Конспект авторского подгруппового занятия для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности «Моя малая родина. Озеро Копытце»

Автор: Новикова Оксана Васильевна

Организация: МБДОУ №11

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Усть-Лабинск

Цель: развитие связной речи через закрепление знаний о малой родине.

Задачи:

Образовательные: расширение, уточнение словаря по теме «Моя малая родина. Озеро Копытце». Совершенствование навыка слоговой структуры слова, определения ударного слога в слове.

Коррекционно-развивающие: развитие связной речи, речевого слуха, фонематических представлений, зрительного восприятия и слухового внимания, воображения, дыхания, координации речи с движением, графо-моторных навыков, общей и мелкой моторики.

Воспитательные: воспитывать у детей навыки самоконтроля за речью, навыки сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, творческой активности, чуткости и бережного отношения к природе.

Методы и приёмы: наглядный, словесный, игровой, практический.

Материалы и оборудование: фотографии с изображением достопримечательностей г. Усть-Лабинска и разрезные картинки к ним, ноутбук, презентация, рисунки по клеткам и простые карандаши по количеству детей.

Ход:

1. Приветствие

Логопед. Ребята, здравствуйте! Я очень рада вас видеть.

Давайте, сейчас, поиграем в игру «Эмоции».

Повторяйте за мной движения: «нахмурьте брови». (Дети повторяют движение)

А теперь «удивитесь» (Дети повторяют движение)

Сейчас улыбнемся друг другу и похохочем: ха-ха-ха.

(Дети улыбнулись) Ха-ха-ха!

Логопед. Я вижу, что настроение у всех хорошее.

II. Введение в ситуацию

Логопед. Ребята, послушайте загадку о городе и отгадайте её.

Вдоль реки Кубани

Стоит город мой.

Самый лучший в мире,

Для меня родной.

Добрый город, город-сад

Жить в нём будет каждый рад.

Улиц много, площадей,

Нет нигде его милей.

Дети. Это загадка про наш город Усть-Лабинск.

Логопед. Замечательно, правильно отгадали загадку. Да, Усть-Лабинск – это наша малая родина. Место, где мы родились и живём.

1. Актуализация имеющихся знаний

Логопед. Ребята, сейчас я предлагаю поговорить о нашем городе. В нашем городе много достопримечательностей и красивых мест. Вы с ними знакомы.

СЛАЙД 1 (картинка с достопримечательностями г. Усть-Лабинска)

Логопед. Ребята, посмотрите на слайд, назовите достопримечательности нашего города.

(Дети называют)

А сейчас я предлагаю вам подойти к столу.

(На столе лежат перевёрнутые фотографии с достопримечательностями г. Усть-Лабинска).

Возьмите себе по одной фотографии. Переверните её и назовите достопримечательность, которая на ней изображена.

Лёша: У меня изображен фонтан.

Диана: На моей фотографии Городской парк.

Лиза: У меня на фотографии Дом Культуры.

Эрик: У меня фотография озера Копытце.

Егор: У меня изображена Александровская крепость.

Логопед. Молодцы. Вы правильно назвали достопримечательности нашего города. Присаживайтесь за столы.

(На столах разрезные картинки из 10-12 частей)

Логопед. Ребята, предлагаю вам выбрать разрезную картинку, которая изображена на фото с достопримечательностям и сложить каждый свою картинку.

(Дети собирают разрезные картинки по оригиналу).

Логопед. Вы все отлично справились с заданием. Ребята, хотите мы с вами отправимся на озеро Копытце?

Дети. Да, хотим!

Логопед. Ну, тогда, присаживайтесь в маршрутное такси и поехали.

СЛАЙД 2 (картинка с изображением маршрутного такси со спущенными колесами)

1. Затруднение в ситуации

Логопед. Ребята, а наше маршрутное такси не может тронуться с места. Давайте посмотрим, что случилось?

Дети. Ой, у нас спущены все колеса.

Логопед. Предлагаю вам их накачать. Напоминаю, как надо правильно пользоваться насосом: сделали вдох носом, в руках держим «насос», выдохнули воздух ртом – ручку насоса опустили вниз (вдох – вверх, выдох – вниз).

(Дети воспроизводят движение насоса 4-5раз)

Логопед. Молодцы! Какие замечательные у вас насосы! Колеса мы накачали. Теперь смело можно отправляться в путь.

СЛАЙД 3 (картинка с изображением Озера Копытца)

1. Включение способа действия в систему знаний и умений ребёнка.

