Проект по ознакомлению детей раннего возраста с цветами радужного спектра «Цветик-семицветик»

Автор: Тархова Марина Леонидовна

Организация: МАДОУ «ЦРР – д/с № 87»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Актуальность – Каждый человек, только появившийся на свет, уже готов к восприятию окружающего мира: он способен видеть. Слышать, чувствовать и т.п. значение сенсорного развития детей в раннем возрасте трудно переоценить. В настоящее время дети получают очень большой объем информации и задача воспитателя в том, чтобы помочь ребенку открыть для себя все «многоцветие» мира, научить получать радость от этих открытий. Все знания будут освоены более глубоко, если они будут подаваться детям в интересной игровой форме. Особое значение приобретают эмоции. Эмоциональная сфера оказывает большое влияние и на формирование познавательных способностей детей. В раннем возрасте заставить малыша быть внимательным нельзя, но заинтересовать можно многим. Поэтому для ознакомления с основными цветами спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый) был и задуман проект «цветик-семицветик». В этом проекте большая роль отведена не только педагогу, детям, но и родителям которые принимали самое активное участие.

Вид проекта: групповой краткосрочный творческий проект

Участники проекта: родители, дети, воспитатели.

Проблема: Недостаточный уровень сенсорных способностей детей раннего возраста, путаница в назывании цвета.

Причины:

1. Недостаточный уровень сенсорного развития детей, вновь поступивших в детский сад.
2. Низкий уровень компетенции родителей в понимании значения сенсорного воспитания детей.

Цель: Познакомить детей с цветами радужного спектра, помочь запомнить названия цветов.

Задачи:

1. Обучающие:

• научить детей различать и называть цвета.
• изучить свойства различных материалов.

2. Развивающие:

• развивать наблюдательность, внимание.
• заложить основы эстетического вкуса.
• развивать творческие способности.
• повышать интерес к новым знаниям.

3. Воспитывающие:

• воспитывать аккуратность в работе с различными материалами.
• воспитывать чувство уверенности в своих силах.
• учиться работать в коллективе.

Предполагаемый результат:

• дети научатся узнавать и называть цвета радужного спектра.
• повысится интерес детей к художественному творчеству.
• повысится активность родителей и интерес к занятиям с детьми.

Методы и приемы: Чтение худ. Литературы, рассмотрение иллюстраций, художественное творчество, игры, пение песен.

 

План реализации проекта:

