1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Художественно – эстетическое развитие

Согласно ФГОС ДО

2.

Вид деятельности детей

Коммуникативная, познавательная, музыкальная, двигательная

1. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Путешествие в весенний лес»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Приемы: демонстрация наглядных пособий (слайды), наблюдение, рассказ, объяснение, беседа, вопросы к детям, педагогическая оценка, поощрение.

Методы: наглядный, словесный, игровой, практический, метод создания композиций.

3.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

4.

Возрастная группа

6-7 лет

5.

Цель:

Создание условий к развитию устойчивого интереса к развитию музыкальной деятельности через игровые ситуации.

6.

Задачи:

6.1

Развивающие:

-развивать творческий подход к исполнению песен;

-развивать слуховое внимание, творческие способности детей;

-развивать у детей ритмическое и темповое восприятие;

-способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.

6.2

Образовательные:

- обогащать музыкальные впечатления детей;

- вызывать яркий эмоциональный отклик на музыку разного характера.

6.3

Воспитательные:

-воспитывать доброжелательность, уважительные отношения друг к другу, чувство прекрасного, любовь к природе;

- воспитывать эстетический вкус в передаче образа, умение общаться через песню и танец.

6.4

Оздоровительные:

- с помощью здоровьесберегающих технологий (дыхательной и пальчиковой гимнастик, распевок, музыкально-ритмических упражнений) укреплять физическое и психическое здоровье детей.

7.

Планируемые результаты:

7.1

Сформированы знания о характере музыки, эмоциях и настроении, которые она вызывает.

7.2

Дети способны слышать музыку программного содержания и передавать образ и характер в пластических движениях.

7.3

Выявлена и сформирована эмоционально-чувственная сфера.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Ноутбук, экран, ритмические палочки, детские музыкальные инструменты (металлофоны,колокольчики,музыкальные треугольники), портрет П.И.Чайковского.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Наблюдение весенних явлений в природе, слушание произведений П.И.Чайковского, чтение стихов, разучивание танцев и песен о весне.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Где можно увидеть, как пробуждается природа?

1 мин.

1.2

Мотивация деятельности детей

Отправляемся в лес.

1 мин

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Научиться передавать эмоции при прослушивании музыки и во время пения, закреплять умение двигаться в ритме музыки.

1 мин

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Беседа о весенних цветах, знакомство с Красной книгой.

2мин

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Показ слайдов.

13 мин

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Исполнение игровых ролей и танцевальное творчество.

10 мин.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Зачем ходили в лес?

Что запомнилось из нашего путешествия?

2мин.

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Нарисовать рисунки по теме занятия.

Части

Содержание

Примечание

1.Вводная часть.

Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей.

2.Основная часть.

3.Заключитель-ная часть.

Дети входят в зал, их встречает музыкальный руководитель.

Музыкальный руководитель: В зал пришли ко мне ребята,

Сколько любопытных глаз.

Давайте друг друга и музыку

Мы поприветствуем сейчас.

Музыкальное приветствие «Музыка, здравствуй», музыка М.Лазарева.

Музыкальный руководитель: Я хочу загадать вам загадку:

Тает снежок,

Ожил лужок.

День прибывает,

Когда это бывает?

Дети: Весной.

Музыкальный руководитель: Где можно увидеть, как пробуждается природа?

Дети: В лесу.

Музыкальный руководитель: А хотели бы вы попасть в весенний лес?

Дети: Да.

Музыкальный руководитель: Тогда мы отправляемся, а приведет нас туда музыкальная дорожка.

Выполняют музыкально-двигательное упражнение «Дорожка».

Музыкальный руководитель: По дорожке мы пойдем

И притопывать начнем (шаг с высоким поднимание колен).

Мы шагаем не спеша,

Ногу ставим мы с носка (шаг с носка).

А теперь легко, как мячик,

Мы поскоками поскачем (поскоки).

Врозь носочки, пятки вместе,

Потанцуем мы на месте (пружинка).

А теперь мы поспешим

И по кругу побежим (легкий бег).

