Познавательный практико-ориентированный проект «Здоровая семья – здоровый ребенок»

Автор: Карасева Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 18»

Населенный пункт: Алтайский край, г.Камень-на-Оби

Познавательный практико-ориентированный проект в группе общеразвивающей направленности для детей 6 - 7 лет

Проект по работе с родителями:

Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым. Пусть он работает, действует, бегает – пусть он находится в постоянном движении». Ж.Ж.Руссо. Описание проекта:

Проект раскрывает эффективные формы взаимодействия ДОУ с семьей по формированию потребности воспитанников в здоровом образе жизни.

Тип проекта: познавательный практико-ориентированный.

Девиз проекта: «Быть здоровым, жить активно – это стильно, позитивно».

По количеству участников: групповой.

Характер контентов: среди детей старшего дошкольного возраста одной группы, родители воспитанников, воспитатель группы.

По продолжительности: краткосрочный (с 25.09.2023 г. по 30.11.2023 г.).

Автор проекта: воспитатель Карасева О. Н.

2023 год.

Проблема проекта:

- неосведомленность родителей о важности совместной двигательной деятельности с детьми;

- замена двигательной активности сидением перед телевизором, компьютером, телефоном;

- недостаточность знаний родителей о физических навыках и умениях детей старшего дошкольного возраста;

- невнимание родителей к здоровому образу жизни в семье;

- отсутствие заинтересованности родителей прививать ребенку интерес и потребность к ЗОЖ.

Гипотеза:

Совместная деятельность педагогов и родителей по формированию культуры здоровья дошкольников, снижение заболеваемости, в дальнейшем достижение хороших результатов ребенка в школе будет успешным, если будет:

- обеспечена компетентность воспитателя и родителей в области культуры здоровья;

- использованы традиционные и нетрадиционные формы и методы работы с родителями по оздоровления детей;

- спроектирована модель процесса сотрудничества воспитателя и родителей и системность ее реализации;

- создано здоровьесберегающее пространство в ДОУ и семье с учетом

интересов ребенка, его возрастных и индивидуальных особенностей.

Предмет исследования – условия формирования здорового образа жизни в семье.

Объект исследования – дети подготовительной к школе группы.

Методы работы: беседы, совместная образовательная деятельность, подборка художественной и познавательной литературы, интернет – ресурсы.

Форма работы: игровая, познавательная, продуктивная; работа с родителями.

Актуальность:

«Здоровье и счастье наших детей во многом зависит от постановки физической культуры в детском саду и семье…» - эта фраза принадлежит академику Н.М. Амосову.

Чтобы сберечь подрастающее поколение, обеспечить ему здоровое развитие, необходимо усилить внимание к занятиям физической культуры, проводить систематическую работу по здоровьесбережению в ДОУ. Но для этого нужно, чтобы родители стали нашими единомышленниками в вопросах физического воспитания и оздоровления детей.

С этой целью в подготовительной группе был создан проект « Здоровая семья – здоровый ребенок». Главный принцип, которым я руководствовалась при его создании: «Здоровый образ в семье - залог здоровья ребенка».

Цель:

Установление сотрудничества детского сада и семьи в вопросах здоровьесбережения, приобщение родителей и детей к здоровому образу жизни, а также внедрение в практику нестандартного спортивного оборудования.

Задачи:

- Сформировать у детей представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, об умении беречь свое здоровье и заботиться о нем.

- Воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни.

- Повышать родительскую компетенцию в вопросах здоровье сбережения.

- Расширить знания родителей о физических умениях и навыках детей.

- Содействовать развитию, гармонизации детско-родительских отношений в условиях совместной деятельности.

- Способствовать в стремлении родителей вести здоровый образ жизни.

-Обогащать развивающую предметно-пространственную среду в группе и в семье.

Планируемый результат:
Родители:

обогащение детско-родительских отношений в совместной физкультурной деятельности;

повышение интереса к жизни детского сада;

повышение физкультурно-оздоровительной грамотности родителей.

Дети:

появление интереса к здоровому образу жизни;

повышение уровня физической подготовленности;

осознание необходимости утренней гимнастики, закаливающих процедур, физкультуры, спорта и здорового образа жизни.

Материально-технические ресурсы:

1.Наглядный материал.

2.Подбор художественной и познавательной литературы о здоровьесберегающих технологиях.

 

 

3. Материалы для совместной художественно-продуктивной деятельности детей и взрослых.

4. Музыкальный репертуар.

5.Создание условий для игровой, художественно-творческой, информационно – познавательной и исследовательской деятельности воспитанников.

