника

Из 5 палочек - 2 равных треугольника

Из 7 палочек - 2 равных квадрата

 

Ведущий: Посмотрите, какие интересные конструкции у вас получились. Вот и ваши звезды зажгутся в космосе.

Ведущий: Молодцы ребята вы справились со всеми заданиями, значит, вы настоящие космонавты и трудностей не боитесь! И нам пора возвращаться на землю в наш любимый детский сад.

Ведущая: Для того чтобы ракета вернулась на землю, нужен обратный отсчет:

10; 9; 8; 7; 6; 5; 4; 3;2; 1;0.

 

Пока мы летим на свою Родную планету давайте побеседуем.

Как называется планета, на которой мы живем? (Земля)

Чем она отличается от остальных планет?

(Есть жизнь, воздух, реки, моря, растения, животные, присутствует уникальный спутник – Луна).

 

Полный текст статьи см. в приложении.