Конспект интегрированного занятия по формированию целостной картины мира с ребенком с ЗПР

Автор: Новохатько Виктория Александровна

Организация: МБДОУ детский сад № 10 «Семицветик»

Населенный пункт: Ростовская область, Матвеев Курганский р-н, п. Матвеев-Курган

Цель: формирование ЦКМ через сенсорные представления о размере, форме и цвете предметов.

 

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

1. Закрепить знания о размере предметов, называть и показывать большой и маленький предмет, группировать предметы по размеру.
2. Закрепить умение соотносить фигуры по форме и цвету.
3. Развивать продуктивную (конструктивную) деятельность. Привлекать к совместному конструированию по образцу, формировать представление о деталях строительного набора кубиках.
4. Расширить кругозор по лексической теме «Жители леса».

 

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать сенсорные представления (восприятие размера, формы и цвета предметов).
2. Развивать мелкую моторику рук и общую моторику.
3. Тренировать психомоторные функции (тактильное и зрительное восприятие, внимание, воображение, мышление).
4. Развивать целенаправленную воздушную струю.

Воспитательные:

1. Воспитывать желание заниматься и играть вместе с учителем -дефектологом.
2. Учить выполнять учебную задачу самостоятельно и с помощью педагога.
3. Воспитывать правила поведения в социуме.

 

 

Приемы работы: игровая ситуация, художественное слово, объяснение способов выполнения работы, указания, помощь, вопросы, поощрение. Игровые упражнения, подвижная игра, пальчиковая игра, зрительная гимнастика, физкультминутка, развитие речевого дыхания. Самостоятельное выполнение действий ребенком.

 

 

Интеграция областей:

- познавательное развитие,

- речевое развитие,

- социально-коммуникативное,

- физическое развитие.

Оборудование: игрушка белка (большая и маленькая), корзины (большая и маленькая), чудесный мешочек – 2 шт., угощения для белки (орехи и шишки разных размеров), кубики цветные. Дидактическая игра «Зайцы спрятались» с использованием авторского игрового пособия В. Воскобовича «Фонарики Ларчик», сухой душ, наклейки.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

Игровая ситуация «Дорога в сказочный лес».

Дефектолог: здравствуй, Коля!

Предположительный ответ ребенка: здравствуйте!

Дефектолог: сегодня я приглашаю тебя поиграть со мной. Ты согласен?

Предположительный ответ ребенка: Да.

Дефектолог: мы с тобой отправимся в сказочный лес, чтобы попасть нам туда, мы должны пробраться через «Радужный дождик», подуть на дождик и пройти через него в лес. Дефектолог с ребенком дуют на цветные ленты и проходят через «Радужный дождик».

Дефектолог: Мы попали с тобой на лесную опушку. Посмотри как тут красиво!

1. Основная часть.

Пальчиковая игра с орешками «Сидит белка на тележке».

Дефектолог: Смотри, кто это сидит в дупле?

Предположительный ответ ребенка: белка.

Дефектолог: Белка с бельчонком (рассматривают игрушки).

Посмотри, какие они забавные, пушистый хвостик, шерстка у белок коричневого цвета.

Дефектолог: покажи, где большая белка?

Ребенок показывает и называет - большая белка.

Дефектолог: Покажи, где маленький бельчонок.

Ребенок показывает и называет - маленький бельчонок.

Дефектолог: молодец правильно показал и назвал.

 

Дефектолог: белка очень любит играть. И хочет поиграть с тобой Миша. Можно с тобой поиграть?

Предположительный ответ ребенка: Да.

(дефектолог садится с ребенком за стол)

Дефектолог: Приготовим свои ручки, возьмем орешек в ручки и повторяй за мной:

Сидит белка на тележке

Продает она орешки (катание орешка в ладонях)

Мишке – толстопятому

Заиньке – усатому,

Лисичке – сестричке,

Воробью, синичке (орех лежит на ладони и каждым пальцем другой руки ребенок дотрагивается до ореха).

Все припасы раздала

И обратно в лес пошла (разводят руки в сторону).

 

Дидактическое упражнение «Запасы для белки».

Дефектолог: Коля, посмотри что в мешочке лежит?

(ребенок достает из мешка шишки и называет).

Все шишки смешались вместе и большие и маленькие. Надо разложить их правильно в корзины. В большую мы складываем большие шишки, в маленькую маленькие (ребенок раскладывает шишки).

