Игра «Поле чудес» по теме «Я поведу тебя в музей»

Автор: Шакина Наталья Ивановна

Организация: МАДОУ №15 «Югорка»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, г. Мегион

Автор: Кузнецова Наталья Владимировна

Организация: МАДОУ №15 «Югорка»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, г. Мегион

Сценарий проведения интеллектуальной игры с педагогами

Цель: развивать познавательную и творческую активность, сообразительность, любознательность и кругозор педагогов по теме музейная педагогика.

 

Оборудование: барабан, табло, 2 шкатулки (шоколад), призы для игроков, листки с алфавитом.

Ведущий: Добрый день, уважаемые педагоги. Я рада приветствовать вас сегодня на нашей замечательной игре «Поле чудес».

Я посетить хочу давно,

Местечко чудное одно.

И посмотреть на достиженья –

Искусства или увлеченья.

Там и рисунки, и поделки...

И никакой тебе подделки.

Возьму с собой и вас, друзей.

И мы отправимся в ... (музей).

Как вы уже догадались, сегодняшняя наша игра связанна с музейной педагогикой. Немножко мы вам напомним, что целью в ДОУ музейной педагогики является сохранение наследия и культуры, развитие краеведения дошкольника через создание и использование многообразной деятельности мини-музеев в дошкольном учреждении.

Создание мини-музеев помогает приобщать детей к истокам народной и национальной культуры, способствует сохранению народных традиций, воспитанию чувства патриотизма и духовности. Знакомство с музеем позволяет развивать у дошкольников способности к эстетическому созерцанию и сопереживанию, формировать уважение к другим культурам, потребность и способность самостоятельно осваивать окружающий мир.

Музейная педагогика в ДОУ помогает решать практически все задачи и может быть использована для реализации как комплексных, так и дополнительных программ дошкольного образования. Это направление играет большую роль в формировании системы ценностей ребенка:

-приобщение к историческому, культурному, природному наследию;

-способствует воспитанию толерантности;

-А так же, познавательному, творческому и эмоциональному развитию.

И, кроме того, музейная педагогика обеспечивает наглядность образовательного процесса, способствует взаимодействию дошкольного учреждения с семьёй и социумом.

 

И прежде чем нам начать нашу игру, давайте я вам напомню правила игры.

Игра проходит в 3 тура. В каждом из них участвуют по 3 игрока. Я загадываю вам слово с указанным на табло количеством букв, а вы по очереди вращаете барабан. Задание можно угадывать по буквам или называть слово полностью. Если вы рискнете назвать слово, но ошибетесь хоть в одной букве, покидаете игру. За три правильно последовательно угаданные буквы, 2 шкатулки:

1) с призом;

2) пустая.

Побеждает игрок, первым отгадавший слово. Игроки, победившие в 1, 2 и 3-м туре выходят в финал. Победитель финальной игры получает главный приз. Она может принять участие в супе игре.

Сектора барабана:

+ - открыть первую букву;

П – приз;

Б – банкрот, все очки сгорают;

Х2 – все заработанные очки умножаются на 2;

Сектор "Шанс" - дает право участнику спросить совета у кого - то в зале.

 

Задание на I-й тур

 

Приглашаем первую тройку игроков пройти к барабану. Первое задание первого тура слово из 11 букв. Слушаем вопрос внимательно вопрос.

1. Назовите один из принципов музейной педагогики (наглядность)

 

Н

А

Г

Л

Я

Д

Н

О

С

Т

Ь

Хочу остановиться на том, что наглядность – это один из принципов музейной педагогике, а их существует несколько.

Вопрос в зал. Кто может дополнить, какие еще принципы вы знаете? (предметность, эмоциональность, интерактивность).

 

Задание на II тур

Мы продолжаем нашу игру и приглашаем к барабану вторую тройку игроков.

2. На табло спрятано слово из 11 букв, одна из форм работы, которую можно использовать при работе с мини-музеем?

 

Э

К

С

П

Е

Р

И

М

Е

Н

Т

Вопрос в зал. Какие еще формы работы используются при работе с мини – музеем?

