Квест-игра «В поиске потерянных букв»

Автор: Трушечкина Валентина Михайловна

Организация: МБДОУ Детский сад №47

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Саров

Цель: Обобщение и систематизация знаний, полученных детьми на занятиях по обучению грамоте в течение учебного года.

Задачи:

• Упражнять детей в умении воспринимать и правильно произносить все звуки речи.
• Закрепить знания детей о единицах речи (звуке и букве, слоге, слове).
• Уточнить представления о гласных, согласных звуках: твердых и мягких.
• Закрепить умение определять первый и последний звуки в словах, составлять новые слова.
• Развивать фонематическое восприятие, закреплять навыки определения места звука в слове, умение давать характеристику звука, соотносить его с буквой, проводить звуко-слоговой анализ.
• Упражнять в умении составлять предложения с предлогами, составлять схемы , закреплять навыки чтения.
• Закреплять умение делить слова на слоги, разгадывать ребусы, отгадывать загадки..
• Развивать психические процессы детей: память, зрительное и слуховое восприятие, внимание, словесно-логическое и образное мышление;
• Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, смелость, веру в собственные силы, умение работать в коллективе сверстников.

Предварительная работа: Чтение сказки И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква А», дидактические игры «Пазлы-алфавит», «С какой буквы начинается слово», «Какая буква пропущена» и др., разгадывание ребусов, словесные игры «Доскажи словечко», «Цепочка слов», «Что изменилось?» и др

Оборудование:

-интерактивная доска

-презентация

-карта волшебного леса

-схемы «место звука в слове»- 6 шт,

-синие кружки

-ребус

-касса букв

- буквы

-набор разрезных букв

-схемы

- наборы для выкладывания схем предложений

-наборы для звуко-слогового анализа слов

- листы-задания (3 экземпляра – для каждой команды)

- карточки для выполнения заданий

- карандаши

 

Ход игры

В: Случилась беда: пропали несколько букв!

Как вы думаете, куда могли деться буквы, кто их мог похитить?!

-(ответы детей)

Слайд 3

Б.Яга: Знаю, в школу осенью собираетесь, хотите учиться на «отлично»? А я вам испытание приготовила: спрятала буквы в волшебном лесу. Если вы их найдёте да слово волшебное соберёте, вернутся буквы к вам!

В: Баба Яга, познакомься с командами выпускников- будущих школьников. Они готовы к преодолению трудностей и препятствий и хотят отыскать пропавшие буквы!

Команды, поприветствуйте друг друга.

-Команда «Умники»:

• Мы -умные детишки, детишки- шалунишки,

Любим в умные игры играть и, конечно побеждать»

Наш девиз: «Один ум- хорошо, а много- лучше!»

 

• Команда «Знайки»
  «Мы- ребята Знайки, Знайки не зазнайки,

В игры разные играем, и всегда мы побеждаем!»

Наш девиз: «Знание - это сила!»

 

В: Открою секрет: нам помогут обитатели волшебного леса! Чтобы попасть туда, закроем глаза и произнесем вместе со мной

«1, 2 повернись и в

волшебном лесу очутись!»

(щелк по опушке) На опушке нас поджидает ежик.

Слайды 5, 6,

В: Д/у «Разместите по корзинам!»

Внимание!

Нужно выделить первую букву каждого предмета. Разместить предметы в соответствующие корзины: красную - если слово начинается с гласной буквы, зелёную -с мягкой согласной , синюю - с твёрдой согласной буквы.

Задание для команды «Умники», затем то же выполняют «Знайки».

В:-Команда «Знайки», назовите буквы, которые всегда твердые ( Ж, Ш, Ц)

Команда «Умники», какие буквы всегда мягкие? (Ч, Щ, Й)

Слайд : щелк: на ёжика, подарок, появляется буква Ж

 

Слайд 7:

В- Посмотрите, слева на опушке нас ждёт медведь! Он приготовил дл вас загадки:

-«Только дождик удалился.

В небе мостик появился…» (щелк по ? знаку)

В:На котором месте в схеме звук Р в слове радуга

Слайд 9, 10, 11:

Загадка для вас: (по вопросительному знаку)

-«Хоть и ростом невелик..»

