Формирование ценности культуры здоровья у дошкольников через создание единой социокультурной среды и разновозрастной детской общности в рамках волонтёрского движения «Общее дело, Здоровая Россия»

Автор: Черных Ольга Сергеевна

Организация: МАДОУ «Страна чудес» д/с №15

Населенный пункт: Свердловская область, г. Новоуральск

Автор: Егорова Марина Афанасьевна

Организация: МАДОУ «Страна чудес» д/с №15

Населенный пункт: Свердловская область, г.Новоуральск

Материалы «Формирование ценности культуры здоровья у дошкольников через создание единой социокультурной среды и разновозрастной детской общности в рамках волонтерского движения «Общее дело, Здоровая Россия».

 

«Опыт работы по формированию ценности культуры здоровья у дошкольников через создание единой социокультурной среды и разновозрастной детской общности в рамках волонтерского движения «Общее дело, Здоровая Россия».

Безусловно, тема Здорового образа жизни в дошкольном образовании не нова, и роль периода дошкольного детства в становлении правильного образа жизни тоже переоценить невозможно.

Но современные нормативные документы все же имеют свои особенности…

В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» Статья 41. Пункт 1. Говорится об Охране здоровья обучающихся, которое включает в себя: пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни; организация и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом.

Одна из ведущих задач ФГОС дошкольного образования:

это - охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия, а в Пункт 3.1. говорится о создании образовательной среды, которая: гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей.

Решение совокупных задач воспитания в рамках образовательной области "Физическое развитие" согласно ФОП ДО направлено на приобщение детей к ценностям "Жизнь", "Здоровье"…

В рамках современнных нормативых требований решение совокупных задач воспитания в рамках образовательной области "Физическое развитие" направлено на приобщение детей к ценностям "Жизнь", "Здоровье", что предполагает:

• воспитание осознанного отношения к жизни как основоположной ценности и здоровью как совокупности физического, духовного и социального благополучия человека;
• формирование у ребенка возрастосообразных представлений и знаний в области физической культуры, здоровья и безопасного образа жизни;
• становление эмоционально-ценностного отношения к здоровому образу жизни, физическим упражнениям, подвижным играм, закаливанию организма, гигиеническим нормам и правилам;
• воспитание активности, самостоятельности, самоуважения, коммуникабельности, уверенности и других личностных качеств;
• приобщение детей к ценностям, нормам и знаниям физической культуры в целях их физического развития и саморазвития;
• формирование у ребенка основных гигиенических навыков, представлений о здоровом образе жизни.
•  

Говоря о ЗОЖ, мы подразумеваем, что это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней. Относительно детского сада, мы можем говорить о формировании ценности культуры здоровья и предпосылок здорового образа жизни, в процессе реализации: двигательной деятельности; экологического развития; формирования основ здорового питания; формирования культурно-гигиенических навыков.

Цели и задачи этих направлений между собой взаимосвязаны:

Общая цель направлений – сформировать навыки здорового образа жизни, где безопасность жизнедеятельности лежит в основе ценностного отношения детей к здоровью и окружающей среде.

И на наш взгляд наиболее эффективной данная деятельность возможна в единой социокультурной среде через естественную передачу образцов, опыта, знаний, деятельности в разновозрастной детской общности

Одним из направлений в работе по формированию ценностного отношения к здоровью у дошкольников является «Основы здорового питания и формирования культурно-гигиенических навыков». Основные задачи направления не новы, среди них такие как:

• выработать динамический стереотип обязательности мытья рук после посещения туалета, перед едой и после еды, полоскания полости рта после еды, научить правильно мыть руки;
• выработать навык концентрации внимания к приему пищи, уметь отличать здоровые продукты (фрукты, овощи, молоко) от пустых продуктов (конфеты, чипсы; колбасы), научиться рассказывать родителям чем кормили в детском саду, что понравилось, а что нет.

Решение этих задач, мы осуществляли посредством содержания программы «Основы здорового питания», «Новосибирского Научно Исследовательского Института гигиены», по которой мы прошли обучение. Данная программа предполагала использование следующих форм: еженедельные минутки здоровья; тематические беседы, предложенные программой; создание дидактических игр; встречи с интересными людьми; чтение литературы и подготовка инсценировок; участие в социальных акциях; дежурство, а также наша проектная деятельность.

Традиционными стали также минутки чистоты, которые включали в себя ежедневные беседы о необходимости соблюдения правил личной гигиены и повторения об обязательности мытья рук перед приемом пищи и после посещения туалета. Дежурство по туалетной комнате, по шкафчикам и дежурство во время приёма пищи. Конечно – это традиционные вещи и нет смысла говорить о здоровом питании, если нет привычки к чистоте. Поэтому, эти классические формы помогают детям лучше освоить основы здорового питания и присвоить культурные нормы и правила.

Следующим направлением в работе стала «Двигательная деятельность». Задачи этого направления достаточно обширные, но хорошо знакомые педагогам. Здесь играет роль учет возрастных особенностей в вопросах формирования культуры движения, потребности в движении и развития физических качеств дошкольников.

