Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результат

1

2

3

4

5

Вводно-организационный

(1-2 мин)

Создать атмосферу психологической безопасности, эмоциональной поддержки ребенка, организация направленного внимания

Здравствуйте, мои дорогие:

И маленькие и большие!

Вижу, как вы подросли!

До чего же хороши!

Внимание! Внимание!

Чудеса сейчас придут

Интересно будет тут!

Я на вас погляжу,

Да и что-то расскажу!

Вы на ус всё намотайте,

Обязательно мне помогайте!

Не грусти, улыбнись!

Сейчас будет здесь сюрприз!

Переключение внимания на слова и действия педагога.

Психологическая готовность;

-формальная готовность к предстоящей деятельности;

-концентрация произвольного внимания.

Мотивационно-побудительный

(1-2 мин)

Сформировать представления о предстоящей деятельности, ее задачах.

-Нет приятнее красы!

Лапки - мягкие подушки,

Кверху поднятые ушки.

Ну, подумайте немножко.

Догадались? Это… (кошка).

-К нам в гости прибежала гостья Мурка, кажется, что-то случилось! Она потеряла своего котенка: такого же пушистого и полосатого как она! Как мы можем помочь?

-Я предлагаю нарисовать котенка, расклеить объявления о пропаже!

-Какого котенка мы будем рисовать? Какого цвета? Какой рисунок будет на его шерстке? (Ответы детей.)

-Дело в том, что у нас нет гуаши серого цвета! Что мы можем придумать? Где нам найти нужный цвет? (смешать черный и белый)

-Нужно нарисовать серого полосатого котенка методом «тычка» для визуального эффекта пушистой шерстки. И мы сможем помочь в поисках котенка.

Воспринимают проблемную ситуацию, придумывают пути ее решения. Воспринимают образовательную задачу.

Появление внутренней мотивации на деятельность.

Актуализация имеющихся знаний по теме.

Выявить представления детей по теме

-Давайте посмотрим слайд-презентацию «Такие разные кошки»: кошка в мире животных занимает особое, почетное место. Это удивительное существо: гордое и независимое, нежное и ласковое, добродушное и умное. Нет одинаковых кошек. Они отличаются друг от друга цветом шерсти и глаз, у них разные характеры. Туловище у кошек гибкое. Усы и брови помогают им улавливать запах, определять расстояние в прыжках, даже определять скорость ветра. А кошачий хвост всегда показывает, в каком настроении кошка: спокойном, игривом или раздраженном. Бегать, прыгать - их любимое занятие. Кошка - отличный охотник.

Если вы захотите полюбоваться кошками разных пород, вы можете сходить на выставку кошек.

Обмениваются знаниями по теме.

Актуализация имеющихся знаний и представлений.

Динамическая пауза

Организовать выполнения упражнений на снятие напряжения, переключение на другой вид деятельности.

- А сейчас Мурка приглашает поиграть и превратится в это прекрасное животное:

Вам покажем мы немножко

Как ступает мягко кошка.

Еле слышно: топ-топ-топ,

Хвостик книзу: оп-оп-оп.

Но, подняв свой хвост пушистый,

Кошка может быть и быстрой.

Ввысь бросается отважно.

Вот прыжок, еще подскок,

То вперед, а то отскок.

А потом мяукнет: «Мяу!

Я в свой домик убегаю».

Выполняют упражнения на снятие напряжения.

Снятие напряжения.

Восприятие и усвоение нового материала.

Сформировать новые представления и умения.

-Скажите, пожалуйста, с чего нужно начинать рисовать котенка?

- Это нам поможет определить интерактивный ориентир. Внимание! Сначала ближе к верхнему левому углу мы будем рисовать голову. Какой формы голова? (демонстрация на устройстве –круг)

-Теперь рисуем туловище, какой формы туловище? (демонстрируется форма туловища).

-Наш котенок лежит, поэтому у него видны только передние лапки, нарисуем котенку передние лапы (демонстрируется прием рисования передних лап).

-А задние лапки он спрятал под пушистым хвостом (демонстрируется прием рисования хвоста).

-Прорисовываем уши, глаза, рот, ну и конечно усы (демонстрируется форма).

-У нашего котика шерсть пушистая, как мы это можем показать в нашем рисунке? Будем рисовать методом «тычка».

-Ребята, котенок серого цвета с черными полосками, приступаем к получению серого путем смешивания белого и черного.

-Начинаю закрашивать котенка тычками по линии всего контура, а потом внутри, рисуем сухой кистью, держим ее вертикально, гуаши много на кисть не набирать, предварительно убрав излишки на палитру.

-Вот такой похожий на свою маму получился котенок!

-В процессе рисования советую не торопиться, чтобы шерстка получилась пушистая и на ней не оставалось белых просветов.

Добывают новые знания и осваивают новые способы деятельности.

Сформированность новых представлений, умений.

Практическая работа

Закрепить новые представления, умения и новые способы деятельности.

-Ребята, присаживайтесь, проведем игру-упражнение для наших пальчиков. Возьмите червячка:

Дождь прошел и на дорожку вышел червячок гулять.

У него нет рук и ножек-я хочу с ним поиграть!

Червячок, червячок-дождевой толстячок!

Растяну его немножко и помну ему бока!

На столе я покатаю дождевого червяка, пальчиками разминаю мягкие его бока!

Вот совсем развеселился мой дружочек-червячок:

Выше я его подброшу, упадет он на бочок

Червячок, червячок-дождевой толстячок!

Длинный, мягкий, смешной-

Поиграй скорей со мной!

- Вот мы и приготовились рисовать.

- С чего мы начнем рисовать? (с головы). Затем что? (туловище, лапы, хвост, прорисовываем мордочку).

-Какой техникой мы будем рисовать шерстку нашего котенка (техникой «тычка»). Каким цветом?

-Молодцы, все правильно! Приступайте к рисованию.

Дети самостоятельно рисуют, совершенствуют изобразительные, технические и композиционные умения, располагают рисунок в центре листа, украшают деталями, осваивают технику «тычка».

Закрепленные представления, умения и новые способы деятельности.

Заключительный этап.

Подвести итоги, организовать оценку результатов детской деятельности.

-Молодцы, ребята. Вы все постарались и у нас получились замечательные объявления. Теперь давайте укажем место, номер телефона, куда обратиться, если котенок найдется.

-Дело в том, что у нас не было гуаши серого цвета! Что мы сделали? (смешали черный и белый) Что еще можно нарисовать этим цветом?

-А метод «тычка» нам помог что изобразить? -Да, для визуального эффекта пушистой шерстки.

Участвуют в подведении итогов деятельности, оценке результатов собственной деятельности и деятельности других детей.

Самооценка и взаимооценка.