 

Методы, используемые в реализации проекта:

• Исследовательские: проблемные вопросы, наблюдения (самостоятельное, коллективное);
• Наглядные: плакаты, иллюстрации, презентации о ЗОЖ;
• Технологии моделирования (нетрадиционное спортивное оборудование);
• Практический метод: детское проектирование, семейные проекты; (изготовление стенгазеты «Мы за здоровый образ жизни» совместно с родителями);
• Непосредственно организованная деятельность (интеграция образовательных областей).

 

Формы организации по реализации проекта:

• Игровая деятельность: дидактические, словесные, подвижные, сюжетно – ролевые, настольные и др. игры;
• Детское экспериментирование (наблюдения, исследование);
• Художественно-творческая деятельность детей и родителей воспитанников (рисование, лепка, творческие конкурсы, изготовление стенгазеты «Мы за здоровый образ жизни»);
• Трудовая деятельность (изготовление нетрадиционного спортивного оборудования);
• Образовательная деятельность: НОД, решение проблемных задач.

 

 

Мероприятия по реализации проекта:

 

1). Беседы с детьми:

- «Что такое режим дня?», «Чтоб здоровым быть всегда, нужно закаляться», «Гигиена тела», «Гигиена рта», «Грязные руки грозят бедой», «Береги зрение с детства», «Чтобы зубы не болели», «Режим дня», «О полезных и вредных привычках», «Закаляемся», «Полезные и вредные продукты»; «Беседа с детьми со спортивным уклоном, вызывающим отношение к шахматам как к виду спорта».

- Беседа-размышление с детьми «Что такое здоровый образ жизни?».

 

2). Центр литературы:

- Чтение рассказов Т.А. Шорыгиной «Про девочку Таню и о её режиме дня», «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит», «Чистота-залог здоровья», «Полезные и вредные привычки»;

 

- Чтение художественной литературы «Королева Гигиена», «Правила поведения для воспитанных детей» Г.П. Шалаева, О.М. Журавлёва, О.Г. Сазонова;

- Чтение произведений К.И. Чуковского «Мойдодыр», «Айболит»;

- Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая»;

- Чтение пословиц и поговорок про спорт и ЗОЖ;

- Загадывание загадок про здоровье, спорт, ЗОЖ;

- Заучивание стихотворений о здоровье и ЗОЖ;

- Рассматривание иллюстраций о здоровом образе жизни.

 

 

3). Видеоцентр:

-Просмотр мультфильмов: «Мойдодыр», «Айболит»; «Смешарики» из серии «Азбука здоровья»: «Быть здоровым здорово», «Кому нужна зарядка», «Скажи микробам «Нет!», «Если хочешь быть здоров», «Про бегемота, который боялся прививок»;

-Просмотр презентаций: «Секреты здоровья»; «Что такое ЗОЖ?»; «Если хочешь быть здоровым».

 

4). Центр искусства:

- рисование - раскраска «Мой любимый вид спорта»;

- аппликация «Витамины в банке»;

- лепка «Дети делают зарядку».

 

5). Центр экспериментирования:

- «Что будет, если больше времени проводить на прогулке, а не за компьютером?»;

- «Что будет если каждый день выполнять утреннюю гимнастику и закаливающие процедуры?»;

- «Шахматы – зарядка для ума?».

 

6). Игровая и физкультурно-оздоровительная деятельность:

-Дидактические игры: Шахматы, «Развивающее лото - Спорт», «Пирамида здоровья», «Угадай мое настроение», «Угадай вид спорта», «Одень спортсмена», «Чтобы быть здоровым, я буду..», «Зачем соблюдать режим дня?», «Полезные и вредные продукты».

- Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека».

-Пальчиковые игры: «Утром пальчики проснулись», «Моем руки», «Семья».

-Игровой самомассаж: «Разотру ладошки сильно», «Неболей-ка», «Ладошки».

- Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубки», «Качели», «Загнать мяч в ворота».

-Подвижные игры: «Части тела», «Закинь в кольцо», «Мяч соседу», «Караси и щука», «Горячая картошка», «Повтори наоборот».

- Игровая зарядка: «Веселая зарядка», «Зарядка для ребят».

 

 

-Ежедневно: утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения, закаливающие процедуры.

- НОД по образовательной области «физическое развитие».

 

8). Работа с родителями:

- Консультации для родителей: «ЗОЖ формируется в семье», «Роль самомассажа в укреплении здоровья дошкольников»; «Приобщение детей к ЗОЖ»; «Учимся играть в шахматы – игровые ситуации для дошкольников и их родителей»; Шахматы как средство интеллектуального развития дошкольников».

- Индивидуальные беседы: «Как не надо лечить ребенка», «Что в вашем понимании вредные привычки?».

