Название проекта

Музыкально-логопедическая неделька «Зимушка-зима» для детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста

(5 – 6 лет)

Вид проекта

Практический, игровой

Разработчики проекта

Апкина Карине Багратовна – педагог-психолог,

Лопатина Галина Александровна – музыкальный руководитель,

Судоплатова Юлия Анатольевна – учитель-логопед

Сроки реализации проекта

Краткосрочный – 1 неделя

Основная идея проекта

Актуализация знаний детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста (5 – 6 лет) о последовательности времен года и месяцев, о характерных признаках и приметах зимы через создание специальных условий и организацию разных видов деятельности; коррекция речевого развития (обогащение и активизация словаря детей), развитие мелодико-интонационных компонентов речи, чувства ритма, силы голоса, речевого и певческого дыхания; развитие познавательных процессов в ходе реализации проекта.

Цель проекта

Активизация познавательных процессов через речедвигательную и музыкальную активность детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста (5 – 6 лет) в зимний период.

Задачи проекта

Коррекционно-образовательные:

– расширять представления детей о временах года, характерных признаках и приметах;

– уточнить и систематизировать словарь детей по темам «Времена года», «Зимние забавы», «Природа зимой», «Зимняя одежда», «Зимующие птицы», «Животные зимой»;

– совершенствовать грамматический строй речи (управление и согласование);

Коррекционно-развивающие:

– развивать слуховое внимание и память;

– развивать логическое мышление;

– развивать артикуляционную моторику;

– развивать мелкую и общую моторику;

– развивать речевое и певческое дыхание;

– развивать чувство ритма;

– развивать мелодико-интонационные компоненты речи, силу голоса;

Коррекционно-воспитательные:

– формировать ценностное отношение к природе;

– вызвать у детей интерес к музыкально-речевым играм.

Основные механизмы реализации проекта

Реализация поставленных задач происходит в несколько этапов.

Организационный этап

Цель: создание предметно-пространственной и развивающей среды в группе для реализации проекта, согласование плана мероприятий со всеми участниками проекта.

Основной этап

Цель: создание проблемных ситуаций с целью привлечения внимания детей к признакам зимы, к сезонным изменениям в природе и их влиянию на жизнь человека и животных, реализация задач проекта в разных видах деятельности.

Заключительный этап – проведение итогового интегрированного коррекционно-развивающего занятия «Веселый снеговик», подведение итогов реализации проекта.

Полученные результаты реализации проекта

– дети знают времена года и их последовательность, признаки зимы, особенности поведения животных и птиц в зимний период;

– дети проявляют устойчивый интерес к музыкально-речевым играм;

– улучшилось умение грамматически правильно формулировать свои мысли;

– дети умеют преодолевать речевой негативизм и скованность, внутренний страх перед выступлением.

Участники проекта

Дети с ОВЗ 5 – 6 лет, учитель-логопед, музыкальный руководитель, педагог-психолог, воспитатели.

Актуальность проекта

На протяжении последних двух лет в нашем ДОУ реализовывался проект «Лето красное». Детям и родителям нравилось принимать участие в этом проекте, а педагоги отмечали, что проведенные мероприятия способствовали уточнению и обобщению знаний детей. Отработанная структура проекта и положительные отзывы педагогов легли в основу создания проекта для детей с ОВЗ «Зимушка-зима». Актуальность проекта обусловлена тем, что дети с ОВЗ путают названия времен года, не знают названия месяцев, затрудняются в назывании сезонных признаков и их влияния на жизнь людей и животных.

День недели, тема

Задачи

Формы организации/ответственный

Понедельник

«Играем с пальчиками»

Активизировать словарь детей по теме; развивать мелкую моторику рук, творческое воображение, учить определять длительность звуков.

Утро (ЛОГОПЕД):

Беседа о зиме: уточнить у детей название времени года, которое идёт за окном, названия зимних месяцев, задать вопрос, за что дети любят зиму.

