Конспект авторского подгруппового занятия для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности с ОНР «Символы моей малой родины»

Автор: Пензева Любовь Александровна

Организация: МБДОУ №11

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Усть-Лабинск

Цель: развитие связной речи через закрепление знаний о малой родине.

Задачи:

Образовательные. Расширять знания о г. Усть-Лабинске и Александровской крепости. Уточнять и расширять словарь по теме: «Наш город Усть-Лабинск». Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа слов, чтения слов.

Коррекционно-развивающие. Развивать навыки речевого общения, связной речи, речевого слуха, дыхания, мышления, мелкой моторики, координации речи с движениями, зрительного восприятия и внимания.

Воспитательные. Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности, взаимодействия, стремления действовать согласованно.

Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический, игровой.

Оборудование: картинки с гербами городов, презентация, магнитная доска, цветные маркеры.

Раздаточный материал по количеству детей: напечатанное крупными буквами слово КРЕПОСТЬ, фишки для звукового анализа слов, симметричные рисунки по клеткам Крепость, цветные и просты карандаши, кораблики из бумаги.

 

Ход:

1. Приветствие

Логопед.

Встали дети в дружный круг, (дети встают и берутся за руки).

Я твой друг, (дети показывают указательным пальцем на себя).

И ты мой друг, (показывают указательным пальцем на друга)

Крепко за руки возьмёмся и друг – другу улыбнёмся.

 

Логопед. Ребята, мы с вами поприветствовали друг друга, посмотрите какой большой круг у нас с вами получился.

1. Введение в ситуацию.

Логопед. Ребята, я вам сейчас загадаю загадку, постарайтесь её отгадать.

Он бывает разный:

Московский, Ростовский,

Динской и Краснодарский,

Но мне всего милей

Герб малой родины моей.

Дети. Это герб нашего города Усть-Лабинска.

Логопед. Молодцы, правильно ответили, вспомнили, что малая родина это место, где мы с вами родились и живём.

III. Актуализация имеющихся знаний

Логопед. Ребята, а скажите мне, пожалуйста, какие символы нашей страны вы знаете?

Дети. Герб, флаг, гимн.

Логопед. Замечательно! Какие вы молодцы!

А вы знаете, что каждый город или район имеют свою символику – герб, флаг и гимн, которые являются воплощением их истории. Чаще всего это символы, отражающие особенности хозяйственной деятельности региона или культуры людей. Такие символы есть и у нашего города. Хотите о них узнать?

Дети. Да, хотим.

IV. Затруднение в ситуации

Логопед. Тогда я предлагаю вам сегодня поговорить о гербе нашего города Усть-Лабинска.

Подходите к столу, на нём вы видите три герба разных городов. Ребята, посмотрите внимательно на гербы городов и выберите герб, который, как вы считаете, принадлежит нашему городу.

(Дети выбирают).

Логопед. Молодцы, а как вы думаете, что изображено на гербе нашего города?

Если вы затрудняетесь, то я могу вам помочь.

Дети. Крепость. Могут быть также и неофициальные символы: природные объекты, памятники скульптуры, архитектуры

Логопед. Правильно, Александровская крепость.

 

СЛАЙД№1 (картинка с изображением Александровской крепости)

Логопед. Ребята, посмотрите на экран. Это Александровская крепость. Это наша достопримечательность. Кто-нибудь из вас там был с родителями?

Дети. Да.

Логопед. Я тоже там была на экскурсии.

Логопед. А сейчас я предлагаю вам подойти к столам, и обратить внимание на рисунки на ваших столах. На них изображена половина крепости. Вам нужно дорисовать вторую часть крепости ровно по клеточкам. Будьте внимательными, чтобы правильно выполнить задание, нужно клетки просчитать.

(Дети дорисовывают крепость)

Логопед. Ребята, посмотрите на ваши рисунки и скажите, на что похожа ваша крепость?

Дети. На герб Усть-Лабинска.

Логопед. Правильно, и я предлагаю вам раскрасить ваши рисунки в цвета герба нашего города.

(Дети раскрашивают цветными карандашами)

Логопед. Ребята, предлагаю вам после занятия сделать выставку из ваших работ.

 

СЛАЙД №2 (картинка с изображением реки Кубань)

V. Включение способа действия в систему знаний и умений ребёнка

Логопед. Ребята, а теперь я предлагаю вам посмотреть на экран. На слайде река, которую видно с Александровской крепости? Вы знаете, как она называется?