Логопед. Ребята, предлагаю вам посмотреть на экран.

Озеро Копытце – уникальный природный водоём. По своей форме оно не похоже на отпечаток копыта, но его так назвали. Раньше на месте озера был пустырь, поросший камышом и осокой. Но с недавнего времени территория озера значительно преобразилась.

Ребята, кто с родителями отдыхал на озере Копытце и может рассказать, что нового и интересного там появилось?

Дети. Чистая вода в озере, где можно купаться. Лебеди и утки. Спортивная площадка. Велодорожка. Кафе. Пляж с шезлонгами. Красивые лавочки. Скульптуры животных. Детские площадки, качели. Сцена для праздников.

Логопед. Ребята, вы такие внимательные. А теперь, слова, которые вы назвали, разделим на слоги и определим ударный слог. Диана, назови своё слово.

Диана. Озеро.

Логопед. Раздели слово «озеро» на слоги, прохлопывая его.

(Диана хлопнула три раза).

Логопед. Правильно, Диана. А какой слог ударный?

Диана. Первый.

Логопед. Молодец, Диана. Эрик, сколько слогов в твоём слове?

Эрик. В слове лебеди три слога.

Логопед. Верно! А какой слог ударный?

Эрик. Первый слог.

Логопед. Правильно, молодец! Егор, назови свое слово.

Егор. Скульптуры.

Логопед. Егор, сколько слогов в твоём слове?

Егор. В слове три слога.

Логопед. Верно. Какой слог ударный?

Егор. Ударный второй слог.

Логопед. Молодец, Егор. Лиза, назови своё слово и скажи, сколько в нём слогов.

Лиза. Качели. В слове три слога.

Логопед. А теперь назови ударный слог.

Лиза. Второй.

Логопед. Правильно, Лиза, молодец! Алёша, а какое слово у тебя?

Лёша. Площадка. Всего три слога.

Логопед. Какой слог ударный?

Лёша. Тоже второй, он в середине слова.

Логопед. Замечательно! Вы правильно и быстро справились со словами.

А теперь я предлагаю вам поиграть. Становитесь в круг.

 

Физминутка. «Озеро Копытце»

 

Озеро Копытце, Дивной красоты, Нежно голубое Зеркало воды. Озеро Копытце, Тишь да благодать, Счастье-то какое, Это созерцать!

Руки соединить в круг перед собой. Широко раздвинуть руки в стороны. Встать на носочках и поднять руки вверх. Опустились, руки вниз. Руки соединить в круг перед собой. Кисти рук к ушам, затем к груди. Улыбнуться, развести руки в стороны.

Логопед. Молодцы, вы правильно рассказали стихотворение, а движения были чёткие и плавные. У вас всё красиво получилось.

СЛАЙД 4 (картинка с изображением лебедя на озере Копытце)

Логопед. Ребята, обратите внимание на жителя озера Копытце. Как вы думаете кто это?

Дети. Это лебедь.

Логопед. Правильно. А вы знаете, что лебеди живут парами. И я думаю, что этому лебедю одному скучно, и я предлагаю вам нарисовать ему пару.

Логопед. Приглашаю вас присесть за столы.

(Перед каждым ребёнком на столе листок с рисунком лебедя по клеткам. Дети, по образцу, с правой стороны листа копируют рисунок лебедя).

1. Рефлексия

Логопед. Какие замечательные получились лебеди, целая дружная стая.

Логопед. А нам уже пора вернуться в детский сад, садимся в наше маршрутное такси.

 

СЛАЙД 5 (картинка с изображением маршрутного такси)

Наша экскурсия на озеро Копытце закончилась. Ребята, а что на экскурсии вам понравилось больше всего?

Дети. Качать колёса. Складывать разрезные картинки. Делить слова на слоги. Рисовать лебедей. Играть на озере Копытце. Нам было очень интересно и весело.

Логопед. А кому вы сегодня сможете рассказать про нашу виртуальную экскурсию на озеро?

Дети. Маме, папе, бабушке.

Логопед. А мне тоже всё очень понравилось. Ребята, вы сегодня порадовали меня результатами и правильными ответами.

Предлагаю нашу лебединую стаю заселить в уголок творчества, чтобы все смогли ею полюбоваться.

(Дети развешивают работы в уголке творчества, занятие заканчивается)

 

 

1. file0.docx (2,1 МБ)

Опубликовано: 22.08.2024