Буковки-игрушки для ёлочки-подружки

Автор: Мартынюк Маргарита Николаевна

Организация: МБДОУ Д\с комбинированного вида №32

Населенный пункт: Владимирская область, Александровский р-н, п.Балакирево

Образовательный проект для детей старшего дошкольного возраста с ТНР и их родителей

Участники: дети старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи, логопед, родители.

Тип проекта: краткосрочный.

Сроки проведения: 01.12.2025 г. – 19.12. 2025 г.

Актуальность: Готовность ребенка с тяжелыми нарушениями речи к школьному обучению складывается из многих составляющих, среди которых большое значение имеют такие речевые характеристики как развитое фонематическое восприятие, владение звуковым и слоговым анализом слов, знание зрительных образов букв и умение соотносить звук с буквой. При творческом подходе и активном вовлечении в образовательную деятельность родителей, ознакомление с буквами для детей будет увлекательным и интересным. Взаимодействие с родителями поддержит познавательную активность ребят. Участие родителей в совместной деятельности повысит уровень их включенности в коррекционно-образовательный процесс и улучшит понимание особенностей детей с нарушениями речи.

Цель проекта: Профилактика нарушений письма и чтения у детей с тяжелыми нарушениями речи. Стимулирование интереса родителей к коррекционно-образовательному процессу, успехам и трудностям своих детей. Повышение компетентности семей в вопросах развития речи.

Итоговое событие:

• Выставка совместных детско-родительских работ «Буковки-игрушки для елочки-подружки»;
• Презентация детьми своих творческих поделок (елочных игрушек в виде букв) и украшение новогодней елочки;

Задачи:

• закрепление зрительных образов букв и умения соотносить их с соответствующим звуком;
• развитие фонематического восприятия и навыков звукового и слогового анализа и синтеза;
• формирование навыком чтения слогов и слов с изученными буквами;
• привлечение родителей к совместной деятельности с детьми;
• повышение компетентности родителей в вопросах речевого развития детей.

Ожидаемые результаты:

• знание зрительных образов изученных букв и соотнесение их с соответствующим звуком;
• правильное печатание изученных букв;
• положительная динамика в развитии фонематического слуха и навыков звукового анализа и синтеза;
• повышение интереса родителей коррекционно-образовательному процессу, успехам и трудностям своих детей, укрепление детско-родительских отношений.

Технология реализации проекта:

• занятия по формированию фонематической системы языка и обучению грамоте согласно плану;
• обновление информации на информационном стенде согласно теме проекта;
• ознакомление родителей с играми через систему обмена фото и видеофрагментами занятий;
• посещение родителями мастер-класса;
• создание буквы-игрушки в совместной продуктивной деятельности детей и родителей.

Этапы реализации проекта

• Подготовительный этап:

• изучение литературы по теме профилактики нарушений чтения и письма у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи;
• изучение литературы по взаимодействию с семьями воспитанников;
• подбор дидактического материала для проведения занятий с детьми;
• разработка консультаций для информационного стенда «Развиваем речь»;
• подготовка практического материала для мастер-класса для родителей и детей «Мы изучаем звуки и буквы».

• Практический этап:

• Заключительный этап:

- Выставка совместных детско-родительских работ «Буковки-игрушки для елочки-подружки»;

- Презентация детьми своих поделок и украшение новогодней елочки.

Итоги проекта:

Участие в проекте помогло родителям получить положительный опыт обмена знаниями, овладеть простыми приемами и играми, что поможет им качественно участвовать в коррекционно-образовательном процессе и помогать своим детям в постижении такого трудного и запутанного мира звуков и букв.

Список литературы:

1. Заходер Б. В. «Кот и кит» - М: РОСМЭН, 2017 г.
2. «Консультации логопеда: старшая группа» информационно-деловое оснащение ДОУ. Под. Ред. Л.С. Вакуленко. – СПб. – ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012 г.
3. Лопатина А.А. «Мудрая азбука: читаем, пишем, запоминаем, раскрашиваем» / А. Лопатина и М. Скребцова. – М.: Алтей, 2016 г.
4. Лопухина И.С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи: Пособие для логопедов и родителей. – М.: Аквариум, 1995 г.
5. Малютина Т.С. «Консультации учителя-логопеда родителям дошкольников» – СПб. – ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2018 г.
6. Нищева Н.В. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа. Изд. 2-е. – СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2024 г.

Полный текст статьи см. в приложении.