«Детский мир» — проект по совершенствованию профессиональной компетентности педагогов ДОУ

Автор: Садертинова Любовь Владимировна

Организация: МБДОУ №16

Населенный пункт: Владимирская область, г. Кольчугино

Любые знания, в том числе и педагогические,

требуют к себе активного отношения.

ВВЕДЕНИЕ

Главная цель дошкольного образования на современном этапе развития образования – это формирование инициативной, ответственной, творческой личности, обладающей положительным отношением к окружающему миру, способной к принятию собственных решений.

Педагог – ключевая фигура реформирования образования. «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя» (К.Д. Ушинский). В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от тотального контроля.

Новые задачи и приоритеты дошкольного образования требуют от педагогов изменения привычных позиций в организации образовательного процесса. Внедрение в практику Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, Профессионального стандарта педагога предъявляют определённые требования, специального обучения, повышения профессиональной компетентности по данному вопросу, изменения самосознания воспитателя, саморазвития, самообразования. Но все ли педагоги готовы развиваться, совершенствоваться и, уж тем более, реализовываться? Не все и не всегда. В связи с этим задачами методической работы дошкольной организации становятся: создание условий для постоянного повышения профессиональной компетентности педагога, раскрытие его творческих способностей, условий для его самореализации. Заведующий и старший воспитатель детского сада должны стать для педагогов не просто помощниками, а некими Прометеями, «несущими огонь» обновления, совершенствования, постоянного развития, желания творить.

Педагогический проект «Детский мир» поможет педагогам совершенствовать свою педагогическую деятельность в соответствии с ФГОС ДО и одновременно стать активными и заинтересованными участниками методической работы детского сада и за его пределами.

Почему «Детский мир»?

Детский мир – это планета детства, на которой царят дружба, общность занимательных дел и интересов. Задача педагогов ДОУ сделать детский сад – миром детства, радости, благополучия для каждого ребёнка. Задача руководителя ДОУ и старшего воспитателя создать условия для «перезагрузки» педагогов.

Цель проекта: совершенствование профессиональной компетентности педагогов по реализации ФГОС ДО, формирование активной педагогической позиции воспитателей.

Задачи:

  • повышение уровня самооценочной, аналитической, рефлексивной культуры педагогов;
  • достижение необходимого профессионального уровня педагогов детского сада в реализации ФГОС ДО;
  • вовлечение родителей в образовательный процесс ДОО с целью повышения качества дошкольного образования, сотрудничество с семьями по реализации ООП ДОУ;
  • сотрудничество с социальными партнерами и школой;
  • создание условий для самореализации;
  • развитие творческого потенциала педагогов;
  • систематизация и обобщение целенаправленной работы методической службы ДОУ по совершенствованию профессиональной компетентности педагогов в реализации ФГОС ДО, формировании активной профессиональной позиции педагога.

 

Принципы:

  1. Принцип деятельности – становление и развитие профессиональной компетентности педагогов в процессе субъект – субъектного взаимодействия с использованием активных методов обучения.
  2. Принцип психологической комфортности – снятие стрессобразующих факторов, создание в дошкольной организации доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей гуманитарной педагогики.
  3. Принцип вариативности – вариативность мышления педагога, формирование способности к систематическому выбору оптимального варианта.
  4. Принцип минимакса – педагогу предлагается на максимальном творческом уровне содержание методической работы, а усвоение теоретического материала и его практическое применение обеспечивается на уровне социально безопасного минимума в зависимости от индивидуальных особенностей.
  5. Принцип креативности – педагог максимально ориентирован на творческое начало и приобретение собственного опыта в профессиональной деятельности.
  6. Принцип диалогизации – равноправное взаимодействие всех участников методической работы как в плане методической работы, так и межличностного взаимодействия.
  7. Принцип проблематизации – изменение ролей и функций участников обучения: в процессе повышения квалификации актуализируется, стимулируется тенденция к личностному росту педагогов, создаются условия для самообразования.
  8. Принцип индивидуализации – ориентация на индивидуальность каждого педагога, на специфичность его интересов и способностей, выстраивание адекватных форм и методов работы индивидуальным (личностным) особенностям, способностям и склонностямвсех педагогов.
  9. Принцип личностной ориентации – каждый педагог уникальная личность. Личностная ориентация позволяет осуществить гуманистическое и творческое влияние на процесс творческой самореализации личности.

