Использование интерактивных лэпбука и леп-брошюры в коррекционной работе учителя-логопеда

Автор: Закроева Татьяна Александровна

Организация: МБДОУ «Кирилловский детский сад «Теремок»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Рославль

«Сделать серьезное занятие для ребенка занимательным –

вот задача первоначального обучения».

К. Д. Ушинский

 

Коррекционно-логопедические занятия требуют больших физических и психологических усилий от детей логопатов. Научиться «говорить» – задача не из лёгких, детям не хочется прикладывать усилия, делая артикуляционную и пальчиковую гимнастику в традиционной форме, повторять стандартные слоги, слова, фразы и выражения. Поэтому, стараясь разнообразить коррекционные занятия и удержать интерес детей, на протяжении многих лет я использовала логопедические альбомы на закрепление поставленных звуков известных авторов: Г.В. Чиркиной, Л.А. Комаровой, О.И. Лазаренко, И.В. Скворцовой и других. И всегда старалась найти разнообразные приёмы, которые бы не только вызывали интерес к процессу обучения, но и воздействовали, а также корректировали психические процессы. Принимая во внимание ведущую деятельность детей дошкольного возраста, мной были разработаны лепбуки на автоматизацию звуков, формирование фонематических процессов и лексико-грамматического строя речи. Ввиду сложившейся эпидемической обстановки эти лепбуки были переведены и в электронный вид по средствам Qr-кодов к каждому заданию. Так работа с печатной информацией дополнилась ссылками на Интернет ресурсы, на которых тема может быть закреплена в игровой форме с помощью мобильных устройств, ставших неотъемлемой частью мира современного человека, в том числе и детей дошкольного возраста. Создание интерактивных ресурсов в сети Интернет с последующим их выполнением на мобильных устройствах не является новшеством в нашем цифровом веке, но объединение разных цифровых ресурсов, отбор безопасного образовательного контента посредством QR-ссылок на бумажном носителе для достижения определенных образовательных целей является важным стимулом в повышении коррекционно-образовательного процесса. Дети продолжают работать с Лепбуком, но теперь они получают возможность с помощью хорошо знакомых гаджетов в игровой форме закрепить тему, а родители - скачать и распечатать интересный ребенку материал. Эпидемиологическая обстановка и перевод детей на дистанционное обучение привели к разработке тематических интерактивных брошюр с QR-кодами для удобства родителей и детей в выполнении домашних заданий. Работа с интерактивными брошюрами стала проводится систематически не только в виде домашних заданий, но и на коррекционных занятиях в детском саду. В результате чего отмечается стабильная положительная динамика мотивированного изучения предложенных тем на занятиях и во внеурочной деятельности. По результатам коррекционно-логопедической работы можно сделать вывод, что применение информационных тематических лепбуков и леп-брошюр с QR кодами помогает сделать коррекционно-образовательный процесс динамичным и современным. Данный подход отвечает требованиям многозадачности в эпоху компьютерных технологий.

Для наглядности представляю фото лепбука и леп-брошюры по автоматизации звука [Л].

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 586,9 КБ

Опубликовано: 12.03.2022