• Разучивание слов и движений пальчиковой гимнастики «Зимние забавы», «Снежок» (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
• Артикуляционная гимнастика «Зима» (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

Упражнения «Мы идём», «Наступили холода» (ПРИЛОЖЕНИЕ 9)

Вечер (МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ):

Практикум на металлофоне «Нотки оживают» (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

ВОСПИТАТЕЛЬ:

закрепление слов и движений пальчиковой гимнастики, артикуляционная гимнастика «Зима».

Вторник

«Загадаем – отгадаем»

Учить детей произносить текст разным по интонации голосом, обогащать словарный запас, развивать речевую активность.

Утро (ЛОГОПЕД):

• Артикуляционная гимнастика «Горка» (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)
• Отгадывание загадок о зиме, месяцах, зимних забавах с объяснением, что помогло отгадать загадку (ПРИЛОЖЕНИЕ 4).
• Игра «Что за чем, между чем?» (зима идет между осенью и весной; перед весной за осенью)
• Словесная игра «Скажи наоборот» (холодно – жарко и т. д.)

(ПРИЛОЖЕНИЕ 15).

Вечер (МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ)

Слушание музыки, беседа «Музыкальная гостиная».

(ПРИЛОЖЕНИЕ 6)

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

Упражнение на координацию речи и движений «Зимние забавы» (ПРИЛОЖЕНИЕ 10)

Дидактическая игра «4-й лишний» (ПРИЛОЖЕНИЕ 16)

ВОСПИТАТЕЛЬ:

закрепление слов и движений пальчиковой гимнастики, артикуляционная гимнастика «Горка»

Среда «Веселая игротека»

Формировать грамматический строй речи, развивать общую моторику, координировать речь с движением, определять характер музыки.

Развивать слухоречевую память, чувство ритма, силу голоса, темп речи.

Утро (МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ):

• Музыкально-ритмическая игра «Угадай-ка» (ПРИЛОЖЕНИЕ 5)
• Артикуляционная гимнастика «Зимующие птицы»

(ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

• Игра на снятие агрессии «Снежки» (ПРИЛОЖЕНИЕ 11)
• Интерактивная игра-лото «Времена года» (ПРИЛОЖЕНИЕ 12)

Вечер (ЛОГОПЕД)

• Словесные игры «Назови ласково», «Один – много», «Жадина» (ПРИЛОЖЕНИЕ 15)
• Разучивание чистоговорок скороговорок (о зиме, зимних забавах, животных и птицах) (ПРИЛОЖЕНИЕ 7)

ВОСПИТАТЕЛЬ:

закрепление слов и движений пальчиковой гимнастики, артикуляционная гимнастика «Зима», «Горка».

Закрепление текстов чистоговорок и скороговорок (по заданию музыкального руководителя и логопеда).

Четверг

«Запоминай-ка»

Развивать слухоречевую память, чувство ритма, силу голоса, темп речи.

Утро (ЛОГОПЕД, МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ, ВОСПИТАТЕЛЬ):

Конкурс чтецов чистоговорок и скороговорок.

Подвижная музыкальная игра «Сосульки и шишки».

Музыкальная игра «Мороз и вьюга»

Подвижная игра «Снег – метель – вьюга»

(ПРИЛОЖЕНИЕ 17)

Вечер

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ: Упражнение «Повтори предложение слово в слово» (ПРИЛОЖЕНИЕ 13)

Игра на снятие мышечного напряжения «Снеговик» (ПРИЛОЖЕНИЕ 14)

ВОСПИТАТЕЛЬ:

«Что изменилось», «Чего (кого) не стало» (ПРИЛОЖЕНИЕ 18), «Найди отличия» (ПРИЛОЖЕНИЕ 19).

Гимнастика для глаз «Снежинка»

(ПРИЛОЖЕНИЕ 20)

Пятница

Итоговое интегрированное коррекционно-развивающее занятие «Веселый снеговик»

Обобщение и закреплению знаний детей о зиме и ее признаках.

Утро (ЛОГОПЕД, ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ, МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ, ВОСПИТАТЕЛЬ): итоговое интегрированное коррекционно-развивающее занятие «Веселый снеговик» (ПРИЛОЖЕНИЕ 8)

Вечер

ВОСПИТАТЕЛЬ

Рисование на тему «Веселый снеговик»