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

(проект рассчитан на 2 года)

Разделы

 

Мероприятия

Ответственные

Сроки проведения

1 этап – диагностический

Управленческий и педагогический мониторинг

Цель: выявление возможных затруднений и положительных достижений воспитателей в вопросах дошкольного образования,

изучение эффективности педагогического процесса

Микроисследование, анкетирование педагогов

  1. Анкета для выявления способностей педагогов к саморазвитию (журнал старший воспитатель № 4 2009г.)
  2. Анкета для определения факторов, стимулирующих развитие педагогов и препятствующих ему
  3. Диагностика уровня парциальной готовности к профессионально – педагогическому саморазвитию
  4. Самодиагностика педагогов:

«Взаимодействие педагога с ребёнком»

«Создание развивающей предметно – пространственной среды» и т.д.

Ежегодный самоанализ воспитателей

«Оценка качества педагогической деятельности»

Ведение «Творческих блокнотов»

Ведение «Карт творческой самореализации педагогов»

 

 

 

 

старший воспитатель

 

педагог – психолог

воспитатели

 

 

 

воспитатели

старший воспитатель

 

 

 

 

 

 

 

 

апрель

 

в течение всего времени

 

2 этап – практический

Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров

Цель: стимулирование и повышение педагогического

мастерства и творчества

воспитателя,

систематизация и обобщение целенаправленной работы методической службы ДОУ по формированию

 

 

 

Информационное обеспечение

Приобретение и изучение литературы по вопросам реализации ФГОС ДО

Систематическая организация выставок и обзоров методической литературы по различным направлениям

Оформление информационно-методического стенда, методических рекомендаций, практическими советами по реализации ФГОС ДО

Постоянно действующий семинар по теме «Проектная деятельность как средство формирования целостной картины мира дошкольников» в рамках региональной стажировочной площадки

 

  • консультации: 1.Секреты увлекательных дел или создание игровой мотивации в различных видах детской деятельности. 2.Создание ЖИВОЙ развивающей предметно – пространственной среды, способствующей творческой активности и самореализации дошкольников. Современная Мери Поппинс или имидж педагога ДОУ Сотрудничество с семьей по реализации ООП ДОО Шесть шагов к здоровью педагога

Работа творческих и рабочих групп, выставки-отчеты о работе творческой группы

Неделя творчества педагогов ДОУ, участников и победителей конкурсов различного уровня

Методический фестиваль педагогических разработок и идей

Педагогические советы

  1. Взаимодействие педагогов с детьми в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и ФГОС ДО
  2. Создание условий для самореализация субъектов педагогического процесса через проектную деятельность
  3. Пути и средства эффективного сотрудничества ДОУ с семьёй по реализации ООП ДОУ

Смотры - конкурсы групп:

  • игровых центров
  • игр и игрушек своими руками и руками детей
  • на лучший родительский уголок

 

Выставки

«Мир увлечений педагогов детского сада»

(коллективные и индивидуальные в соответствии с темой недели реализуемой в ДОО)

  • Дары леса
  • Мир путешествий
  • Коллекция ангелочков
  • Красота цветов
  • Вязаная сказка
  • Фетровые фантазии для детей и т.д.

 

старший воспитатель

 

члены творческой группы

 

 

 

 

 

 

 

старший воспитатель

члены творческих групп

 

 

 

 

 

Педагоги ДОУ

 

члены творческих групп

 

заведующий

старший воспитатель

 

 

 

 

 

 

старший воспитатель воспитатели

 

 

воспитатели

 

 

 

 

 

 

 

 

 

постоянно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

в течение уч.года

 

 

 

 

ежегодно

апрель - май

 

май 2023 г.

 

 

 

2022 г.

 

 

2023 г.

 

 

 

 

 

январь 2021 г. апрель 2022 г. октябрь2023 г.