- Домашнее задание:

1.подборка художественной и познавательной литературы, книг, журналов о здоровьесберегающих технологиях;

2.оформление стенгазеты «Мы за здоровый образ жизни»;

3.название (это фамилия семьи), девиз (короткий слоган, который отражает стремление семьи, ее смысл жизни и основные семейные цели), эмблема семьи (рисунок, включающий символы и образы, по которым можно понять, что для семьи является основным. Это может быть семейная профессия, семейные ценности, общие хобби).

4.изготовление каждой семьей для своего ребенка самодельного тренажёра или коврика из различных материалов (пуговицы, крышки от фломастеров и др.).

 

Этапы реализации проекта «Здоровая семья – здоровый ребенок»:

1. Организационный этап.

2. Планирование деятельности (план осуществления проекта)

– основной этап.

3. Заключительный этап (ожидаемый результат).

 

Этапы проекта:

 

1. Организационный этап.

1).Информация для родителей: обсуждение цели и задач проекта;

2).Анкетирование родителей «Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым?»;

3). Блиц - опрос детей «Что я знаю о своём здоровье?»;

4).Сбор информации с детьми: беседы, чтение художественной и познавательной литературы, рассматривание картинок, иллюстраций, просмотр презентаций;

5).Вызвать положительный отклик родителей на существующую проблему;

6).Создание необходимых условий для реализации проекта.

 

 

 

 

1. Планирование деятельности.

 

Основное содержание проекта реализуется через создание эффективной модели взаимодействия «ребенок-родитель-воспитатель» для решения задачи здоровьесбережения детей дошкольного возраста через формирование основ здорового образа жизни в семье и детском саду:

• Использование разработанных мероприятий в работе с детьми и родителями;

• Организация работы с родителями (домашнее задание, фото-отчет).

 

1. Заключительный этап.

 

1). Осенний кросс внутри ДОУ;

2).Тематические выставки детских работ;

3). Изготовление стенгазеты «Мы за здоровый образ жизни»;

4). Итоговое анкетирование родителей;

5). Шахматная интеллектуальная викторина «В стране шахматных фигур» с привлечением родителей;

6).Домашнее задание – представление родителями и детьми:

-эмблемы (герб), девиза своей семьи;

-нестандартного спортивного оборудования изготовленного своими руками, для физкультурно-оздоровительной работы в домашних условиях.

7).Презентация проекта.

 

Подведение итогов: Учитывая эффективность результата проекта, родители совместно с детьми продолжают пополнять спортивный уголок нестандартным спортивным оборудованием. Многие ребята определились, каким видом спорта они хотели бы заниматься, родители в свою очередь поддержали интерес и желание своего ребенка и записали в спортивную секцию. Некоторые ребята очень сильно заинтересовались шахматами и совместно с родителями, которые сами проявили инициативу, пополнили шахматный уголок шахматами. В свободное от занятий время, я с большим удовольствием занимаюсь с ребятами шахматами.

Физкультурные досуги и совместные задания с родителями оказывали положительное влияние на физическое, психическое и эмоциональное благополучие ребенка. Повысилась активная родительская позиция и в целом родители уяснили для себя, что здоровье это не отсутствие болезней, а образ жизни.

 

Литература:

1. Антонов Ю. Е., Кузнецова М. Н. Социально-оздоровительная технология «Здоровый дошкольник». М., Педагогическая литература, 2012.

2. Богина Т. Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. Методическое пособие. М. : Мозаика-Синтез, 2005.

3. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие – М. : ТЦ Сфера, 2010.

4. Давыдова М.А. «Спортивные мероприятия для дошкольников», М.: «Вако», 2007.

5. Дошкольное воспитание №9, 1997, Кузнецова М. Н. Нетрадиционные методы в воспитании и оздоровлении. Старший дошкольный возраст.

6.Зверева О.Л. «Общение педагога с родителями в ДОУ». М.: ТЦ «Сфера», 2009.

7.Зимонина В.Н. «Расту здоровым». Программно-методическое пособие для детского сада. Часть 1, часть 2, М.: ТЦ «Сфера», 2013.

8.Моргунова О. Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. В., 2007.

9.Москалюк О.В., Погонцева Л.В. «Педагогика взаимопонимания. Занятия с родителями», Волгоград: «Учитель» , 2010.

10. Подольская Е.И. «Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3-7 лет», Волгоград: «Учитель», 2013.

11. Управление ДОУ №1, 2004 // Евдокимова Е. С. Проектирование как здоровьесберегающая технология в ДОУ.

12. Шорыгина Т.А. «Беседы о здоровье». Методическое пособие. М.: ТЦ «Сфера», 2007.

1. file0.docx (92,5 КБ)
2. file1.ppt (11,0 МБ)

Опубликовано: 25.12.2024