Задачи решались нами через внедрение оздоровительных традиций детского сада и семейных мероприятий, таких как: утренняя гимнастика на улице КРУГЛЫЙ ГОД, «Пешком за здоровьем»; «Зарядка с бабушками», «Зарядка с чемпионом»; ежегодные традиционные зарядки к «Дню рождения МАДОУ Страна чудес», ежегодные традиционные спортивные праздники на свежем воздухе; ежегодные традиционные спортивные семейные праздники, посвященные «8 марта» и «23 февраля», которые часто проводятся в форме концертов, но у нас это спортивные игротеки). Все ежегодные традиционные мероприятия стали для детей самыми любимыми. Начинали мы с небольшого количества мероприятий, и они становились для нас традиционными. Каждый год мы увеличивали спектр мероприятий, чтобы привлечь большее количество субъектов (родителей, детей и т.д.), и они снова становились для нас традиционными. В 2023 году, у нас опять появились новые мероприятия, и охват стал более значительным и родители стали активно включатся в наши мероприятия. В 2020 году мы также принимали активное участие, но в формате дистанта. Продемонстрировать свои достижения на уровне города мы смогли, участвуя в: ежегодных спортивных чемпионатах «Школы Росатома 5+», всероссийской лыжной гонке «Лыжня России», всероссийском дне бега «Кросс наций», муниципальном фестивале спортивного комплекса ГТО. Наши дети – будущие выпускники успешно сдали нормативы спортивного комплекса ГТО, показав высокий уровень физической подготовленности. Более 90% детей получили золотые значки, которые стали предметом гордости и успешности.

Следующее из направлений - «Волонтёрство». Для нас волонтерство – это одна из возможностей реализации главного принципа воспитания, принцип следования нравственному примеру, в том числе в отношении ценности здоровья. Для себя мы выделили следующие задачи:

• учить детей правильно вести себя в природе и обществе, учитывая просьбы, желания, потребности других людей, живых организмов;
• формировать такие социально – значимые качества личности, как активность, отзывчивость, милосердие, трудолюбие, умение сочувствовать и сострадать;
• формировать коммуникативные способности дошкольников, навыки сотрудничества, позитивные установки на добровольческую деятельность;
• формировать у воспитанников чувство собственного достоинства как представителя своего народа;
• способствовать повышению значения семейных ценностей;
• воспитывать толерантное отношение к другим людям независимо от культурной среды и этнической принадлежности.

Мы решали их, в рамках сотрудничества с МАОУ СОШ №54 с командой ребят-волонтёров «ЗДОРОВАЯ ШЕСТЁРКА». Этот проект реализуется в рамках общероссийской общественной организации «Общее дело». Ребята проводят занятия, лекции, создают проекты, видео и печатные материалы, направленные на укрепление морально-нравственных ценностей и популяризацию здорового образа жизни в российском обществе. «ЗДОРОВАЯ ШЕСТЁРКА» приходили к нам один раз в месяц с познавательными беседами, показывали презентации и мультфильмы о вредных и полезных привычках. Играли в подвижные и интеллектуальные игры. Принесли кормушки и корма для птиц, рассказывали о необходимости заботиться о природе. Итоговым событием стало посвящение в волонтёры, ребята подарили нам футболки и теперь мы стали помогать малышам. Теперь уже наши дети с родителями делали кормушки и развешивали на участках у малышей, играли с ними в подвижные игры, помогали ухаживать за цветами на участке и создавать малышам экологические уголки и проекты.

Еще одно направление, которое мы реализовали - «Экология» - формирование ценностного, бережного отношения к природе, где наиболее актуальными для нас стали задачи по созданию оптимальных условий для развития навыков оценки последствий своих действий, для обогащения детского опыта принятия осознанных решений и практического опыта общения с природой; развитие навыков сотрудничества, взаимодействия, умения обмениваться знаниями и опытом;

Мы тоже стали волонтерами и наступила наша очередь. Теперь уже мы играем вместе с младшими ребятами, проводим зарядки, создаем для них дидактические игры. В качестве волонтёров мы подключились и помогали «ЭКОЛЯТАМ», детям группы «Веснушки». И за этот период традиционными для нас стали: ежегодная «Азбука проектов», где ребята пробуют себя в проектной деятельности; «Азбука природолюбия», где дети учатся ухаживать за растениями на участке в детском в саду; социально-значимые акции (сбор батареек, пластиковых крышек, макулатуры); помощь приютам для бездомных животных.

Таким образом, мы с нашими волонтёрами обеспечили разновозрастное взаимодействие и включенность ребёнка в отношения со старшими, для освоения общих правил, традиций, авторитетов, образцов для подражания. Для нас волонтёрство – это единое пространство для воспитания заботы и ответственности, в том числе к своему здоровью.

ДЛя реализации этих направлений особую роль, конечно же играют социальные партнеры, такие как: школы, музей , библиотеки, благотворительные организации и конечно же родители.

Как мы можем проследить сформированность ценности? Участвуя в различных мероприятиях на уровне детского сада, города, области, России мы с детьми смогли представить результаты своей работы. Наше мнение заключается в том, что чем больше мы участвуем, чем больше проводим мероприятий, чем больше родители и дети показывают заинтересованность, проявляют инициативу, предлагают новое, тем больше растёт значимость здоровья и физической активности в их жизни. Кроме того, мы отметили и значительное снижение пропусков детей по болезни.

Закончить мы хотели мыслью о том, что результаты формирования любых ценностей возможно только при условии личного примера. У танцующего воспитателя будут танцующие дети, у поющего - поющие дети, а у спортивного – спортивные.

1. file0.docx.. 1,1 МБ

Опубликовано: 28.12.2023