 

 

в течение всего времени

 

Контроль, анализ и корректировка педагогической деятельности

Цель: выявление и коррекция состояния и результатов работы

Изучение документации,

перспективных планов,

конспектов образовательной деятельности

Тематический контроль в соответствии с годовыми задачами ДОО

Просмотр образовательных мероприятий и взаимоконтроль

Самоанализ воспитателей, находящихся на САМОКОНТРОЛЕ

 

заведующий старший воспитатель

 

в течение всего времени

 

Взаимодействие с семьей
Цель: поиск эффективных путей и способов сотрудничества с семьями воспитанников по реализации образовательной программы ДОУ, создание условий для творческой самореализации педагогов и родителей

Общие родительские собрания по темам годового плана

Родительские конференции с представлением семейного опыта по:

Развитию познавательных и творческих способностей дошкольников; Формированию здорового образа жизни в рамках проекта «Я здоровье берегу – сам себе я помогу!»

Конкурсы – проекты

  • на лучший прогулочный участок – «Вот какой, вот какой садик ключик Золотой!»
  • на лучшие игровые центры и т.д.

Выставки сотворчества педагогов, родителей и детей в рамках проходящих проектов

«История нового года в открытках и игрушках»,

«Вторая жизнь старой коробки»,

«Лесные превращения» и т.д.

Реализация долгосрочного проекта «Семейное портфолио»

Семейный флешмоб «Семейная сказка»

«Маршрут выходного дня «Удивительное рядом», «Семейные байки», «Нескучный вечер»

Вернисажи

«Семья в картинках», «Любовь в семье» «Семья и труд» «Родительская сказка» «Семейный портрет»

Педагогическое партнерство – участие родителей в проектах ДОУ

Мониторинг участия родителей в образовательной деятельности ДОУ

заведующий

 

старший воспитатель

 

родительский комитет ДОУ

 

 

 

 

 

Воспитатели и специалисты ДОУ

в течение всего времени в соответствии с годовым планом ДОУ

 

Взаимодействие со школой

Цель: сотрудничество со школой, ознакомление учителей с направлениями педагогического поиска ДОУ

Совместные проекты с детьми 1 – 4 классов

«Мы немного подрастем – скоро в школу мы пойдем!»

«Я здоровье берегу – сам себе я помогу!»

«Красоту мы замечаем – всё вокруг преображаем!» и т.д.

Как животные в войну помогали?

Маленькие герои Великой войны

Совместные мероприятия с педагогами школы: педсоветы, семинары, родительские собрания

старший воспитатель

 

воспитатели подготовитель-ных к школе групп

 

Сентябрь

Февраль

 

 

По плану ДОУ

Взаимодействие с общественными организациями

Цель: пропаганда и распространение опыта работы педагогического коллектива

 

Владимирский институт развития образования

  • ежегодное участие педагогов в семинарах, конференциях, конкурсах

Методический центр управления образования Кольчугинского района:

  • проведение методических объединений для разных категорий педагогических работников;
  • выступления на городских и областных конференциях, круглых столах, форумах и т.п.;
  • издание статей в педагогических сборниках из опыта работы;
  • участие в районных, областных конкурсах инновационных проектов

старший воспитатель

 

в течение всего времени

 

3 этап – оценочно - рефлексивный

Изучение эффективности проекта

Заполнение критериев оценки методической деятельности по созданию условий для творческой самореализации педагогов

 

Сравнительный анализ ежегодно проводимой внутренней оценки качества дошкольного образования в детском саду

 

Старший воспитатель

 

 

Заведующий

Май – июнь 2023 г.

 

Ожидаемые результаты:

Основные результаты: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, активности в методической деятельности ДОО, обобщение опыта работы по реализации ФГОС ДО.

Результаты – следствия: повышение качества образовательного процесса, создание современной живой среды в группах детского сада, удовлетворенность и заинтересованность родителей.

Проверить результативность данного проекта можно с помощью сравнительного анализа ежегодно проводимой внутренней оценки качества дошкольного образования в детском саду.

Материально – техническое обеспечение проекта:

Оборудование компьютеризированных рабочих мест для педагогов ДОУ.

Кадровое обеспечение проекта:

Функционирование творческих групп по реализации проекта.

 

 


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 4,6 МБ
Опубликовано: 26.03.2023