И потопаем немножко

По дорожке, по дорожке (топающий шаг).

Вот мы и пришли в весенний лес,

Где полным- полно чудес.

Слайд №1 Музыкальный руководитель: А вы знаете , как нужно вести себя в лесу?

Дети: Не шуметь, не кричать, не пугать птиц и животных, не сорить, не рвать цветы.

Музыкальный руководитель: Не забудьте, пожалуйста, об этом.

Фонопедическое упражнение по методике В.Емельянова «Весенние голоса».

• наш лес пришла весна. По лесу побежал весенний ручеек (болтают язычком). Из –под коры вылезли жуки ( ЖЖЖ) и букашки (ЗЗЗ). Они расправили свои крылышки (крш-крш) и полетели (трр-трр). друг под кучей старой листвы что-то зашуршало (шур – шур), и вылез маленький ежик (сопят). А лес наполнился разными птичьими голосами (подражают птичьему пению).

Слайд № 2

• руководитель: Посмотрите ,какая замечательная полянка! Давайте присядем. Сколько на ней цветов. Вы знаете, как называются эти цветы? (Подснежники). А почему они так называются? (Потому что самые первые появляются из-под снега). Где появляются первые подснежники? (На проталинах). Можно ли их срывать? (Нет). Да, их очень мало, поэтому они занесены в Красную Книгу. Жизнь подснежников очень коротка, они прекрасны только в природе.( А если их сорвать, то они погибнут в течение нескольких часов). Мы с вами слушали пьесу, которая так и называется «Подснежник». Давайте вспомним ее.

Слушание пьесы «Подснежник» П. И.Чайковского.

Музыкальный руководитель: Кто написал это произведение? (П.И.Чайковский).

Какая музыка была по характеру? (Нежная, ласковая, плавная, трепетная, взволнованная).

Что вы почувствовали, слушая это произведение? (Как вырастают из-под снега хрупкие цветы, какие они нежные, качаются от каждого дуновения ветерка).

Погода весной бывает то теплой, то ветрено-холодной, а гордый подснежник один среди снега пытается устоять вопреки капризам весенней погоды.

Я предлагаю послушать эту пьесу еще раз и попробовать оживить эту музыку. Как вы думаете, как нужно двигаться? (Плавно, легко, мягко, нежно). Итак, слушаем, фантазируем, творим.

Танцевальная импровизация «Подснежники».

Музыкальный руководитель: Какую замечательную весеннюю картину вы смогли создать! Чувствуете, каким стал воздух в нашем лесу? Давайте вдохнем его прекрасный аромат, сделаем короткий вдох через нос и долгий выдох через рот, и скажем на выдохе : «Ах, какой аромат!».

А теперь такой же вдох и бесшумный выдох.

Дыхательная гимнастика «Аромат».

Слайд №3

• руководитель: Ребята, а это что за странный стук? Вы догадались? (Дятел стучит). Да, наверное, дятел шлет своим перелетным друзьям весеннюю телеграмму, приглашает их поскорее вернуться в родные места. Давайте ему поможем. ( Дети берут деревянные палочки для отбивания ритма). Дятел сел на толстый сук. Тук - тук-тук- тук (стучат палочками) Всем друзьям своим на юг Тук- тук-тук-тук

Телеграмму срочно шлет, Тук- тук -тук -тук

• весна уже идет. Тук- тук-тук-тук

Что растаял снег вокруг, Тук - тук-тук-тук

• подснежники цветут. Тук -тук- тук-тук

Дятел зиму зимовал, Тук -тук-тук-тук

В жарких странах не бывал. Тук- тук-тук-тук

И понятно почему Тук- тук-тук-тук

• скучно одному . Тук- тук-тук-тук

Упражнение с жестами «Весенняя телеграмма», В.Суслов

Музыкальный руководитель: Услышали птицы нашу весеннюю телеграмму и вернулись в родной лес.

• как они поют .

Слайд №4

Давайте и мы подпоем птицам и также звонко споем песню. Но сначала нам нужно распеться. Давайте возьмем музыкальные инструменты и озвучим песенку.

