Конспект интегрированного досуга в старшей группе «В гости к бабушке»

Автор: Равинская Анна Михайловна

Организация: МБДОУ детский сад №46

Населенный пункт: Московская область, г. Красногорск

Цель: обобщить и систематизировать знания детей по лексическим темам «Фрукты», «Овощи», «Домашние животные», «Дикие животные».            

Задачи:

  • Закрепить навык детей отгадывать описательные загадки;
  • Продолжать учить детей дифференцировать диких и домашних животных;
  • Закрепить умение дифференцировать понятия «Овощи» и «Фрукты»;
  • Продолжать учить детей подбирать слова с противоположным значением;
  • Закрепить умение детей различать основные признаки животных.

 

Оборудование и материалы:

  1. Картинный материал по лексическим темам «Домашние животные», «Дикие животные»

  2.  Муляжи овощей и фруктов.

  3. Муляжи диких и домашних животных.

4. Обруч (спортивный).

5. Картинный материал «Несуществующие животные».

6. Аудиозапись с голосом коровы.

 

Предварительная работа:

  1. Рассматривание и обсуждение картинок с изображением домашних и диких животных, овощей и фруктов.

 

 

Ход досуга:

 

Дети входят в музыкальный зал и встают в одну шеренгу.

Учитель - логопед: Ребята, мы с вами получили письмо от бабушки. Ей тяжело одной в деревне. Она просит у вас помощи. Поможем ей?

Тогда давайте отправляться в путь.

По тропинке мы шагаем –

Раз, два, три, четыре, пять!

Чтобы к бабушке на помощь

Нам с тобой не опоздать.

Ну-ка, встанем на носочки,

Чтобы домик увидать:

Вот виднеется домишко,

Можно к бабушке шагать.

 

Учитель – логопед: Вот мы и пришли. Давайте постучим.

Выходит, бабушка (воспитатель, переодетый в бабушку).

Бабушка (воспитатель):

Здравствуйте, ребята! Вот спасибо, что пришли помочь бабушке. Пойдемте, скорее в огород.

(дети подходят к обручу, в котором лежать муляжи овощей).

Бабушка: Ой, ребята! Как много овощей, а их названия я позабыла.

(бабушка берет перец и говорит, что это морковь; берет огурец и говорит, что это баклажан).

Дети называют правильные названия.

Учитель - логопед:

Давайте поиграем в игру «Верно — неверно»:

Огурец и помидор — это посуда?

Яблоко и груша — это овощи?

Капуста и лук — это фрукты?

Картофель и морковь — это одежда?

Апельсин и лимон — это грибы?

Свекла и горох — это фрукты?

Учитель - логопед: Молодцы, ребята, справились с заданием, а теперь давайте напомним бабушке, какие фрукты и овощи на вкус.

 Игра «Договори предложение».

Апельсин сладкий, а лук...

Яблоко твердое, а слива...

Капуста большая, а картошка...

Чеснок горький, а персик...

Слива маленькая, а апельсин...

Персик мягкий, а яблоко...

Учитель - логопед: Ребята, давайте поможем бабушке посчитать урожай (дети с педагогом пересчитывают количество яблок, груш, огурцов, помидоров и т.д.  и называют итоговое число).

Учитель - логопед: Чтобы овощи и фрукты были вкусными и сочными, давай - те назовем их ласково (проводится игра «Назови ласково»).

 

Незаметно включается фонограмма голоса коровы. (Используется аудиозапись)

Бабушка (воспитатель): Ой, ребята, а это моя собачка лает.

Учитель - логопед: А, это разве собачка у нас лаяла?

Бабушка (воспитатель): Конечно, собачка, а кто же еще?

Учитель - логопед: Ой, бабуля, опять все перепутала, сейчас мы тебя научим, кто как разговаривает!

Проводится игра «Кто как голос подает»?

 

1. Гусь крикливый,

 С длинным носом,

Шея, словно знак вопроса.

Гусь идет гулять в луга

И гогочет: …, …

 

2. У меня ученый пес –

Круглой пуговкою нос.

Если в чем-то я не прав,

Громко лает он: …

 

3. Пятачок помоет в луже

 И торопиться на ужин.

Отрубей я ей сварю,

Скажет мне она: …, …

 

4. Ходит Зорька по лугам,

Молоко приносит нам,

Жить бы Зорьке в терему,

А она в хлеву: …,!

 

5. Кот усатый как разбойник,

Перепрыгнул подоконник,

Распугал соседских кур

И мурлыкает: …, …!

Учитель – логопед: Ребята, молодцы, какие, а давайте, вспомним заодно, где чья мама? Проводится игра: «Чей малыш?»

Бабушка (воспитатель): Ребятки, молодцы, но пора мне моих животных кормить: крокодила, слона, медведя.

Учитель - логопед: Бабушка, а у тебя эти животные дома живут?

Бабушка (воспитатель): Конечно!

Учитель - логопед: А, разве эти животные домашние!

Опять ты бабушка все перепутала! Поможем бабушке отправить диких животных в лес, а домашних домой! (дети берут муляжи животных и относят в нужное место).

Бабушка (воспитатель):

Ой, ребята, спасибо, что помогли мне, а у меня для вас подарочки, посмотрите какие рисунки я вам нарисовала!

Учитель - логопед: Бабушка ты опять все перепутала! Разве есть такие животные!

Бабушка (воспитатель): Тогда помогите мне! Расскажите, пожалуйста, что я неправильно нарисовала! Проводится игра: «Несуществующие животные». Подведение итога:

Учитель - логопед: Понравилось вам у бабушки в гостях? Мы с вами сделали очень хорошее дело, помогли бабушке.  Мы надеемся, вы всегда будете помогать своим бабушкам и дедушкам.

 

 

Список использованных интернет ресурсов:

1.https://uchportfolio.ru/public_files/510553914.jpg

2. https://1.bp.blogspot.com/-ojO9mngajv0/X-xaScmAqVI/AAAAAAAABp0/5fVVdyBIRLMiCgj9gaZ1d29t8dK8Xd6HQCLcBGAsYHQ/s938/%25D0%25B4%25D0%25B8%25D0%25BA%2B%25D0%25B6%25D0%25B8%25D0%25B2.jpg

3. https://www.maam.ru/detskijsad/didakticheskoe-posobie-nesuschestvuyusche-zhivotnoe.html

4. https://i.pinimg.com/736x/e6/7b/0b/e67b0b46bc1eb97aa7b914de60a1ab7c.jpg

https://i.pinimg.com/736x/75/7f/53/757f535e336309ba0e76d80a03072168.jpg

 

 

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 410,0 КБ
Опубликовано: 12.04.2022