Где место звука Р в слове «самовар»

В: Послушайте следующую загадку, назовите слова, где звук р в середине слов.

Перечислите их.

Проверим: первым, проталинке, мороза.

 

Слайд 12 :За правильные ответы вам подарок от медведя: буква Р

 

Слайды 13, 14, 15, 16, 17

Зайку встретили в лесу! Кто из членов команд «Умники » и «Знайки» готов поработать проводниками веселого поезда?

В:Определите количество слогов в названиях предметов расположенных в верхнем правом углу и назовите номер вагона.

Слайд 18:заяц, подарок: буква У

Не нажимать!!

В: Чтобы узнать, кто же из лесных зверей готов помогать в поиске пропавших букв, нам надо разгадать ребусы.

Сможете?

(по 2 ребенка от каждой команды. берут карандаши, бумагу)

Слайды 19, 20

Схемы: из звуков,

из букв :белка.
В: Молодцы, верно разгадали оба ребуса.

Слайд 21 Вот и белочка вас встречает, да интересуется, знаете ли вы, чем белка питается?

(дети перечисляют)

В: Проверим! ( слайд 22)

Слайд 23 В:Ещё задание от белочки! Дайте точный ответ: чем отличаются звуки от букв?-

Слайд 24: подарок :буква Б

Не нажимать!!!

В: Устали? Общая словесная игра для обеих команд:«Если я приду в лесок».

Я буду называть вам свои действия, а вы отвечать. Если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, неправильно, то все вместе кричим «нет»!

• Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

• Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

• Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

 

• Если ветку подвяжу

Колышек подставлю? (да)

• Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

• Если сильно насорю

И убрать забуду. (нет)

• Если мусор уберу,

Банку закопаю? (да)

• Я люблю свою природу,

• ей помогаю! (да)

Дети садятся на свои места)

 

Слайд25

:В: Беда: буквы рассыпались на части! Вы поможете волку починить буквы?

(по 2-3 ребёнка от команды)

Слайд 26. Называйте собранные из частей буквы! Какие буквы на экране лишние?

Слайд 27, 28

В: Еще одно задание от волка. Вы уже умеете составлять новые слова из первых звуков нескольких слов. Это задание посложнее: надо составить новые слова из последних звуков:

(Рот, кит).

-Схемы слов похожи, но в чём отличие?

Слайд 29 В: Отлично справились, получайте еще одну букву: Д.

Слайд 30 Шагаем по лесу дальше, ищем еще одну пропавшую букву.

Смотрите, у пенька прилегла лисичка.

Слайд 31: Она пытается решить задачу: слова перепутали свои места в предложении и получается бессмыслица: «Морковка любит зайца».

Лисонька, сейчас дети помогут правильно составить предложение!

Конечно, вот в каком порядке должны стоять слова: «Заяц любит морковку»!

Слайды:32, 33 (по 2 ребенка от команд)

• Составьте по карточкам предложения. Выложите на столе схемы предложений.

Проверим! (участники проговаривают предложения, выделяют предлоги, соотносят со схемами на экране, называют порядковое место слов.)

Слайд 34 : Лиса дарит букву А

Слайд 35 Посчитайте, сколько букв мы отыскали в волшебном лесу!

Слайд 36 Какую-то хитрость таит волшебный лес - не складываются буквы в волшебное слово! Кто догадался?

Конечно: цифры должны встать по порядку как в числовом ряду!

И мы составляем из пропавших и отыскавшихся букв волшебное слово: ДРУЖБА.

Она всего важнее на свете!

 

Слайд 37

В:Пословицы о дружбе помните?

-Без друга в жизни туго.

- Сам погибай, а друга выручай.

- Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

-Старый друг лучше новых двух.

-Нет друга – ищи! А нашёл – береги!

 

В:Споем нашу любимую песню о дружбе ?!

 

В :Дети, мы с вами сделали доброе дело: вернули пропавшие буквы в азбуку!

Все участники игры заслужили награды: медали « Молодцы»! (вручение медалей)

 

В:Глаза закрываем, немного помечтаем, тихонько повернёмся и в детский сад вернемся.

 

 

 

1. file0.docx.. 32,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 15,0 МБ

Опубликовано: 09.08.2022