Дидактическое пособие «Доставка»

Автор: Михайлова Тамара Михайловна

Организация: МДОУ «Новомичуринский детский сад №1»

Населенный пункт: Рязанская область, Пронский район, Новомичуринск

Паспорт коррекционно – развивающего пособия на конкурс « Эффективные практики дошкольного образования». Практический материал по работе с детьми с ОВЗ.

1. Название пособия: «Доставка»
2. Авто – разработчик: Михайлова Тамара Михайловна.
3. Цель: автоматизация поставленных звуков.
4. Основные задачи:

- учить слышать свою речь и исправлять её в случае ошибок;

- развивать и активизировать словарный запас;

- развивать внимание (зрительное и слуховое), логическое мышление.

5. нозологическая группа: дети с ОВЗ, ЗПР.

6. Возрастной диапазон: 5 – 7 лет.

Автоматизация и дифференциация звуков долгий и сложный процесс. Как же помочь детям с ОВЗ? Данное пособие «Доставка» поможет ребёнку, незаметно для него, ввести в речь с помощью игры поставленные звуки.

7. Подробное описание процедуры работы с пособием:

Пособие сделано в виде альбома. (Все картинки на липучках)

Перед ребёнком ставится задача. Их может быть много – здесь можно включить полёт фантазии. Вот несколько примеров:

- Новоселье у бабушки и дедушке и внук Саша (Дима, Рома…)…….

- День Рождения у друга (Бабушки, мамы, папы, дедушки…..)…….

- Бабушка решила сварить суп и ………

- Папа решил купить своему сыну (дочке) одежду на зиму и………

- Мама задумала сварить компот………..

Например: У Тани (Маши, Ани, Тамары и т.д.) день Рождения. Дима (Рома, Женя, Паша и т.д.) был приглашён на праздник. Он захотел пойти в гости с подарками и решил заказать доставку. (Открывается альбом, где находятся герои – бабушка и дедушка, мама и папа, девочки и мальчики). «Взяв» героя на своё усмотрение, малыш придумывает имя герою. Затем отправляется в Автопарк и выбирает машину для доставки.

Педагог говорит: Поедим на склад за подарками. Это склад.

Приехав на склад, педагог направляет ребёнка на нужные картинки. Если идёт автоматизация звука Ш, то на первых занятиях педагог помогает найти нужные картинки (при этом не забывает о цели приезда и выбор картинок должен соответствовать теме). Можно предложить шапку и мягкие игрушки – кошку, мишку и Чебурашку. Если ребёнок может сам найти картинки с заданным звуком, то он сам определяет, что он возьмёт. (Педагог контролирует).

« Погрузив покупки» на машину, педагог направляет ребёнка в зону разгрузки. Малыш собирает картинки (все картинки на липучках) и помещает их на цветные квадраты.

Педагог предлагает поиграть с этими покупками: ребёнку нужно разложить кружочки и проговорить слово, учитывая цвет кружочка и квадрата, на котором картинка.

На начальном этапе взрослый помогает заполнить дорожку. Затем ребёнок сам заполняет дорожку.

Усвоив заполнение дорожки, увеличивается их количество (2,3дорожки)

Затем, закончив выполнять задание, ребёнок берёт картинки и отправляется дарить тому, у кого день Рождения. Малыш должен проговорить фразы: Я тебе принёс в подарок шапку, чтобы ты не замёрзла. Игрушки – мишку, кошку и Чебурашку, чтобы ты с ними играла.

Так обыгрывается любая ситуация. Необходимо следить за наполнением склада. Если мама решила сделать салат, то на складе должны быть свёкла, лук, баклажан, листья салата (звук Л)

Если бабушка решила сварить суп, то на складе найдутся помидор, картошка, морковь, огурцы (звук Р)

Если идёт дифференциация звуков, то набираются картинки на звуки Л - Р и должна быть другая ситуация – сварить компот (яблоко, груша, смородина, клубника).

В пособии есть специальный конверт. Там лишние картинки и цветные кружочки.

Литература.

Интернет ресурсы. (Картинки)

Полный текст статьи см. в приложении.