Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения в средней группе «Путешествие мышки»

Автор: Прокофьева Надежда Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 32 «Чебурашка»

Населенный пункт: Псковская область, г. Псков

Цель: автоматизация звука [ш] в словах. Задачи: образовательные: -закрепить изолированное

произношение звука;

-закрепить произношение звука в

словах;

-упражнять в образовании

существительных во мн. ч;

-совершенствовать навык

согласования сущ. с прил;

-упражнять в употреблении слов с

уменьшительно-ласкательными

суффиксами.

коррекционно-развивающие: - формировать плавный выдох,

направленную воздушную струю;

- развивать артикуляционную

моторику;

- формировать кинестетические

ощущения и правильные

артикуляционные движения на

данный уклад;

- развивать графо-моторные навыки;

-развивать фонематическое

восприятие;

- развивать внимание, память;

- совершенствовать навыки

ориентировки в пространстве;

-развивать логическое мышление.

воспитательные: - воспитывать интерес к занятиям через

использование занимательных

упражнений;

- воспитывать усидчивость;

-совершенствовать навык

переключения с одного вида

деятельности на другой.

Оборудование: фигурка мышки, «карта» путешествия, бумажные листочки на ниточках, прикреплённые к ветке, бумажные тарелки с «печеньем», картинки с изображением артикуляционных упражнений, листочки с картинками (3 шт.), картинки животных (3 шт.), карточки, поделённые на две части: на одной части «угощение» для животных (3 шт.), картинки для подбора к прилагательным (6 шт.), карточки с картинками (7 шт.), картинки «покупок» (4 шт.), карандаш, картинки-«добавлялки» (3 шт.).

 

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Отгадай загадку и узнаешь, кто пришёл к тебе сегодня:

Живёт в норе,

Грызёт корки,

Короткие ножки,

Боится кошки.

Правильно, это мышка (логопед достаёт маленькую мышку). Сегодня ты отправишься с ней в небольшое путешествие. Она даже оставила тебе карту, которая не только покажет дорогу, но и поможет ничего не перепутать и не забыть.

II. Основная часть.

-артикуляционная гимнастика

Что ты видишь в начале? (Ответ ребёнка). В этом домике живёт наша мышка. Она уже проснулась и хочет позавтракать. Давай угостим её печеньем (артикуляционная гимнастика со вкусом печенья: «Хоботок», «Лопатка», «Чашечка», «Вкусное варенье»).

-упражнение на дыхание

Что нарисовано дальше? (ответ ребёнка) Подуй на осенние листочки. (ребёнок дует на бумажные листочки на ниточках, прикреплённые к ветке).

-изолированное произношение

Давай пойдём по дорожке и пошуршим листочками. А как шуршат листочки, когда их гонит ветер? (ребёнок изолированно произносит звук)

-произношение звука в словах

Вот наши листочки опустились на землю. Давай поиграем с ними: я буду называть один предмет, а ты назовёшь много предметов, чтобы проверить верно ли ты ответила, перевернёшь листочек, начиная с первого.

(на столе цепочкой разложены листочки, ребёнок переворачивает их по порядку)

мышь-… малыш-… камыш-…

-Посмотри, куда дальше идёт дорожка? Утка испугалась и улетела. Нам оставила картинки. Я буду говорить слово, а ты внимательно посмотри на картинки и скажи, про что я сказала.

• (книжка) спелая (вишня) резиновая (шина)
• (лягушка) сладкая (шоколадка) мягкая (подушка)

-Отправляемся дальше. Смотри, котёнок спрятался на дереве, и шипит, он недоволен, что остался голодный. Посмотри, на картинки найди угощение для него и его друзей.

(карточки, поделённые пополам: на одной части молоко, сено, зёрна, другая часть пустая, перед ребёнком картинки кошка, мышка, лошадь)

Кто любит сено?

Кто любит зёрна?

Кто любит молоко? (ответы ребёнка)

-Что подсказывает нам карта? Впереди ручеёк, чтобы пройти через него надо построить мостик. Построй его только из тех картинок, в названии которых есть звук [ш]. (ребёнок выкладывает дорожку и проговаривает слова с отрабатываемым звуком)

-По мостику мышка привела нас в магазин. Здесь она будет делать покупки, но покупать она будет только маленькие товары.

Мышка купит не большую машину, а маленькую … .

Мышка купит не большую шапку, а маленькую … .

Мышка купит не большого медведя, а маленького … .

Мышка купит не большую шубу, а маленькую … .

А как же вернуться домой? Карта нам поможет. Пойдём по короткому пути. На карте он обозначен еле заметной линией. Возьми карандаш и нарисуй путь для мышки.

Вот она и дома. Вошла она в дом и стала сочинять стихи. А чтобы ей было легче, подскажи ей последние слова.

 

Носит яркий гребешок

Наш весёлый … (петушок).

 

Мама просит Машу:

«Свари братишке … (кашу).

 

 

Мышка моется под душем,

Моет шею, моет … (уши).

(ребёнок договаривает последние слова)

III. Итог.

Нам пора прощаться с мышкой. Ты сегодня очень хорошо ей помогла! А какой звук помогал тебе в нашем путешествии?

 

 

 

1. file0.docx.. 35,1 КБ

Опубликовано: 20.02.2022