№	мероприятия	сроки	исполнители	результат
1   1.1.       1.2.   1.3.   1.4.       1.5.	Знакомство с красным цветом Заполнение красного лепестка цветка     Одежда детей красного цвета. Беседа «Что бывает красного цвета». Занятие – художественное творчество (рисование) «что бывает красное» Игра «Что лишнее?»	Четверг 30 марта 2017	Дети – родители     Родители – дети-педагоги Воспитатели-дети   Дети-воспитатели       Дети-воспитатели	совместно украшенный лепесток цветка       работы детей
2.   2.1   2.2.     2.3.     2.4.	Знакомство с оранжевым цветом Заполнение оранжевого лепестка Одежда детей оранжевого цвета   Рассмотрение иллюстраций «Что бывает оранжевое?» Коллективная работа «Белочка из салфеток», бумагопластика.	Пятница 31 марта	Родители-дети   Родители-дети-воспитатели     Воспитатели-дети     Воспитатели-дети	Украшенный оранжевый лепесток             Коллективное панно
3.   3.1.   3.2.     3.3.       3.4.   3.5.	Знакомство с желтым цветом Заполнение желтого лепестка Одежда желтого цвета     Художественное творчество-лепка «витаминки»   Детская игра «Что лишнее?» Пение песенки «солнышко»	Понедельник 3 апреля	Дети-родители   Дети-родители-воспитатели   Воспитатели-дети       Дети-воспитатели   Муз. работник	Работы детей
4.   4.1.   4.2.   4.3.     4.4.         4.5.	Знакомство с зеленым цветом Заполнение зеленого лепестка Одежда зеленого цвета   Коллективная работа «гусенница»   Занятие: художественное творчество аппликация «лягушка»   Пальчиковая игра «лягушка-хохотушка»	Вторник 4 апреля	Дети-родители Дети-родители-воспитатели   Дети-воспитатели   Дети-воспитатели         Дети-воспитатель	Украшенный лепесток       Совместная работа детей   Работа детей
5.     5.1.     5.2.   5.3   5.4.   5.5.	Знакомство с голубым цветом   Заполнение голубого лепестка.   Одежда детей голубого цвета Просмотр мультфильма смешарики Изготовление маски голубого кролика Словесная игра «Что бывает голубым?»	Среда 5 апреля	Дети-родители   Дети-родители-воспитатели   Дети-воспитатели   Дети-воспитатели   Дети-воспитатели	Украшенный лепесток         Шапочки голубого цвета
6.   6.1.     6.2.   6.3.       6.4.     6.5.	Знакомство с синим цветом Заполнение синего лепестка   Одежда детей   Муз. Занятие пение песенки про цветок-василек   Рассматривание иллюстраций цветов синего цвета Детская игра «Чудесный мешочек»	Четверг 6 апреля	Родители-дети   Родители-дети-воспитатели   Муз.работник-воспитатели-дети     Воспитатели-дети     Дети-воспитатели	Украшенный лепесток
7.     7.1.     7.2.     7.3.     7.4.         7.5.	Знакомство с фиолетовым цветом   Заполнение фиолетового лепестка   одежда детей фиолетового цвета   игра «бабочки и цветочки»   итоговая работа художественное творчество аппликация «Цветик-семицветик»   дид. Игра «Найди предмет такого же цвета»	Пятница 7 апреля	Дети-родители     Дети-родители-воспитатели   Дети-воспитатели       Дети-воспитатели         Дети-воспитатели	Работа детей «цветик-семицветик

 

 

 

 

 

 

 

 

Полученный результат:

 

Дети запомнили названия цветов радужного спектра, научились находить предметы нужного цвета в окружающих предметах.

Дети стараются в рисунках использовать больше ярких цветов.

Дети более аккуратны в работе с краской и пластелином.

Родители проявляют большой интерес к успехам детей и предлагают свою помощь в создании развивающей среды.

 

 

 

Заключение

 

Дошкольное детство – уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности.

В тоже время, это период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых, родителей, педагогов. Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребенка необходимо укрепление и развитие такой связи и взаимодействия д.сада и семьи. Ребенок должен с радостью идти в детский сад и радостно возвращаться домой. Нужно, чтобы ребенку в детском саду было весело, хорошо, интересно, чтобы он дружил с ребятами, зная, что дома ждут любящин родители. Опыт работы позволяет сделать следующие выводы: работа в тесном взаиодействии с родителями принесла хорошие результаты.

Дети вместе с родителями приняли участие в нашей игре: активно украшали цветик-семицветик. Подбирали каждый день одежду детям соответствующего цвета, беседовали с детьми, о предстоящем дне в д.саду и об итогах прошедшего дня. Всегда с интересом узнавали о результатах прошедшего дня. Дети охотно приходили утром в д.сад, ждали следующего дня. Закрепились знания детей о цветах радушного спектра, с интересом дети берут игры по ознакомлению с цветами.

Мы рады, что родители приняли самое активное участие в нашем проекте и будем искать новые пути сотрудничества с родителями.

 

Список литературы:

1. Е.В. Полозова. Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста. Воронеж. 2007 г.
2. И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Цветные ладошки. М. 2009 г.
3. К.Л. Печора., Г.В. Пантюхина., Л.Г. Голубева. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. М. 2004 г.
4. Э.Г. Пилюгина. Сенсорные способности малыша. М. 2005 г.
5. Е.А. Алябьева. Тематические дни и недели в детском саду. ТЦ Сфера.2015 г.

1. vitaminki.docx.. 7,0 МБ

Опубликовано: 23.11.2017