«Утренний круг» как средство формирования взаимодействия и эмоционального контакта у детей с РАС

Автор: Хряпкина Светлана Вилевна

Организация: МАДОУ №165

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Слайд 1. Известно, что у детей с расстройством аутистического спектра наблюдаются проблемы в установлении взаимодействия и эмоционального контакта с окружающими. Я разработала комплекс  последовательных, ритмично-координированных мини игр и упражнений в кругу, которые способствуют решению данной проблемы. Так как этот комплекс проводится ежедневно утром, я  назвала его «Утренний круг».

Слайд 2. Цель: Сформировать эмоциональный контакт между детьми и взрослыми

Задачи:

  • Учить детей взаимодействовать друг с другом

  • Развивать коммуникативные способности детей

  • Учить детей выполнять движения по подражанию

Слайд 3. Для оповещения детей о начале утреннего круга педагог использует визуальную подсказку в виде соответствующей картинки и звонит в колокольчик.

Слайд 4. Все берутся за руки. В этот момент дети учатся тактильно взаимодействовать друг с другом и педагогом, налаживать зрительный контакт.

Слайд 5. Педагог предлагает детям поиграть. В процессе небольшой ритмической игры у детей формируется эмоциональный контакт через присоединение к действию и придание ему сюжетного смысла.

Слайд 6. Далее педагог побуждает детей выполнять движения по подражанию по тексту, что способствует:

- формированию эмоционального контакта со всеми участниками круга;

- активизирует речь;

- оказывает воздействие на формирование умения распределять внимание в процессе деятельности

- формирует благоприятный эмоциональный микроклимат в группе.

Здесь используются элементы методики Е. Железновой.

Слайд 7. Следующий комплекс игр направлен на развитие сенсорных ощущений детей, целью которого является дать ребенку  новые чувственные ощущения:  зрительные (например, ребенок видит яркие цвета мячиков), тактильные (ребенок ощущает посредством прикосновений различные по фактуре материалы). К тому же, сенсорные игры дают  прекрасную возможность установления контакта с детьми. Мы исходим из положения, что мир предметов и их свойств значим для аутичного ребенка, привлекает его внимание и интерес.

Слайд 8. В таких играх дети усваивают важные для развития представления об окружающем.

Слайд 9, 10. В завершении «утреннего круга» дети ложатся на ковер и расслабляются под цветомузыку, которая эмоционально успокаивает их и настраивает на дальнейшие продуктивные и познавательные занятия.

Игры для утреннего круга подбираются в соответствии с календарно-тематическим планированием, с учетом равномерного распределения психофизической нагрузки.

С помощью игр утреннего круга мы пытаемся помочь детям «растормозить» речь, развить подражание, вызвать двигательную активность и положительные эмоции.


Приложения:
  1. file0.doc.. 30,0 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 8,4 МБ
Опубликовано: 28.03.2022