- обзорные и тематические экскурсии, визуальные экскурсии,

- познавательные беседы,

- художественно-продуктивная деятельность,

- викторины,

- дидактические игры,

- сюжетно-ролевые игры,

- игры музейного содержания по формированию художественной культуры,

- игры-развлечения;

- игры путешествия;

- игры – эстетические упражнения:

- заполнение музейных словариков (рисунки, коллажи)

- исследовательская деятельность

- самостоятельное рассматривание экспонатов.

- мастер-класс по изготовлению экспонатов.

- работа творческой группы по пополнению музея экспонатами.

- выполнение домашних заданий (нарисовать, вылепить, придумать свое название, загадку).

 

Задание на III тур

Приглашаем третью тройку игроков к барабану

Вопрос.

3. Назовите, один из профилей (видов) музеев? На табло слово из 15 букв.

 

Э

Т

Н

О

Г

Р

А

Ф

И

Ч

Е

С

К

И

И

Этнографический музей – это музей, в котором хранятся и выставляются предметы, связанные с этнографией этнологией. Это научное учреждение, осуществляющее сбор, хранение и изучение экспонатов, отражающих культуру, быт, одежду, обряды и традиции различных народов.

Вопрос в зал. Какие виды музеев вам знакомы?

(краеведческие, исторические, мемориальный, художественный, музей одного предмета и др.)

 

Игра со зрителями

Чтобы экспонаты долго радовали глаз посетителей музея, их необходимо правильно хранить, так чтобы они не выцветали от времени, не покрывались толстым слоем пыли, не разрушались. И сейчас мы проверим, насколько правильно вы умеете это делать. Вам будут заданы вопросы, если вы согласны с утверждением, то поднимаете карточку с ответом «Да», если не согласны – с ответом «Нет». Карточки находятся на ваших столах.

1. Верно ли, что каждому музейному предмету присваивается шифр? Да
2. Верно ли, что все музейные предметы должны предохраняться от пыли и прямых солнечных лучей? Да
3. Верно ли, что изделия из ткани хранят в картонных коробках? Нет
4. 4.Верно ли, что музейные предметы из стекла нужно хранить на полках деревянных шкафов? Да
5. 5.Верно ли, что документы при составлении экспозиции приклеиваются клеем? Нет
6. 6.Верно ли, что температура воздуха в музее должна составлять +25° С? Нет
7. 7.Верно ли, что книги, брошюры, грамоты можно помещать в застекленных витринах или шкафах? Да
8. 8.Верно ли, что музейная комната должна располагаться на солнечной стороне здания? Нет
9. 9.Верно ли, что рукописные документы при хранении нужно перекладывать листами чистой мягкой бумаги? Да

 

 

 

 

Задание финальной игры

Что означает слово Музей? ( Храм муз)

 

Х

Р

А

М

М

У

З

 

Задание супер - игры

Кто из искусствоведов внес большой вклад в музейную педагогику (А.В.Бакушинский)

 

Б

А

К

У

Ш

И

Н

С

К

И

И

 

Определение и научное обоснование значение искусства в духовном, интеллектуальном и эстетическом развитие ребенка. Определил приоритетные виды художественной деятельности для каждого возраста, установил взаимосвязи процессов эстетического воспитания и разнообразных форм творчества в становлении личности. Так же он разработал методику проведения экскурсий и изложил в широко известной работе «Музейно-эстетические экскурсии»

Вот и подошло к концу наша игра. Победителем нашей сегодняшней игры стала воспитатель …. Она выиграла супер - игру. Давайте поздравим ее!!!

Рефлексия: Рисуем ладонь, каждый палец - это позиция, по которой надо высказать свое мнение:

Большой - для меня было важным и интересным…

Указательный - по этому вопросу я получила конкретную информацию…

Средний – мне было трудно (мне не понравилось)…

Безымянный – моя оценка психологической атмосферы семинара-практикума …

Мизинец – для меня было недостаточно…

А закончить хочется словами Пабло Пикассо: «Дайте мне музей, и я заполню его».

 

 

1. file0.docx (32,2 КБ)
2. file1.pptx (1,1 МБ)

Опубликовано: 27.02.2025