Применение здоровьесберегающих технологий в ДОУ

Автор: Гетьман Алла Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад № 13

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Троицкая

В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных. Понятие ''здоровьесберегающие технологии" прочно вошло в образовательную систему, начиная с дошкольных образовательных учреждений.          Здоровьесберегающие технологии в детском саду - это комплекс медицинских, психологических и педагогических мер , направленных не только на защиту детей, но и на формирование у них ценностного и осознанного отношения к состоянию своего здоровья. Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании направлены на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования - задачи сохранения,  поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.                      

В действующем Законе "Об образовании "первоочередной задачей является  " здоровье человека и свободное развитие личности". Охрана здоровья детей входит в число приоритетов деятельности образовательного учреждения. Именно здоровье является условием успешного роста и развития личности, её духовного и физического совершенствования, а в дальнейшем во многом успешной жизни.                                                                                                               

Одной из главных задач дошкольного учреждения - создание условий, гарантирующих формирование и укрепление здоровья воспитанников.           

Решению этой цели подчинены многие задачи, которые решает воспитатель в процессе своей деятельности, одна из них - применение эффективных здоровьесберегающих технологий. Я в детском саду знакомлю  детей с культурой здоровья , как ухаживать за своим телом, то есть к осознанному отношению к своему здоровью, безопасному поведению.

Применяя здоровьесберегающие технологии в ДОУ по ФГОС, которые хорошо сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняю их различными способами осуществления оздоровительной работы.                                                                                                                                            

С использованием таких технологий в своей работе, решаю целый ряд задач:

• закладываю фундамент хорошего физического здоровья;
• повышаю уровень психического и социального здоровья воспитанников;
• провожу профилактические оздоровительные работы;
• знакомлю дошкольников с принципами ведения здорового образа жизни;
• мотивирую детей на здоровый образ жизни;
• формирую полезные привычки;
• формирую валеологические  навыки;
• формирую осознанные потребности в регулярных занятиях физкультурой;
• воспитываю ценностное отношение к своему здоровью.                                    

Применяя в своей работе здоровьесберегающие технологии повысила результативность воспитательно-образовательного процесса, сформировала у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.                                                                             

Для того, чтобы работа по здоровьесбережению была успешной я проводила следующую работу:

1.  Обучала детей элементарным приёмам здорового образа жизни через:

• оздоровительные гимнастики (комплексы);
• игры- релаксации (комплексы дыхательных гимнастик, артикуляционных гимнастик, динамические паузы ,дидактические игры на развитие психических процессов, мелкой моторики );
• различные виды массажа (самомассаж, массаж мягкими варежками, точечный массаж);
• прививала детям гигиенические навыки(правила мытья рук; умение пользоваться расчёской и носовым платком; следить за своим внешним видом, моделирование ситуаций" Мальчики и девочки");
• проводила физкультминутки во время занятий (картотека);
• музыкотерапию ("Весёлые минутки"- слушание классической музыки, танцы, выполнение игровых действий в соответствии с характером песни, пластические этюды под музыку);
• релаксацию (игры "Секреты здоровья", "Зеркало");
• специально организованные занятия оздоровительной физкультуры;
• массовые досуговые оздоровительные  мероприятия ("Спортивный вечер совместно с семьёй");
• упражнения для глаз (гимнастика для глаз);
• комплекс закаливающих мероприятий.

2. Работала с семьями воспитанников:

• пропаганда здорового образа жизни ( папки -передвижки, личный пример педагога, тренинги, практикумы);
• консультации ("Профилактика болезней", "Личная гигиена"," Безопасный отдых детей летом" и т.д.);
• индивидуальные беседы;
• выступления на родительских собрания ("Особенности физического развития детей");
• распространение буклетов ("Пальчиковая гимнастика", "Как правильно закаливать ребёнка");
• выставки (Фото выставки);
• проведение совместных мероприятий.(спортивные праздники, дни здоровья, нетрадиционные виды работы с родителями).

3.Работала с педагогическим коллективом:

• проводила семинары - практикумы, выставки, консультации;
• проводила и посещала занятия направленные на здоровьесбережение.

4. Создавала условия и развивающую среду:

• приобрели массажёры, спортивные снаряды и модули;
• изготовили материал для профилактики плоскостопия и нарушения осанки;
• подобрали картотеки подвижных игр, физкультминуток ,гимнастик после дневного сна и т.д.;
• разработала отдельные оздоровительные комплексы.

Для физического развития и оздоровления детей в детском саду использую и нетрадиционные приёмы работы. В группе оборудовала ''Уголок здоровья ''. Он оснащён  традиционными пособиями( спортивным инвентарём, массажёрами, массажными ковриками и т.д.), так и нестандартным оборудованием, сделанным руками педагогов и родителей:

1. "Cухой аквариум", который способствует снятию усталости ,напряжения, расслаблению мышц плечевого пояса.  
2. Ходьба по коврику из пуговиц. где происходит массаж стопы ног.
3. Для развития речевого дыхания и увеличения объёма лёгких, используем традиционное и нетрадиционное оборудование (вертушки, султанчики и т.д.).
4. Используем различные    массажёры, в том числе и самодельные .   
5. Для массажа ступней ног и развития координации движений используем верёвки с узелками.
6. Ходьба по" Дорожкам здоровья"  босиком.   
7. Ежедневно после сна проводим оздоровительную гимнастику в кроватках.                                                                                                      

Здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует  у ребёнка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни и полноценное развитие.                                                           

Все мы, родители, воспитатели, хотим, чтобы  наши дети хорошо учились, год от года становились сильнее, выросли и вошли в большую жизнь людьми не только знающими, но и здоровыми. Ведь здоровье -  это бесценный дар!!!

 

Список литературы

1. Жигалева, А.Н. Современные здоровьесберегающшие технологии в дошкольном образовании / А.Н. Жигалева // Воспитатель ДОУ – 2017. - №8. С. 13-20.
2. Зенина, Е.А. Здоровьесберегающие технологии для старших дошкольников / Е.А. Зенина // Инструктор по физической культуре – 2018. - №8. – С. 6-20.
3. Иванова, Л.А., Казакова, Щ.Ф., Гавриш, Г.И. Реализация здоровьеформирующей технологии в ДОУ через новые формы двигательной активности // Olympus – 2015. - №1 (1) - С. 123-128.
4. Катькова, Н.К. Здоровьесберегающие технологии в детском саду / Н.К. Катькова // Медработник ДОУ – 2017. - №1. – С.12.
5. Прохорова, Г.Е. Технологии сохранения психологического здоровья участников образовательного процесса / Г.Е. Прохорова // Воспитатель ДОУ – 2019. – №6. – С.15-20.
6. Толмачева, В.В. Образовательная среда дошкольной образовательной организации как фактор здоровьесбережения ребенка // Мир науки – 2016. - №5. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://mir-nauki.com/PDF/65PDMN516.pdf
7. Фурман, Е. Н. Фитбол-гимнастика для всех / Е. Н. Фурман // Инструктор по физкультуре. – 2018. – № 8. – С. 102–108.

1. file0.doc.. 51,0 КБ

Опубликовано: 17.04.2022