Методическая разработка образовательной деятельности с использованием ИКТ «В гости к Масленице»

Автор: Кокарева Надежда Вячеславовна

Организация: МБДОУ детский сад ''Светлячок''

Населенный пункт: Нижегородская область Шарангский муниципальный округ р.п. Шаранга

Задачи: автоматизация и дифференциация звуков Л-Л҆

Обучающие задачи:

- закрепить понятия: гласный, согласный звук, твердый, мягкий, глухой и звонкий звуки;

- закреплять правильное произношение звуков Л, Ль;

-совершенствовать способность определять место положения заданного звука в слове (в начале, в середине, в конце);

-совершенствовать способность называть слова с заданным звуком;

-закреплять понятие «слог», способность детей делить слова на слоги, называть слова с одним, двумя и тремя слогами;

-совершенствовать способность детей в игровой форме выполнять звуковой анализ слова блины, определять ударный гласный звук в слове

 

Развивающие задачи:

- совершенствование фонематических процессов;

- развивать внимание, память, мышление;

- развивать связную речь;

-развивать грамматическую сторону речи;

- пополнять словарный запас по теме «Масленица»;

- продолжать развивать способность составлять из слов простые предложения;

- составлять предложения по предложенной схеме.

 

 

Развивающая задача для детей с высоким уровнем речевого развития:

- предлагать задания повышенной сложности для поддержки инициативы детей с высоким уровнем речевого развития.

Коррекционно- развивающие задачи:

- помощь детям с низким уровнем развитии и ОВЗ в определении заданного звука в слове;

Воспитательные задачи:

- воспитывать любознательность, творческую активность, самостоятельность;

- воспитывать у детей желание работать в коллективе,

- воспитывать интерес и любовь к родному языку и традициям родного края.

 

 

Слайд №2

Ход: Закличка с экрана интерактивной доски

Воспитатель:

- Ребята, а вы хотите попасть на Масленицу?

Ответы детей.

Воспитатель: Мы отправимся на необычную масленицу, а вместе с нами хотят на праздник звуки.

Слайд №3

Воспитатель: Одни звуки в красной одежде и их можно легко пропеть

Воспитатель:

- Как они называются?

Дети: Гласные

Воспитатель:

- Другие носят синие и зеленые одежды при произношении, встречают преграду. Какие это звуки?

Дети: Согласные

Воспитатель:

- Вы уже знаете гласные звуки. Мы можем их назвать, только сначала разомнем язычок

Речевая разминка

(дети встают у своих столов проговаривают слова разминки, имитируют езду на лошади)

Ну и лошадка-

Шерстка гладка.

Чисто умыта

С головы до копыта

Овса поела

И снова за дело.

Кучер запрягает лошадку: но, но, но; ну, ну ну; ни, ни, ни

Артикуляционные упражнения

«Иголочка»

«Чашечка»

«Грибочек»

«Гармошка»

«Лошадка»

Воспитатель:

- Ребята назовите гласные звуки.

Дети: А, О, У, И, Ы, Э.

Воспитатель: А назовите согласные звуки.

Дети: П,Р,В и т.д.

Воспитатель:

Молодцы!

ЗВОН бубенцов

Слайд №4

(воспитатель обращает внимание, что пора отправляться на масленичное гуляние. Можно отправиться на одной упряжке, двойке лошадей, тройке лошадей.)

- Ребята мы отправимся на гулянье, но для этого нам нужно выполнить задание. Нужно расположить слова так, чтобы на первой лошади поехали слова, которые состоят из одного слога, на двойке лошадей – из двух слогов, на тройке – из трех.

( на экране картинки)

Дети распределяют слова по «саням»

Воспитатель:

- Давайте определим слова с одним слогом, как вы думаете какие это слова, назовите.

Дети подходят к доске, и выбираю слова. При неправильном выборе картинка в сани «не запрыгивает». (Вызываются дети с низким уровнем речевого развития, далее НУ)

- А какие еще слова с одним слогом вы можете назвать.

(Задание для детей с высокого уровня речевого развития, далее ВУ)

Слайд №5

Воспитатель:

- Теперь двойка лошадей повезет только те слова, в которых два слога. Покажите. Проверим?

А слова с двумя слогами назвать можете? (ВУ)

 

Слайд №6

Воспитатель:

- Ребята, а эта тройка лошадей возьмёт с собой слова с тремя слогами.

Кто желает выбрать?

Воспитатель:

- Молодцы! Давайте возьмём с собой на праздник еще слова с тремя слогами.

Воспитатель:

- Молодцы, ребята, вы все правильно определили, сколько в словах слогов. Вот мы и отправляемся в путь

Звук бубенцов на экране

Речевая разминка

(Дети встают и выполняют упражнения, имитируя езду на лошади с проговариванием слов)

Ну и лошадка-

Шерстка гладка.

Чисто умыта

С головы до копыта

Овса поела

И снова за дело.

 

 

Слайд №7

Воспитатель:

А вот и первая остановка. Давайте прочтем, как она называется?

- «Встреча»

- Как вы думаете, почему наша первая остановка называется «Встреча»?

(ответы детей 2-3)

Каждый день Масленицы имел свое название и свои забавы.

Понедельник — встреча. Делали куклу — Масленицу, наряжали ее, усаживали в сани и везли на горку.

А что бы ехать дальше на нужно выполнить вот такое задание: определить место положения звука Л в словах. Вам необходимо определить где находиться звуки.

(Дети выполняют задание, сидя за столом. Перед ними звуковая дорожка и фишка - блин)

Воспитатель оказывает помощь детям с НУ или с ОВЗ

 

Воспитатель:

- Где находиться звук Л в слове лось?

