Дидактические пособия для работы с детьми с ОВЗ

Автор: Сабурова Марина Васильевна

Организация: МБДОУ «Тотемский детский сад №1 «Росинка»

Населенный пункт: Вологодская область, город Тотьма

Пособие «Шумящие коробочки»

Пособие представляет собой коробочки с различными наполнителями, издающими разные звуки. В качестве наполнителей использованы: гречка, пуговицы, монеты, рожки, бусины, манная крупа. Для начала познакомить детей со всеми шумовыми коробочками, исследуя звучание каждой из них. Обратить внимание детей на то, что все коробочки звучат по-разному.

Цель: Развитие слухового восприятия, развитие слуховой памяти, умения различать и дифференцировать шумы, определять направление звука.

Варианты использования:

«Шумовые ряды»

Прежде всего найти самый громкий, затем самый тихий шум и определить средний, сравнивая его с первыми двумя шумами. Начинать следует с трёх коробочек. Если ребёнок научился классифицировать три коробочки, то можно одну за другой ввести все остальные. Каждую новую коробочку сравнивают со всеми уже расклассифицированными и упорядочивают относительно них. Число коробочек для классификации определяется в зависимости от способностей и интереса ребёнка.

«Где шумит?»

Взрослый издаёт звук шумовыми коробочками, дети слушают, закрыв глаза. Затем, не открывая их, показывают рукой, где, по их мнению, находится источник звука. Открыв глаза, проверяют себя.

«Громко-тихо»

Взрослый предлагает определить шумы по критериям «громко-тихо». Коробочки раздаются детям. Ребенок, у которого коробочка с самым громким шумом, встает. Ребенок, шум коробочки которого несколько тише, встает рядом. Упражнение продолжается, пока не будет таким образом выстроен весь ряд.

«Звуковое лото»

Послушать с ребенком, как по-разному звучат контейнеры. Потом обратить внимание его на картинку и проговорить, что на ней изображено. Затем предложить ребенку угадать, что лежит в контейнерах, и поставить их на соответствующую картинку.

 

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ НА

РАЗВИТИЕ ТАКТИЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ

Игра «Найди пару»

 

Игра состоит из непрозрачного мешочка и предметов разной формы, величины, фактуры (игрушки, геометрические фигуры и тела, пластмассовые буквы и цифры и др.).

Цель: нахождение знакомых предметов на ощупь.

Варианты использования:

«Найди пару на ощупь»

Ход игры: в непрозрачном мешочке находятся предметы, ребенку предлагается на ощупь, не заглядывая в мешочек, найти нужный предмет.

«Узнай фигуру»

Ход игры: в непрозрачном мешочке лежит набор геометрических фигур. Второй такой же набор находится на столе перед ребенком. Ребенку предлагается на ощупь найти в мешочке такую же фигуру, как та, на которую указал педагог.

Волшебная коробочка» (ящик ощущений)

«Мешочек ощущений»

Ход игры: ребенку необходимо просунуть руки в мешочек и определить на ощупь предмет, описать его словами. Задания могут быть разные по усмотрению педагога.

Пособие «Коврик»

 

 

Пособие представляет собой лист, разделенный на части, в которых располагаются изображения (геометрических фигур, цифр, животных и т.д.).

Цель: учить располагать предметы на плоскости, использовать пространственные предлоги, развитие речи.

Варианты использования:

«Продолжи ряд»

На верхней полоске расположи синие цветы, а на нижней – зеленые; продолжить ряд сверху-вниз, снизу-вверх, справа-налево.

«Кто где живет»

Посмотри и назови, где находятся цветы, бабочки (в середине, в центре, справа, слева, вверху, внизу),

«В гости»

Ребёнок выбирает карточку с изображением животного, по стрелочкам передвигает её и называет, у кого в гостях оно оказалось, используя слова «в центре», «над», «под», «справа», «слева», в «правом верхнем углу», «левом верхнем углу».

«Игры с прищепками»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пособие состоит из шаблонов, на которых не хватает определённых частей (у ёжика иголок, у моркови ботвы и т.д.)

Цель: развитие мелкой моторики рук, закрепление сенсорных навыков и пространственных представлений, развитие воображения, речи.

Варианты использования:

«Чего не хватает»

Даем ребенку, вырезанные из картона заготовки предметов. Ребёнок выбирает из коробки прищепки и прикрепляет к шаблону, называет, что получилось, чего не хватало, подбирает «слова-признаки», «слова-действия».

«Загадочные круги»

Перед ребёнком кружочки-мордочки, предлагается назвать какого они цвета, размера, формы, какие на ощупь. Прикрепить прищепки-крабики, придумать на кого похоже, дополнить «словами-действиями», «словами-признаками», можно сосчитать и т.д.

«Сказочные герои»

На прищепках прикреплены персонажи разных сказок. Ребёнку предлагается отгадать загадку, отгадать её и прикрепить героя на заборчик. Далее задания могут быть разнообразными: кто справа, слева, между, назвать того героя у кого есть гребешок и т.д.

 

Пособие «Загадочное рисование»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пособие состоит из ёмкостей (коробок), с разным наполнением (манна, пшено, песок, фасоль и т.д.).

Цель: Развитие тактильного восприятия, воображения.

Варианты использования:

«Волшебные превращения»

Ребёнку предлагается придумать, на что похожи фигуры и превратить их в предметы. Придумать и нарисовать только круглые предметы (квадратные, прямоугольные и т.д.).

«Волшебное рисование»

Ребёнку предлагается нарисовать дорожки только мизинцами, только указательными пальцами, большим пальцем правой руки нарисовать шарик, а большим пальцем левой руки - грибок и т.д.

 

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ НА

РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ

«Спрятанные изображения»

Пособие представляет собой лист, на котором предлагаются фигуры, состоящие из элементов букв, цифр, геометрических фигур. Требуется найти все спрятанные изображения.

Цель: развитие зрительного восприятия, речи.

 

«Незаконченные изображения»

Пособие представляет собой лист, на котором предъявляются изображения с недорисованными элементами (птица без клюва, буква или цифра, геометрическая фигура без деталей). Нужно либо назвать, либо дорисовать недостающие детали.

Цель: развитие зрительного восприятия, речи.

 

«Наложенные изображения»

Пособие представляет собой лист, на котором предъявляются 3-5 контурных изображений, наложенные друг на друга: цифры, геометрические фигуры, буквы, предметы. Необходимо назвать все изображения.

Цель: развитие зрительного восприятия, речи.

 

«Продолжи ряд»

Пособие представляет собой лист, в каждом ряду которого в определённом порядке расположены различные изображения. Ребёнку необходимо подобрать нужный фрагмент, соблюдая последовательность.

Цель: развитие зрительного восприятия, речи.