Распевание «Шаловливые сосульки», музыка Т.Боровик.

Музыкальный руководитель: Ваши голоса разогрелись, настроились и готовы петь песню о весне. Давайте вспомним, какая она по характеру? (Светлая, яркая, нежная, добрая).

• «Весенней песенки», музыка М. Картушиной . Музыкальный руководитель: Голосов чудесных пенье

Улучшает настроенье.

Какое у вас стало настроение? (Радостное, веселое, доброе, солнечное , весеннее, хорошее).

Музыкальный руководитель: Раз у вас такое настроение, значит пришло время потанцевать.

Исполняют «Детский танец», музыка Л. Тарлычевой.

Слайд №5

Музыкальный руководитель: Ой, смотрите, паучок.

Он проснулся наш дружок.

Наши пальчики играют,

Паучков изображают.

Пальчиковая гимнастика «Паучок».

Паучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки.

Дождик с неба вдруг полил,

Паучков на землю смыл.

Солнце стало пригревать,

Паучок ползёт опять.

А за ним ползут все детки,

Чтобы погулять на ветке.

Паучок наш поиграл и убежал к своим деткам.

Слайд № 6

Музыкальный руководитель: Смотрите, что-то небо нахмурилось, и пошел дождик ! А у меня есть зонт. Скорее бегите под зонтик! ( Дети собираются под зонтиком). Скажите, а вам нравится дождик? (Нет, можно промокнуть и заболеть). А хотелось бы вам пошлепать по воде и побегать по лужам? (Да!) Тогда я закрываю зонт , и мы это с вами сделаем сейчас.

Танцевальная зарисовка «Дождик».

Музыкальный руководитель: Вот видите , дождь не всегда бывает унылым и скучным, и во время дождя , оказывается, можно веселиться.

Музыкальный руководитель: Мы с вами увидели, что лес проснулся, цветы ожили, потянулись к солнцу, защебетали птицы, чувствуется наступление весны. И теперь нам пора возвращаться в детский сад.

• я вижу, что пока мы с вами путешествовали по лесу, даже не заметили, как ваша обувь износилась. Нужно ее починить у сапожника. Попросим его? (Да). Хорошо . Сейчас мы считалочкой выберем сапожника.

Считалочка.

Стрелочка ,стрелочка,

• мальчика или девочку.
• надевают фартук и шляпу . Встаньте в шеренгу, возьмитесь за руки. А сапожник должен быть внимательным и быстрым.

Проводится игра «Сапожник», польская народная мелодия.

Играем 2 раза

• руководитель: Ребята, наше путешествие закончилось, и нам пора возвращаться в детский сад.

Дети идут по кругу и проговаривают слова.

Мы шагаем друг за другом, лесом и зеленым лугом,

Вправо, влево повернулись, в детский садик мы вернулись.

Музыкальный руководитель : Ребята, вам понравилась сегодняшняя прогулка в весенний лес? Что вам больше всего понравилось? Что запомнилось? Какую музыку мы слушали?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель: На лесной полянке распустились цветы. Если понравилось путешествие– возьмите жёлтый цветок, а если вам было скучно, неинтересно – возьмите синий.

Дети подходят и выбирают себе цветы.

Музыкальный руководитель: Я вижу, что большинство (или все) выбрали желтые цветы. Это означает, что все остались довольны путешествием. Я очень рада этому. А теперь пришла пора попрощаться.

Дети: Закончилось занятие, мы в группу все идем.

И прощанье вам сейчас рукой мы все махнем.

Музыкальный руководитель: Я всех хвалю, вы молодцы, вы дети просто класс!

На следующее занятие я жду опять всех вас!

До свиданья, дети! ( поет)

До свидания! ( отвечают дети)

Под музыку дети выходят из зала.

Портрет П.И.Чайковского

Палочки для отбивания

ритма

Металлофоны, колокольчики, музыкальный треугольник

Зонтик

Фартук и шляпа