Дети. Да, это река Кубань.

Логопед. Молодцы. Правильно – это река Кубань, она берёт своё начало высоко в горах. Это самая большая река на юге России. Раньше река Кубань была судоходной, по ней плавали баржи с грузами, катера. Но в наше время река обмелела, по ней могут плавать небольшие лодки.

Давайте с вами представим, что наши столы – это река, а мы с вами будем пускать по ней свои маленькие лодочки.

Дыхательная гимнастика

Логопед. Ребята, возьмите бумажные кораблики, которые лежат на подносе и поставьте их в начале стола. Набираем в нос воздух и выдыхаем ртом на кораблики, пока они не переплывут нашу реку.

(Дети за 4-5 вдохов-выдохов перегоняют свои кораблики через реку)

 

СЛАЙД 3 (картинка с изображением казака на коне)

Логопед. Ребята, а вы знали, что в Александровской крепости казаки выполняли сторожевую службу! А, если кто-то нападал на город, то обороняли его от неприятеля. Казаки были сильные, смелые и трудолюбивые. И у каждого казака был его боевой конь, за которым он сам ухаживал: кормил, числил, купал.

Ребята, а вы хотите побыть казаками?

Дети. Да

Логопед. Тогда предлагаю вам немного поиграть. Становитесь в круг.

Физминутка «Казаки»

 

Не устаёт рубить рука И конь копытом бьёт. Где нет работы для клинка, Там пика достаёт! Скачи, казак! Лети, казак! Руби, казак, врага! Тебе, казак, не страшен враг: Россия дорога!

Имитируют взмахи саблей. Правой ногой топают. Резкие движения руками: имитируют взмахи пикой. Подскоки, руки на «стремени». «Взмахи саблей» Широко раскинуть руки вверх, опустить, прижать к груди.

Логопед. Молодцы, ребята, красивые казаки из вас получились.

 

СЛАЙД 4 (картинка с изображением Александровской крепости)

Логопед. Ребята, обратите внимание, на слайде вы видите Александровскую крепость, она основана в 1778 году по приказу генерал-фельдмаршала Александра Васильевича Суворова на правом высоком берегу реки Кубань для защиты от закубанских горцев. В честь императора Александра I названа Александровской.

А сейчас я предлагаю вам присесть за столы. Перед вами карточка со словом и фишки для звукового разбора. Прочитай слово громко, Алиса.

Алиса. Крепость.

Логопед. Замечательно!

Логопед. А теперь я предлагаю определить количество слогов в этом слове. Прохлопаем их вместе. Кре-пость.

(Дети хлопают в ладоши два раза).

Правильно два слога. Определяем ударный слог: первый или второй?

Дети. Первый.

Логопед. Правильно, молодцы. Теперь под каждой буквой слова кладём соответствующую фишку. Кто справился с заданием, поднимает руку.

Первым закончил Матвей и мы с ним разберём наше слово КРЕПОСТЬ, а вы проверяйте себя и исправляйте, если допустили ошибку.

Логопед. Матвей, выходи к доске. Я пишу слово КРЕПОСТЬ на доске.

(Матвей под буквами рисует круги соответствующего цвета).

Матвей выполнил задание. Ребята проверьте у себя расстановку фишек. А к доске выходит Миша. Он нам посчитает количество букв и звуков в этом слове.

Миша. Букв восемь, а звуков семь.

Логопед. Верно, а почему букв больше, чем звуков?

Миша. Потому что, буквы Т и Ь считаются одним звуком, мягкий знак делает звук Т мягким.

Логопед. Ребята, вы согласны с Мишей?

Дети. Да.

Логопед. Мне понравилось, как вы справились с заданием!

VI. Рефлексия

Логопед. Ребята, вы сегодня порадовали меня результатами и поведением.

Наша работа сегодня была очень полезной. Как вы думаете в чём?

Дети. Мы узнали много интересного про Александровскую крепость

Мне нравиться, как вы сегодня работали, а что понравилось вам?

Дети. Играть в казаков. Кораблики через реку переправлять. Слово Крепость разбирать. Понравилось рисовать герб г. Усть-Лабинска.

Логопед. Предлагаю вам решить, где мы развесим наши работы, чтобы все сотрудники детского сада тоже могли ими полюбоваться?

Дети развешивают работы в центре творчества, занятие заканчивается.

1. file1.docx (3,4 МБ)

Опубликовано: 20.08.2024