(Совместное с воспитателем проговаривание слова. Дети говорят, что или кто это. Определяют, где находится звук? Фишку - блин ставят в окошечко)

- Проверим?

Слайд №8

Воспитатель:

-Где находиться звук Л в слове юла?

( Задание выполняется по аналогии)

- Проверим?

 

Слайд №9

Воспитатель:

- Где находиться звук Л в слове стол?

( Задание выполняется по аналогии)

- Проверим?

- Молодцы, ребята, все правильно определили место звука Л в словах.

- Отправляться дальше?

Звук бубенцов на экране

Речевая разминка

 

Слайд №10

Воспитатель:

- Прочитайте, пожалуйста, как называется вторая остановка?

- «Заигрыш».

- Как вы думаете, почему наша вторая остановка называется «Заигрыш»?

(ответы детей 2-3)

Вторник — заигрыш. Дети и взрослые ходили от дома к дому, поздравляли с Масленицей. Все ходили, друг к другу в гости, пели песни, шутили. Катались с гор и играли в различные игры.

Ребята наши звуки гласные и согласные дружат и играют, они так развеселились, что в слоги соединились. На экране буквы этих звуков. - Хотите поиграть на слоговой дудочке? Я сейчас сыграю, а вы повторите.

Игра «Дудочка»

(дети встают у стульчиков, имитируя игру на дудочке, проговаривают слоги на мягкий звук [Л])

Воспитатель:

- Мы отдохнули, поиграли, а теперь отправимся дальше?

 

Звук бубенцов

Слайд №11

Воспитатель:

-А вот и следующая остановка, среда, как он называется?

- «Лакомка»

- Как вы думаете, почему наша третья остановка называется «Лакомка»?

(ответы детей 2-3)

- В этот день все лакомились блинами и другими масленичными яствами.

-Ребята назовите все лакомства, продукты питания, где присутствуют звуки

Л , Ль.

( блин, малина, лимон,молоко , масло …)

- Ребята вы заметили наши слоги тоже подружились и в слова соединились.

И мы отправляемся дальше.

Звук бубенцов

Речевая разминка

Слайд №12

Воспитатель:

- Как называется следующая остановка?

- «Разгуляй»

Как вы думаете, почему наша четвёртая остановка называется – Разгуляй

(ответы детей 2-3)

-Четверг — широкий, разгуляй-четверток. В этот день было больше всего развлечений.

Давайте и мы с вами разгуляемся, побежим по дорожке, разомнём ножки

 

Музыка масленичных гуляний

( дети выходят на ковер и выполняют движения по желанию)

 

-Молодцы, ребята! Отправляемся дальше?

 

Звук бубенцов

Речевая разминка

 

Слайд №13

Воспитатель:

- «Вечерки»

- Как вы понимаете слово – вечерки?

- Пятница, суббота — вечерки, посиделки. В эти дни встречались родственники вели беседы, угощали друга блинами.

Следующее задание давайте заселим звуками звуковой домик слова Блины

(Звуковой анализ слова)

- Какой первый звук? Давайте дадим ему характеристику

Дети:

Согласный, твердый, звонкий.

Воспитатель:

-Проверим?

- Какой следующий звук? Давайте дадим ему характеристику

Дети:

- Согласный, мягкий, звонкий.

- Проверим?

Воспитатель:

-Какой следующий звук?

Дети:

- Гласный

Воспитатель:

- Проверим?

Воспитатель:

-Какой четвертый звук? Давайте дадим ему характеристику

Дети:

- Согласный, твердый, звонкий

Воспитатель:

-Проверим?

Воспитатель:

- И пятый последний звук.

Дети:

-Гласный

Воспитатель:

- Ребята сколько в слове блины звуков?

-Сколько согласных?

- Сколько гласных?

- Давайте определим какой гласный звук ударный. Мы говорим блины или блины? Какой гласный ударный первый или второй?

Ответы детей.

- Проверим?

- Молодцы! И нас ждет последняя остановка.

Звук бубенцов

Речевая разминка

Слайд №14

Воспитатель:

- «Прощенное воскресенье».

- Как вы думаете, почему так называется это остановка?

(ответы детей 2-3)

-Воскресенье — прощенный день. Это были проводы Масленицы. В прощенное воскресенье ходили друг к другу мириться и просили прощения, если обидели раньше. Говорили: "Прости меня, пожалуйста". "Бог тебя простит", — отвечали на это.

- Ребята слова встали в дружный хоровод и получились предложения. И мы с вами подружим слова, что бы они стали предложениями?

Составьте, пожалуйста, предложение со словом Масленица.

Дети:

- Пришла масленица

Воспитатель:

- Молодцы!

Слайд №15

Посмотрите на схему, теперь какие слова подружим?

Дети:

- Пришла широкая (веселая, вкусная и т.д) масленица.

Воспитатель:

- Молодцы!

Слайд №16

Воспитатель:

- Посмотрите на схемуКакие слова сейчас подружатся?

Дети:

- Масленица пришла с блинами (песнями, танцами, играми и т.д.)

Воспитатель:

- Молодцы!

Звук бубецов

 

Слайд №17

Воспитатель:

- Вот мы и добрались до масленицы. Скажите, что мы делами по дороге?

Ответы детей

- Вы ребята заметили, во время дороги звуки подружились и стали слогами, слоги подружились и стали словами, слова подружились и стали предложениями.

- Все молодцы. Вы сегодня очень старались.

А наши гости, наверное, тоже хотят попасть на масленицу. Давайте мы им раздадим приглашения и обязательно встретимся 10 марта на площади и проводим масленицу!

Музыка! Входить масленица с блинами угощает детей!

1. .. 20,1 МБ

Опубликовано: 06.04.2023