Значение игр для согласования притяжательных местоимений с именами существительными в работе с детьми ОНР

Автор: Иванова Ирина Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №130»

Населенный пункт: г. Чебоксары

Автор: Родионова Марина Петровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №130»

Населенный пункт: г.Чебоксары

Автор: Минина Елена Вячеславовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №130»

Населенный пункт: г.Чебоксары

Автор: Ларионова Мария Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №130»

Населенный пункт: г.Чебоксары

Игры, направленные на согласование притяжательных местоимений у детей с общим недоразвитием речи, играют важную роль в развитии их речевых навыков и общей коммуникации. Игровая форма обучения делает процесс более доступным и интересным для детей. Игры помогают снизить уровень стресса и тревожности, что особенно важно для детей с ОНР, которые могут испытывать трудности в обучении. Речевые игры способствуют активному использованию языка, позволяя детям практиковать новые слова и конструкции в контексте. Это помогает им лучше усваивать правила согласования притяжательных местоимений с существительными. Интерактивные и увлекательные игры повышают мотивацию детей к обучению. Дети с ОНР могут быть менее заинтересованы в традиционных методах обучения, поэтому игровые элементы привлекают их внимание и стимулируют участие. Игры для социального взаимодействия часто проводятся в группе детского сада, что способствует развитию социальных навыков. Дети учатся общаться друг с другом, задавать вопросы и отвечать на них, что важно для формирования их коммуникативной компетенции. Игровые задания для памяти и внимания требуют концентрации и внимания, что способствует развитию этих навыков. Дети учатся запоминать новые слова и конструкции, а также применять их в различных ситуациях. Игры помогают развивать эмоциональную сферу детей. Они учатся выражать свои эмоции, делиться впечатлениями, что способствует созданию позитивной атмосферы для обучения. Индивидуальные игры можно адаптировать под уровень подготовки каждого ребенка, что позволяет учитывать индивидуальные особенности и потребности. Это особенно важно для детей с ОНР, так как у них могут быть разные уровни понимания и использования языка. Игры помогают детям создавать ассоциации между притяжательными местоимениями и объектами или персонажами, что улучшает их понимание и запоминание новых знаний.

В целом, игры при обучении согласованию притяжательных местоимений являются эффективным инструментом для развития речевых навыков у детей с ОНР, способствуя не только языковому развитию, но и общему социальному и эмоциональному росту. Упростить процесс обучения можно разными способами. Такие процессы особенно важны при работе с детьми с общим недоразвитием речи:

- Использование игровых методов, где игры делают обучение более увлекательным и менее напряженным. Например, можно использовать карточки с изображениями и соответствующими притяжательными местоимениями для создания ассоциаций.

- Повторение и закрепление материала. Регулярное повторение помогает детям лучше усваивать материал. Можно использовать короткие и простые упражнения, которые будут повторяться в разных формах.

- Визуальные подсказки. Использование картинок, схем и других визуальных материалов помогает детям лучше понять и запомнить правила согласования притяжательных местоимений.

- Моделирование предложений. Приведение примеров и моделирование правильных предложений помогает детям увидеть, как правильно использовать притяжательные местоимения в контексте.

- Пошаговое обучение. Разделение материала на небольшие части и поэтапное его освоение позволяет детям не перегружаться информацией и постепенно осваивать новые навыки.

- Интерактивные занятия. Использование интерактивных методов, таких как ролевые игры или диалоги, помогает детям активно участвовать в процессе обучения и применять знания на практике.

- Создание комфортной атмосферы. Важно создать благоприятную обстановку для обучения, где дети чувствуют себя уверенно и свободно выражают свои мысли.

- Учитывание индивидуальных особенностей каждого ребенка позволяет адаптировать методы обучения под его уровень и потребности, что способствует более эффективному усвоению материала.

- Позитивная обратная связь. Поддержка и похвала за успехи помогают детям сохранять мотивацию и желание учиться, что является важным фактором в процессе обучения.

Эти методы помогают сделать обучение более доступным и эффективным для детей с ОНР, способствуя их речевому развитию и общему прогрессу.

Логопедические игры для согласования притяжательных местоимений с именами существительными могут быть разнообразными и интересными для дошкольников с общим недоразвитием речи. Вот несколько игр, которые могут быть полезны:

1. Игра "Кто чей?": Подготовьте карточки с изображениями животных и их владельцев. Дети должны назвать, чье это животное, используя притяжательные местоимения (например, "Это кошка Маши").

2. Игра "Собери семью": на столе лежат карточки с изображениями членов семьи (мама, папа, брат, сестра) и карточки с притяжательными местоимениями. Дети должны соединить карточки, образуя фразы (например, "Это папа Саши").

3. Игра "Что у кого?": разложите картинки предметов (игрушки, книги и т.д.) и карточки с именами детей. Дети должны соединить картинки с именами, произнося фразы (например, "Это книга Димы").

4. Игра "Моя игрушка": Каждый ребенок приносит свою игрушку и рассказывает о ней, используя притяжательные местоимения (например, "Это моя машинка").

5. Игра "Найди пару": Подготовьте карточки с изображениями предметов и карточки с именами детей. Дети должны найти пару, связывая предмет с именем (например, "Это мячик Кости").

 

Используемая литература:

1. «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников» -2000г Алексеева М.М., Яшина В.И
2. «Формирование грамматического строя речи» -2004г Арушанова А.Г
3. «Преодоление общего недоразвития речи» -1998г, Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б.

 

 

1. file0.docx (16,8 КБ)

Опубликовано: 11.02.2025