Практические материалы по работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи

Автор: Крюкова Татьяна Леонидовна

Организация: МБДОУ №107

Населенный пункт: Иркутская область, г. Ангарск

Практические материалы по работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Игра «Доскажи словечко по картинке» (шипящие звуки)

1. У маленькой Мэри

Большая потеря:

Пропал ее правый… (башмак)

2. Я сегодня сбилась с ног

У меня пропал … (щенок)

3. Его не выпустишь из рук

Он погладит все вокруг

Горячий маленький дружок

Что же это? (утюжок)

 

Игра «Доскажи словечко по картинке» (свистящие звуки)

1. Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка,

Кто же это? ... (зайка)

2. Знают всё о ней соседи,

Ведь живут в одном лесу.
Знают волки и медведи
Про обманщицу … (лису)

3. Я зеленая малышка,

И проворна даже слишком,
Если хвост поймаешь мой,
Я отдам – он будет твой. (ящерица)

 

Задание на развитие фонематического слуха

Ребенку показываются похожие по звуковому наполнению картинки. Названия различаются только одним проверяемым звуком.

Коза — коса, мишка – миска, кошка – кочка, крыса – крыша, лук – люк.

Следует соблюдать следующие условия при проведении данного задания:

- Картинки называет взрослый, ребенок только показывает на них.

- Картинки должны называться в разной последовательности, иногда одно и то же название повторяется несколько раз подряд.

 

Задание на развитие фонематического восприятия. Классификация картинок.

Перед ребенком раскладываются предметные картинки, в названиях которых имеются оппозиционные звуки, [С]-[З] (сумка, забор, сок, лиса, зубы, коза, нос, автобус, зонт.). Ему предлагается разложить эти картинки на две группы: в одну – картинки, в названиях которых есть звук [С], в другую – со звуком [З].

 

Задание на развитие лексического строя речи.

«Подбери слова»

Цель: Учить дополнять предложения словом противоположного значения.

Умный -

Большой -

Красивый –

Веселый -

«Назови, кто чем занят»

Доктор -

Шофер -

Продавец -

Швея -

Воспитатель -

Писатель -

Художник -

Строитель -

Задание на развитие навыка составления предложения

Инструкция: ребенку предлагаются слова, а он старается составить из них предложение:

• Мальчик, открывать, дверь.

• Девочка, читать, книжка

• Доктор, лечить, дети

• Рисовать, карандаш, девочка

• В, сад, расти, вишня

• Сидеть, синичка, на, ветке

• Груша, бабушка, внучка, давать

• Витя, косить, трава, кролики, для

• Миша, дать, собака, большая, кость

• Петя, купить, шар, красный, мама

Задание на развитие умений образовывать названия детенышей животных

Материал: Картинки с изображением животных и их детёнышей или детёныша.

Инструкция: «Рассмотри картинки и назови, как зовут детёныша (детёнышей) у: кошки (котенок); утки (утята); лисы (лисенок); зайца (зайчонок); белки (бельчата); медведя (медвежата); волка (волчата); коровы (теленок); собаки (щенята); лошади (жеребенок)».

 

 

Задание на развитие умений составлять предложения по картинке.

Материал: Картинка с изображением рисующей девочки.

Инструкция: «Рассмотри картинку и скажи, что ты на ней видишь»?

 

1. file0.docx.. 1,5 МБ

Опубликовано: 08.03.2022