Дефектолог: И еще есть мешочек с запасами, посмотри, что в нем лежит? (ребенок достает орехи и раскладывает в корзины аналогично - большие и маленькие).

Дефектолог: правильно! А кому мы дадим большую корзину? Большой белке или маленькой?

Большой (ребенок дает большую корзину белке).

Дефектолог: А маленькую корзину мы отдадим маленькому бельчонку или большой белке?

Предположительный ответ ребенка: маленькому бельчонку.

Дефектолог: Спасибо, Коля, тебе от белочек за то что помог запасы сложить правильно.

Что надо сказать в ответ?

Предположительный ответ ребенка: пожалуйста.

Дидактическая игра «Зайцы спрятались»

Дефектолог: на лесной полянке играли зайчата и вдруг на тропинке лису увидали. Разбежались по домам, а окошко закрыть забыли. Давай спрячем зайчат от лисички, поможем им закрыть окошки

Предположительный ответ ребенка: да.

Дефектолог: Посмотри, какое окошко подходит к домику по цвету и форме.

(ребенок подбирает по цвету и форме подходящее окошко)

Дефектолог: молодец! Спрятали зайчат от лисички, теперь она их не найдет!

Зайчики благодарят тебя, говорят спасибо, Коля!

Предположительный ответ ребенка: пожалуйста.

Физ. Минутка.

Дефектолог: давай с тобой отдохнем. Вставай и повторяй за мной

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Как они сядут тоже покажем

Крылья сложили назад.

(Движения выполняются в соответствии с текстом.)

Игра «Куда села птичка»

Дефектолог: птичка по лесу летала долго, долго и устала. Хочет отдохнуть. Куда же полетит птичка? К белочкам полетела – они едят угощенья. К зайчикам полетела – они в домиках прячутся от лисички. Прилетела к тебе. Села отдохнуть на ладонь, на руку, на плечо, на голову, на ногу.

(дефектолог сажает птичку на разные части тела, упражняет в назывании различных частей тела).

Игра «Построй такую же башню»

Дефектолог: птичка просит, чтобы мы построили для высокую башню?

Дефектолог: Коля, постоим башню для птички?

Предположительный ответ ребенка: да.

Дефектолог показывает образец башни и рассказывает, как ее строить.

Дефектолог: посмотри какая большая башня из разноцветных кубиков. Кубик стоит на кубике. Вот такую же и мы с тобой построим.

Посмотри как я строю башню. Я беру красный кубик и ставлю его на стол, беру желтый кубик и ставлю его на кубик, и еще один зеленый кубик, и еще голубой кубик. Аккуратно ставлю кубики, чтобы башня не развалилась. И ты повторяй за мной бери красный кубик ставь на стол, потом желтый кубик ставь на кубик теперь зеленый и голубой (ребенок строит башню, берет кубик соответствующего цвета).

Дефектолог: какую красивую башню ты построил для птички, она полетела-полетела и села на башню (птичка садится на башню).

Дефектолог: спасибо тебе Коля (говорит птичка).

Что надо сказать в ответ?

Предположительный ответ ребенка: пожалуйста!

1. Итог занятия.

Зрительная гимнастика «Кого видели в лесу?»

Дефектолог: Коля, давай вспомним, кого мы встречали сегодня в сказочном лесу и с кем играли и кому помогали. Следи внимательно за всеми животными. Помни, что следят только глазки, голова не двигается!

Ребенок смотрит презентацию с элементами зрительной гимнастики, дефектолог комментирует:

Дефектолог: мы встречали большую белку и маленького бельчонка, помогли им правильно разложить по размерам шишками и орехи в корзинки. Помогли зайчатам закрыть окошки в домике и спрятаться от лисички, с птичкой поиграли и построили ей красивую, разноцветную башню.

Тебе понравилось гулять на лесной опушке?

Предположительный ответ ребенка: да

Дефектолог: Нам пора идти в группу.

Дефектолог с ребенком доходит до дверей и на двери висит подарок от лесных жителей.

Дефектолог: Коля, смотри за твою доброту к животным и старания им помочь они тебе приготовили подарок – наклейки с животными леса, что бы ты не забывал, название животных и как они выглядят.

Дефектолог: Давай скажем им спасибо и попрощаемся!

Предположительный ответ ребенка: Спасибо!

Дефектолог: И попрощаемся, пока!

Предположительный ответ ребенка: Пока!

 

1. file1.pptx.zip.. 1,2 МБ
2. file0.docx.. 24,9 КБ

Опубликовано: 19.03.2022